淺談中職教育中如何規(guī)劃職業(yè)指導工作教學反思
一、中職職業(yè)指導背景
中職職業(yè)指導工作應當貫穿于學生入校、學習、實踐、回校、即將實習、企業(yè)試用期的整個過程中。
二、全程化職業(yè)指導過程
1.學生入校環(huán)節(jié)
本階段學生結(jié)束中學義務教育階段，正式步入職業(yè)院校，開始技術(shù)能力的學習，對于自身和行業(yè)的了解都不甚清晰。因此，此階段的課程設置應著重以了解自身性格、愛好、職業(yè)傾向以及行業(yè)解析為主。設置的課程類型為施測和解釋測驗以及行業(yè)分析。
2.在校學習環(huán)節(jié)
本階段學生已經(jīng)入校并結(jié)束了入校后的自我了解與行業(yè)了解課程，對自己的職業(yè)方向有了明確的認識，適應了技能操練為主的學習方式，并且根據(jù)自己的傾向調(diào)整了合適的專業(yè)。對職業(yè)的發(fā)展和本專業(yè)的工作流程和詳細內(nèi)容有著強烈的好奇心和求知欲。因此本階段的課程設置應著重以行業(yè)案例分享、規(guī)劃職業(yè)生涯和人生規(guī)劃為主。設置的課程類型為成功案例分析、人生規(guī)劃以及職業(yè)生涯選擇。
3.實踐環(huán)節(jié)
本階段學生經(jīng)由學校安排赴企業(yè)進行工學結(jié)合實踐學習，在此期間學生會再次面臨學習轉(zhuǎn)型，并逐漸適應從學習技能到應用技能的日常工作轉(zhuǎn)變。學生們會深入企業(yè)，親身經(jīng)歷工作的所有環(huán)節(jié)，不僅學習技能的使用，還需涉獵如何與不同類型的社會人相處、如何獲得同事的青睞、如何在企業(yè)中進行個人的發(fā)展方向選擇、企業(yè)的工作方式等。因此本階段的課程設置應著重以社會技能和強化個人素質(zhì)為主。設置的課程類型應包括交往禮儀、辦公室禮儀、崗位類型分析、職業(yè)類型分析、企業(yè)類型分析，并針對工作中產(chǎn)生的困惑座談輔導。
針對本環(huán)節(jié)的特點，可選擇植入式企業(yè)授課，也可由班主任以實習考察座談的形式進行。
4.回校環(huán)節(jié)
本階段學生進行了整個學期的工學結(jié)合后，對技能操作有過基礎實踐，對工作狀態(tài)有過詳細了解，對人際關(guān)系有了親身實踐。對實踐內(nèi)容在回校后課程分為三大方向。
第一方向：主要方向為針對工學結(jié)合中遇到的問題進行解惑和規(guī)劃經(jīng)過實踐后選定的工作方向以及本方向的職業(yè)晉升路徑。
第二方向：主要方向為了解政策對勞動者的保護，針對性地對國家法律法規(guī)進行解析。
第三方向：主要方向為學生離校及就職手續(xù)的辦理解析，詳細講解畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)內(nèi)容和辦理流程以及對自身利益的影響。
5.畢業(yè)實習環(huán)節(jié)
本階段學生即將學習結(jié)束準備完全融入社會，對于面試、公司選擇、個人信息準備、如何進行工作篩選、如何爭取工作機會、如何穩(wěn)妥度過試用期都有迫切的`學習需求。因此職業(yè)規(guī)劃課程將進行分類講解，針對就業(yè)的需求主要分為兩大類。
第一類：求職，進行企業(yè)職位選擇。針對此類學生著重進行個人資料整理、個人簡歷撰寫、求職禮儀、辦公室禮儀、職業(yè)化工作方式以及面試模擬課程等。
第二類：創(chuàng)業(yè)，進行自主創(chuàng)業(yè)與合作創(chuàng)業(yè)。針對此類學生著重進行創(chuàng)業(yè)案例分享、中小企業(yè)創(chuàng)立流程學習、商務禮儀學習、公司法及勞動法的課程等。
6.跟蹤指導
本階段學生已經(jīng)畢業(yè)，在企業(yè)里正處于試用階段，獨立處理問題能力仍有欠缺。因此在此階段設置回訪和相互的聯(lián)系通道以便于幫助學生順利、及時通過試用期。
三、小結(jié)
青年學子精力旺盛、充滿激情，對未來也充滿夢想，對于自己的職業(yè)生涯目標有時難免會定位不當，出現(xiàn)過高或過低的情況。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，引導中職生對現(xiàn)實進行細致深入的調(diào)查了解、歸納分析，可以正確評估他們的自我職業(yè)生涯目標，適當調(diào)整與現(xiàn)實社會的差距，才能更好地實現(xiàn)他們的職業(yè)目標，做到“我的未來不是夢”。
中職教育的職業(yè)規(guī)劃，應該保持全程性原則，即將職業(yè)生涯發(fā)展的整個歷程作全程考慮，同時將職業(yè)生涯規(guī)劃實施當成一個系統(tǒng)工程，并納入到組織的發(fā)展戰(zhàn)略之中。作為一名教師，我們要把職業(yè)規(guī)劃納入教育教學環(huán)節(jié)的全過程，讓職業(yè)規(guī)劃提前介入學生生涯，從而為其終身發(fā)展服務。我們還需要繼續(xù)深入探索職業(yè)規(guī)劃工作，構(gòu)建真正有效的職業(yè)指導工作體系。
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