職業(yè)技術(shù)類院校規(guī)劃設(shè)計要點論文
摘要：在2016年6月為“甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院”完成“新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計方案”的基礎(chǔ)上，分類詳細敘述了作為建筑設(shè)計人員對職業(yè)技術(shù)類院校規(guī)劃設(shè)計時應(yīng)明確規(guī)劃目標、立足于城市設(shè)計、重在分析、巧妙構(gòu)思；試圖梳理出針對類似項目需把握的設(shè)計要點。
關(guān)鍵詞：交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)規(guī)劃；構(gòu)思分析；規(guī)劃設(shè)計要點
1引言
在整個大中華文化圈的城市現(xiàn)代化進程中，對建筑人來說有責任把我們職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境改善成為具有高水準的培養(yǎng)技術(shù)類應(yīng)用型人才的美好家園。筆者試圖通過下面的實例及多年來從事建筑、規(guī)劃設(shè)計當中的一些領(lǐng)悟說出來與大家分享。
2項目背景
蘭州新區(qū)地處蘭州、西寧和銀川三個省會城市共生帶的中間位置，職教園區(qū)位于蘭州新區(qū)中東部。甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于蘭州新區(qū)職教園區(qū)的中部，用地為創(chuàng)智西路以北，維二十六路以南，科體路以東，北斗路以西區(qū)域；地塊東西方向長度約510~820m，南北方向長度約950m，用地呈等腰梯形；在甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年5月11日給我公司發(fā)出的關(guān)于“甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)概念性規(guī)劃方案”的邀請函當中得知，該建設(shè)用地面積56.54114萬m2；總建筑面積：27.8674萬m2，其中地上26.74萬m2，可見由地上建筑面積除以建設(shè)用地面積得出容積率為0.473。
3項目背景資料梳理
位置特征：該項目位于蘭州新區(qū)職教園區(qū)的最核心部位。因此本規(guī)劃設(shè)計要增強區(qū)域識別性及標志性。周邊關(guān)系：南北西三邊毗鄰各個學(xué)院，只有東毗鄰公共資源共享區(qū)，而且緊鄰主要道路北斗路，因此在東邊要打造我們的對外形象設(shè)項目主要出入口。建筑類別：從容積率只有0.473有利于設(shè)計發(fā)揮，同時為控制成本建筑可全部采用多層。設(shè)計目標：把學(xué)院建成西北一流校區(qū)，體現(xiàn)智能化、人文化、生態(tài)化的設(shè)計理念。
4空間規(guī)劃結(jié)構(gòu)
活力環(huán)概念的引入：我們所規(guī)劃的校園需要有一個主要共享區(qū)、將城市卷入校園，城市和大學(xué)在這里相遇，人工與自然在這里交匯，所有這些擠壓在一起的差異刺激著交流和思維，激發(fā)出巨大的活力，因此把這個區(qū)命名為活力環(huán)。環(huán)圖對外呼應(yīng)關(guān)系：環(huán)圖對外要呼應(yīng)，出現(xiàn)兩個節(jié)點即入口節(jié)點、對景節(jié)點，從而形成三個序列空間即外部空間、主入口空間、內(nèi)部空間�？臻g組織：結(jié)合環(huán)圖，開拓一心一帶的空間結(jié)構(gòu)，采用路徑的迂回變化來改變空間關(guān)系，豐富視角，形成主要空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。共享空間軸：從主入口空間開始，沿主景觀空間到開放性很強的報告廳、圖書館及食堂，最后到室外體育場地空間，形成共享空間軸線。
5設(shè)計要點歸納
5.1要理清職業(yè)技術(shù)類院校的特點
通過實地、相關(guān)院校的考察，查詢相關(guān)資料理清楚職業(yè)技術(shù)類院校的設(shè)立的目的。職業(yè)技術(shù)類院校與普通高等院校的區(qū)別在哪里。在此基礎(chǔ)上注重實踐性的培訓(xùn)。
5.2要注重所涉及職業(yè)技術(shù)類院校的專業(yè)特色
交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與省內(nèi)外公路、鐵路、國土資源、汽車、機械、建材、交通物流、交通信息、航空服務(wù)等領(lǐng)域100余家企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，共建校外實訓(xùn)基地。那么我們在規(guī)劃設(shè)計時，需了解上述校企的相關(guān)實訓(xùn)要求。只有這樣才能更好的滿足他們的需求。
5.3要明白教學(xué)模式
因為我們培養(yǎng)的學(xué)生最終要走向社會，因此要立足社會需求；隨著社會的發(fā)展，步入國際化的軌跡越發(fā)明顯，越來越多元化的社會需求和人的社會角色多樣化使得交流成為學(xué)習(xí)的一種重要途徑。傳統(tǒng)教育模式的乏味封閉空間與對外開放自由交流的需求之間的矛盾日益尖銳，因此我們現(xiàn)在的`教育模式應(yīng)該趨向開放式。這樣要求我們規(guī)劃設(shè)計時要考慮開放的公共的共享空間。
5.4要對成功案例進行分析總結(jié)
學(xué)習(xí)分析經(jīng)典案例，如新加坡共和理工大學(xué)，將多種功能綜合在一個二層的大型橢圓形公共空間內(nèi)，資源共享；紐約大學(xué)，大學(xué)建筑直接散布在城市之中；北京大學(xué)，校園以園林為校園中心組織空間等等。通過一些典型案例能給我們提供一些規(guī)劃思路。
5.5要留出共享空間
提供共享空間，這個共享空間包括室內(nèi)和室外兩部分，室內(nèi)共享空間有圖書館、食堂、學(xué)術(shù)報告廳、體育館等；室外共享空間有廣場、綠地、亭子、林蔭道、操場等�？傊畬⑿〕鞘芯砣胄@核心形成一個容量巨大的共享區(qū)域，構(gòu)成大學(xué)開放式教育的核心區(qū)。
5.6要正確把握功能結(jié)構(gòu)
根據(jù)規(guī)模合理劃分功能結(jié)構(gòu)，如建設(shè)規(guī)模及用地規(guī)模很大時校園需要分區(qū)，各個校區(qū)根據(jù)需要自成完整的教學(xué)、生活體系。將公共性強如圖書館、報告廳、食堂等安排在共享區(qū)，將開放性弱的設(shè)在外圍；將體育運動區(qū)靠近生活區(qū)。
5.7要重點打造出校園亮點
除了根據(jù)專業(yè)特點要注重功能空間及其外觀的特色打造外，重點突出整個校園的中心主題，如北京大學(xué)的未名湖成為北大的標志一樣。
6結(jié)語
隨著社會的不斷發(fā)展規(guī)劃設(shè)計對建筑師還會提出更高更完善的設(shè)計要求，我們的設(shè)計作品不僅要立足于城市、立足于地域、融入自然、尊重自然，更要步入人心，真正成為栽培人才的好地方。因此我們要不斷學(xué)習(xí)、討論、研究為以后的校園規(guī)劃設(shè)計登上一個更高的臺階而做好充分的準備。
作者:武虎林 單位:蘭州有色冶金設(shè)計研究院有限公司
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