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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書「」

時間:2021-01-16 08:48:11 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書3000字「精品」

  做好職業(yè)規(guī)劃是很有必要的,在大學期間我們就需要做好職業(yè)規(guī)劃!下面是YJBYS小編為大家收集的關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書3000字,歡迎大家閱讀借鑒!

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書3000字「精品」

  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書3000字【1】

  大學,一個帶著夢幻色彩的地方,年輕的我們懷揣這斑斕的夢來到這個期盼已久的地方。享受自由、展現青春、釋放激情„„然而卻有很多人迷失在了斑斕的夢中。我們需要一座燈塔來指引我們的方向,引導我們在人生道路上邁出正確的步伐,讓每一天過得充實而有意義!

  一、自我分析與角色建議

  個人分析:

  職業(yè)興趣:從測評分析報告中得出,我屬于典型的研究型,對抽象的、分析的、靈活的定向人物性質的職業(yè)比較感興趣,喜歡尋根問底,熱衷于思考問題,擅長分析,獨立性強。另外,對管理型、社會型的工作也比較有興趣。

  職業(yè)能力:我對于邏輯推理的能力比較強,而信息分析能力也不錯,比較喜歡對復雜的事物進行思考,工作認真、負責。善于規(guī)劃自己的方向與目標,善于利用自己的優(yōu)勢。但人際關系一般,不善于處理復雜的人際關系?箟耗芰ζ停袝r過于謹慎,不敢嘗試新鮮事物。

  個人特質:洞察力強,我這個人有很強的責任心,因而對工作比較熱情,能吃苦耐勞,是努力工作的典型,并且秉著”一旦開始,我就要努力做到最好“的理念做任何事;總是試圖用理論分析各種問題。

  職業(yè)價值觀:從我的測評結果可以知道,管理、成就感和自我實現取向是我最重視的。我認為“不想當將軍的士兵不是好士兵”。在自己的工作中,如果在不考慮工資收入的前提下,我要考慮在這份工作中我能否不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領導和同事的肯定,同時也會考這份工作能否實現自己的目標和理想,最后也會考慮我的能力是否勝任等相關問題。

  勝任能力:

  能力優(yōu)勢:處事沉穩(wěn)、認真、嚴肅;做事有始有終且縝密,決定一件事情后,就堅定不移的做下去;注重實務和環(huán)境的現實狀況,講究實際的效果;有責任心并值得依賴;重視邏輯與客觀分析,獨立工作能力很強;很低調,不喜歡顯露,即使在危機之時也會顯得沉著與平靜。

  能力劣勢:容易變得頑固,過于相信自己的判斷,從而否定一些有益的觀點;做事上謹小慎微,有時候不夠大膽與具備魄力;不善于表達,也不善于表揚別人,會讓別人看上去感覺我很冷酷與孤傲,不敢與我交往;過于追求原則與效率,會讓工作環(huán)境充滿壓抑與敵意,職員工士氣不高,動力降低;缺乏人際、人情的處理能力。

  自我分析小結:我認為自己有明確的職業(yè)興趣和一定的職業(yè)能力,并且有適應理想職業(yè) 需要的一些特質,但是也有一定的劣勢,所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,提高自己的能力,使自己更適合職業(yè)崗位。適合的工作類型要求是重視思考能力,關注細節(jié),擁有客觀公正的態(tài)度,能有條理的完成工作。

  角色建議:

  父親:努力提升自己。 母親:要安穩(wěn),自己喜歡就好。 老師:要去能實現自我價值的領域。 同學:相信自己是最棒的!

  二、社會環(huán)境規(guī)劃與職業(yè)分析

  1、家庭環(huán)境分析:家庭經濟能力一般 ,收入穩(wěn)定,能維持正常生活,但對我的學習費用仍覺得有一定負擔;家庭文化氛圍很好,父母從小就十分重視對我的培養(yǎng);家庭成員之間關系融洽。

  2、學校環(huán)境分析:

  3、社會環(huán)境分析:近年來,我國畢業(yè)大學生數量急劇增多,2009年高校畢業(yè)生將達619萬,預計今后三年內還將以每年50萬的速度增長。整個就業(yè)市場需求崗位總體狀況相對趨緊,出現“就業(yè)寒流”。而今年受美國金融危機的影響,全球經濟形式一片暗淡,不少企業(yè)進行大面積裁員,所以就業(yè)環(huán)境不是很好。但,根據預計,這場金融危機大概會持續(xù)兩年左右,再加上一定的緩沖期,到我開始就業(yè)時,金融危機應該剛好過去,全球經濟處于重振期,可謂“百廢待新,百業(yè)待舉”,充滿機遇。只要善于抓住機會,未來還是很光明的。

  4、職業(yè)環(huán)境分析:

  前景分析:管理類專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)之一,不管是在外企還是國企,高層管理人員價值越來越高。而人力資源管理又是管理類專業(yè)中興起的一闕。在另一方面,我國的人力資源管理的專業(yè)知識人才十分稀缺?偟膩碚f前景不錯。但,這個專業(yè)的工作和財務、營銷相比,還是有差距,而且發(fā)展也會比較慢,所以一定要有耐性。懂得用時間換空間。

  企業(yè)分析:在這個人才是一切的新時代,許多企業(yè)將會以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國加入WTO的新形勢,客觀上要求各個企業(yè)必須充分重視人力資源管理。但企業(yè)最重視的還是實踐經驗,因而,我可以選擇在一個相對規(guī)范的企業(yè)從基層做開始,一步步慢慢積累經驗。在校期間多考證件,拓寬就業(yè)領域。

  薪金分析:人力資源行業(yè)新進人員的平均薪金水平在1500~2500之間,薪酬主體集中在3000~3999之間,4000~6000區(qū)間也占重要部分,二做到總監(jiān)級別可拿到10000元以上,工資不菲。

  總結:人力資源崗位的發(fā)展前景不錯——一需求量越來越大,受重視程度越來越高;二薪資越來越好;三在企業(yè)位置越來越重要。

  5、地域分析: 目標城市:連云港

  簡介:連云港,位于江蘇省東北部,隴海鐵路終點,東臨黃河,北接山東,南連長江與淮河,四季分明,溫度適宜,屬濕潤的季風氣候。

  優(yōu)勢:

  地域——水路交通發(fā)達,是亞歐大陸東段的終點,同時又是我國的重要港口。具有較強的對外貿易能力,腹地廣闊、穩(wěn)定。

  經濟——綜合實力不斷上升,近年對外經濟與旅游業(yè)超常發(fā)展,

  財政實力持續(xù)增強,信貸規(guī)模繼續(xù)擴大。另外,保險事業(yè)也穩(wěn)健發(fā)展,人民生活 水平大幅度提高。

  如果去連云港所要面對的問題:

  1 戶口問題——如今戶口很難轉移,而很多企業(yè)害怕被員工欺騙而不敢使用無本地戶口的人。

  解決方法:可通過考研來轉移自己的戶口。本人已有考研打算,雖然連云港沒有我所理想的大學,但其附近的南京審計大學的經管類專業(yè)在全國是很出名的,可以予以考慮。

  2飲食習慣問題——我本人并不喜歡甜食。

  解決方法:一要盡量習慣,二在連云港雖然沒有能吃地道的湖北菜的地方,但有很多湘、川菜館,口味相近

  三、職業(yè)定位

  綜合前面的自我分析和職業(yè)環(huán)境分析兩部分內容,我得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析如下:

  內部因素

  優(yōu)勢因素(S )

  邏輯推理能力與獨立分析能力很強,頭腦靈活。

  工作有毅力,認真負責,處事沉穩(wěn)。

  弱勢因素(W)

  有時過于理性會忽略別人的感受。

  不善與人交流,缺乏處理人際關系的能力。

  外部因素

  機會因素(O)

  人力資源管理部門逐漸受到企業(yè)重視。

  在沿海地區(qū)工作崗位相對較多,經濟方面,仍有發(fā)展前景。

  威脅因素(T)

  人力資源管理在很多企業(yè)中處于剛起步階段,其運作很不規(guī)范。

  社會環(huán)境不斷變化,

  競爭激烈,就業(yè)形式日益嚴峻。

  結論:

  1)職業(yè)目標:根據自己的職業(yè)興趣與個人能力,我希望最終成為一名從事于第三產業(yè)的大中型企業(yè)人力資源部經理。

  2)職業(yè)發(fā)展途徑:考多種證——考研——人力資源助理——人力資源專員—— 人力資源經理

  四、職業(yè)生涯目標劃分

  1、2012年~2016年

  成果目標:進入某目標企業(yè)從事人力資源助理工作

  學歷目標:高校研究生畢業(yè)

  能力目標:了解公司,將所學知識一定的用于實踐

  經濟目標 :2000~3500左右的月收入

  2、2017年~2020年

  成果目標:人力資源專員

  能力目標:熟悉部門運作,能為公司提出有效的建議,能熟練的將所學知識與實際相結合

  經濟目標:5000左右的月收入、

  3、2021年~

  成果目標:該公司人力資源部經理

  能力目標:熟悉公司運作,具有遠見,能制定有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,使部門發(fā)展與公司發(fā)展保持一致 ,能夠與員工實現無障礙溝通。

  經濟目標:8000~10000左右

  五、計劃實施方案

  基本方法:

  1 教育培訓法

  2 討論交流法 3實踐鍛煉法

  1.大學期間:2009年~2012

  1)學好各科專業(yè)知識,掌握經管行業(yè)的基本知識。

  2)努力學習英語,盡快過四級,爭取過六級。用時積極準備考其他多種證書。

  3)從現在開始,關注考研信息,準備考研。

  4)假期打工(與本人專業(yè)相符合的工作),積累社會經驗。

  5)與同學交流,從同學那里學到對自己有益的知識。

  2.大學畢業(yè)后五年:2012年~2016年

  繼續(xù)努力學習,在學習專業(yè)知識同時利用空閑時間繼續(xù)積累工作經驗。

  3.長期計劃:

  1)工作之余,不斷學習各方面的知識,拓寬自己的視野

  2)參加一些活動,與人多溝通,學會人際交流。建立良好的交流網。

  3)努力工作,積極博得提升的機會。

  4)多看書,在獲得知識的同時不斷提高自己的修養(yǎng)。

  5)堅持鍛煉身體,以保證自己能以最佳狀態(tài)來面對任何事。

  六、評估調整

  評估內容:職業(yè)目標評估(是否需要重新選擇職業(yè))

  職業(yè)途徑評估(是否需要調整發(fā)展方向)

  實施策略評估(是否需要改變行動策略)

  其他因素評估(身體、經濟、家庭狀況等)

  事物是不斷變化發(fā)展的,所以我要對我的職業(yè)規(guī)劃作出一些風險預測,以及準備好解決方案。

  1、大學畢業(yè)后,沒有考上研究生,則直接參加工作,積累資本,為以后職業(yè)生涯的發(fā)展做準備。

  2、若由于某種原因導致我無法在連云港開始我的職業(yè)生涯,則可嘗試去長沙發(fā)展。

  3、若一開始不能從事與人力資源管理專業(yè)對口的職業(yè),則可考慮先從其他相關行業(yè)(如行政管理類)做起,日后再過渡到人力資源管理專業(yè)行業(yè)。

  結束語:

  事情是不會已成不變的,我會對自己的規(guī)劃適時作出調整,并每半年做一次自我評估,按照實際情況作出一些變更,使我的職業(yè)生涯規(guī)劃書能更好的指引我的人生之路,為我以后的道路減少阻礙。

  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書3000字【2】

  一、對大學生進行的認識

  職業(yè)生涯:是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上,通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。

  由此可見,大學生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件,而是貫穿于整個教育的全過程。許多大學生在當初高考填報志愿時,混淆職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別,選擇專業(yè)時帶有一定的盲目性,因此在學生在進入大學時,高校應該指導大學生樹立正確的就業(yè)觀,指導他們逐步完成對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。但從現狀來看,此項工作開展的并不容樂觀,據一項對北京人文經濟類綜合性重點大學大學生的調查中顯示,大部分學生對自己將來的.職業(yè)沒有規(guī)劃:對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設計的占62.2%;有設計的占32.8%,而其中有明確設計的僅占4.9%。在大學期間,大學生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確,不能運用職業(yè)設計理論,規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向,這種情況嚴重影響了學生對就業(yè)的提前準備和準確,甚至影響對工作的適應性。

  作為一項系統(tǒng)工程,職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會發(fā)展的需求的制約,但更多的是受大學生個人自身素質影響,因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案,而是當事人在內心動力的驅使下,結合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益,依據現實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由于我國長期受“包分配”思想的影響,高校對大學生的就業(yè)指導手段落后,更談不上對大學生進行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化,高校應建立相應的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機構,按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論,從多方面對大學生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學的指導。

  二、職業(yè)生涯規(guī)劃應成為高校就業(yè)指導工作的重要手段和核心內容

  由于缺乏科學的指導,許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。雖然許多學生在畢業(yè)前擁有許多“證書”,但卻得不到用人單位的青睞,原因是用人單位認為應屆畢業(yè)的大學生們只學到書本知識而沒有掌握學習方法、實際解決問題的能力弱、缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識,而且對未來的發(fā)展盲目,沒有規(guī)劃。大學作為的第一站,高校生對他們的呢?筆者認為可以考慮以下幾個步驟:

  1、評估自我。評估自我是為了更好的認識自我、了解自我。要通過科學認知的方法和手段,如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等,對自己的職業(yè)興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識,清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評估自我時要客觀、冷靜,不能以點代面,既要看到自己的優(yōu)點,又要面對自己的缺點。只有這樣,才能避免設計中的盲目性,達到設計高度適宜。

  2、正確進行職業(yè)分析。現代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區(qū)域可能是城市,也可能是農村,可能是經濟發(fā)達的特區(qū),也可能是經濟一般或貧困落后地區(qū)。職業(yè)生涯規(guī)劃設計時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點,比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征;職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關系,職業(yè)生涯規(guī)劃時,不能僅看重單位的大小、名氣,而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現狀和發(fā)展前景有比較深入的了解,比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等;不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質和能力有著不同的要求,在職業(yè)生涯規(guī)劃時,除了解所需要的非職業(yè)素質要求外,還要了解所需要的職業(yè)素質要求,除了解所需要的一般能力外,還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。

  3、確定職業(yè)目標。職業(yè)目標是指人們對未來職業(yè)表現出來的一種強烈的追求和向往,是人們對未來職業(yè)生活的構想和規(guī)劃,確立目標可以成為追求成功的驅動力,所謂“志不立,天下無可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時,關鍵是要確立好目標。任何人的職業(yè)目標必然要受到社會環(huán)境和社會現實的制約,凡是符合社會發(fā)展需求和人民利益的職業(yè)都是正確的,因此,大學生制定職業(yè)目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來,這才有現實的可行性。目標又分短期和長期目標。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點,短期目標則一般是近期素質能力的提高等。

  4、培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學生的依據。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能,而且還考核其綜合運用知識的能力、對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力和實際操作能力等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計,除了構建自己合理的知識結構外,還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說,能力比知識更重要,大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。一般來說,大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。

  5.參加有益的職業(yè)訓練。在確立了職業(yè)目標后,行動成了關鍵環(huán)節(jié),沒有行動,目標無從實現,因此,要指導大學參與參加有益的職業(yè)訓練。職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的培訓,對自我職業(yè)的適應性考核、職業(yè)意向的科學測定等內容。當前,大學生進行的職業(yè)訓練較少,其實高?梢岳迷S多機會,如組織大學生參與暑期 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、大學生“青年志愿者”活動、大學生畢業(yè)實習工作、大學生校園創(chuàng)業(yè)活動等都是職業(yè)訓練很好的形式。除此之外,高校還可以邀請成功的校友、校外知名人士等回校與大學生座談交流經驗;可以通過勤工儉學形式,讓大學生從事社會兼職工作;組織學生開展模擬性的職業(yè)實踐活動,開展職業(yè)意向測評,開展職業(yè)興趣分析測評等。高校要指導大學生主動積極地參加有益的職業(yè)訓練,更早更多地了解職業(yè),掌握職業(yè)技能,以便更好的開展自己的職業(yè)規(guī)劃設計。

  6、評估與反饋。俗話說“計劃趕不上變化”,尤其在高科技信息時代,變化更是永恒的主題。由于影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,有的變化是無法預測的,因此,要指導學生時刻關注環(huán)境的變化,從而不斷與修訂。

  作為高校就業(yè)指導部門,應該把職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導工作的核心內容和重要手段貫穿于大學教育的過程,除了以上提了幾個步驟,筆者以為,高校在指導學生就業(yè)過程中還要注意對學生心理素質的培養(yǎng)。

  三、 職業(yè)規(guī)劃應該貫穿大學4年教育的全過程

  既然是貫穿于整個大學教育的全過程之中,高校就業(yè)指導部門除了要建立了相應完善的就業(yè)指導體系和職能部門外,還應該從大學生一年級開始,對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導。當然,由于四個年級的學生的特點不一樣,需要采取的方式和途徑也不相同。對此,筆者做以下思考:

  大一:主要是要使學生加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識,增強大學生學習專業(yè)的自學性,培養(yǎng)學生的專業(yè)學習目標并讓學生初步了解將來所從事的職業(yè),為將來制定的職業(yè)目標打下基礎。由于用人單位對畢業(yè)生的需求,一般首先選擇的是大學生某專業(yè)方面的特長,大學生邁入社會后的貢獻,主要靠運用所學的專業(yè)知識來實現。如果職業(yè)生涯設計離開了所學專業(yè),無形當中增加了許多“補課”負擔,個人的價值就難以實現。因此,大學生對所學的專業(yè)知識要精深、廣博,除了要掌握寬厚的基礎知識和精深的專業(yè)知識外,還要拓寬專業(yè)知識面,掌握或了解與本專業(yè)相關、相近的若干專業(yè)知識和技術。同時要為每一位學生建立“人才庫” 檔案,記錄學生的特點、興趣、職業(yè)能力傾向等內容。

  大二:要讓大學生了解應具備的各種素質,鼓勵學生通過參加各項活動,鍛煉自己的各種能力,如鼓勵學生參加兼職工作、社會實踐活動,并要求具有堅持性,最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作,如參與學生科研工作,提高自己的責任感、主動性和受挫能力;同時增強英語口語能力和計算機應用能力,通過英語和計算機的相關證書考試,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己;同時檢驗自己的知識技能,并要根據個人興趣與能力修訂個人設計。

  大三:由于臨近畢業(yè),在指導學生加強專業(yè)學習,準備考研的同時,要指導學生開始把目標鎖定在提高求職技能上,培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)業(yè)能力。如高?梢酝ㄟ^大學生素質拓展活動來鍛煉學生的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;鼓勵學生參加和專業(yè)有關的暑期實踐工作;加強和已畢業(yè)的校友聯(lián)系,交流求職工作心得體會,學習寫簡歷、求職信,加大了解搜集工作信息的渠道等。

  大四:是一個分化期,大部分學生對自己的出路應該都有了規(guī)劃,這時可指導學生對前三年的準備做一個總結:首先檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確,前三年的準備是否已充分;然后,有針對性的對學生進行專項指導,除了常規(guī)的就業(yè)指導課,比如可以聘請人力資源方面的專業(yè)人士為學生介紹各行業(yè)人才要求,讓學生接受擇業(yè)技巧培訓、組織參加活動,讓學生在實踐中校驗自己的積累和準備等。最后,指導學生充分利用學校提供的條件,了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練,盡可能地讓學生在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

  在指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計時,要充分發(fā)動各有效力量,如二級學院、輔導員等人員;同時要發(fā)揮學生宣傳工作的有效陣地,如素質拓展實施中心,各類就業(yè)導報等,加強就業(yè)信息的交流。

  是一項長期的工程,大學階段的規(guī)劃只是一個起步,高校應把此項工作作為高校教育的核心內容和重要手段,在各職能部門的配合下,共同探索,以提升學生就業(yè)的科學性和實效性。


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