幼兒教師的職業(yè)道德建設(shè)
職業(yè)道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。下面是小編整理的幼兒教師的職業(yè)道德建設(shè)，歡迎大家分享。
一、加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的意義
1.有利于提高教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)
幼教管理者要不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的思想教育，讓他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。強(qiáng)化幼兒教師對(duì)《教師法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，有利于提高教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真開(kāi)展師德教育，有利于提高教師隊(duì)伍的道德水平，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
2.有利于教師樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，提高自身道德修養(yǎng)
廣大幼兒教師活躍在教學(xué)的第一線，與幼兒直接接觸。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，能幫助教師形成神圣的責(zé)任感，提高對(duì)幼兒的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)教師勤勤懇懇為教育事業(yè)耕耘的精神，促使教師形成高尚的人格，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的楷模，有利于教師繼承和發(fā)揚(yáng)人民教師的優(yōu)秀美德和光榮傳統(tǒng)。
二、加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的措施
1.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的道德修養(yǎng)自覺(jué)性教育
要提升廣大幼兒教師的道德修養(yǎng)，提高修養(yǎng)的自覺(jué)性是關(guān)鍵。教師的品行和精神境界能體現(xiàn)職業(yè)道德，職業(yè)道德規(guī)定了教師應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生和處理問(wèn)題。首先要讓教師深刻認(rèn)識(shí)到提高道德修養(yǎng)的必要性，讓教師明確自己的工作意義，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，從而自覺(jué)地把提高道德修養(yǎng)變成自我需要。其次，要讓教師樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。組織教師學(xué)習(xí)教育家和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓教師在自己心中樹(shù)立崇高的師德榜樣，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，從而自覺(jué)提高自身的師德境界，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。最后，要及時(shí)消除各種錯(cuò)誤思想對(duì)教師的影響。如有人認(rèn)為廣大教師做好自身工作的當(dāng)務(wù)之急是提高業(yè)務(wù)水平，而師德修養(yǎng)無(wú)關(guān)緊要，把提高業(yè)務(wù)水平和加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)立起來(lái)。這些思想會(huì)影響教師加強(qiáng)道德修養(yǎng)的自覺(jué)性，因此管理者要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并扭轉(zhuǎn)局面。
2.堅(jiān)持職業(yè)道德修養(yǎng)的長(zhǎng)期性教育
道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。首先，幼兒園要根據(jù)自身的情況制定幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，做到有規(guī)可依，有章可循，從各方面對(duì)教師進(jìn)行管理。其次，根據(jù)思想道德教育漸進(jìn)性、反復(fù)性的特點(diǎn)，教師的職業(yè)道德建設(shè)工作要常抓不不懈。例如：某幼兒園存在教師向家長(zhǎng)索要禮物的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了幼兒園的聲譽(yù)，幼兒園通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查和職業(yè)道德教育后，有針對(duì)性地制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，并對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這種現(xiàn)象不再發(fā)生。最后，要注重對(duì)教師日常生活進(jìn)行管理。幼兒教師每天面對(duì)的是一群天真的幼兒，幼兒教師的一舉一動(dòng)都對(duì)幼兒有很強(qiáng)的示范作用，幼兒教師在生活中對(duì)幼兒的態(tài)度直接影響其道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，這種影響是潛在的、無(wú)形的、深刻的.。因此，在日常生活中加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)十分必要。
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的心理健康教育
幼兒教師基于一定的心理基礎(chǔ)形成自身的職業(yè)道德觀念，心理健康是幼兒教師具備良好職業(yè)道德的前提條件。因此，要加強(qiáng)幼兒教師的心理健康教育。幼兒園可以聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家定期地對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師掌握好自我心理調(diào)適的方法，能夠正確地評(píng)價(jià)自我、認(rèn)識(shí)自我、接納自我，強(qiáng)化對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感;讓教師學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系。教師要主動(dòng)地增強(qiáng)自我心理免疫，提高心理素質(zhì)，及時(shí)解決各種心理問(wèn)題，形成健康的人格，以適應(yīng)幼兒教育工作的要求。
4.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的人文素質(zhì)教育
人文素質(zhì)包括知識(shí)、能力、情感、意志等多方面的素質(zhì)，將這些素質(zhì)內(nèi)化為人的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)是人文素質(zhì)教育的目的。人文素質(zhì)教育對(duì)提升人的內(nèi)在道德修養(yǎng)具有重要作用。幼兒園要通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行人文素質(zhì)教育，將教師塑造成擁有健全完美人格，追求真善美，具有社會(huì)責(zé)任感的人。開(kāi)展人文素質(zhì)教育內(nèi)容不能太空，要貼近實(shí)際，貼近生活，要能真正觸動(dòng)幼兒教師的內(nèi)心，使得他們得到啟示，從而最終形成了人文關(guān)懷的教育理念。
幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要盡快提高幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，把這項(xiàng)工作視為幼兒園教育發(fā)展的核心戰(zhàn)略，以促使幼兒健康地成長(zhǎng)。
幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容
幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)護(hù)兒童、尊重兒童、尊重家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)合作、尊重、團(tuán)結(jié)同伴、不斷更新知識(shí)，提高知識(shí)修養(yǎng)。
(一)師德篇：
1、熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對(duì)待幼兒。嚴(yán)禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
2、為人師表，堪為人師。
模范遵守社會(huì)公德，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長(zhǎng)，廉潔從教。
主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)幼兒家長(zhǎng)。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，豁達(dá)大度
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，誠(chéng)懇待人、豁達(dá)大度，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語(yǔ)，說(shuō)話要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)。
(二)敬業(yè)篇：
1、愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教
熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，盡職盡責(zé)，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害幼兒身心健康的思想。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的'言行。
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極創(chuàng)新
樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
3、因材施教，注重實(shí)踐
樹(shù)立正確的人才觀，重視發(fā)展幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，注重幼兒實(shí)踐及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
4、終身學(xué)習(xí)，求善求真
按照鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”精神，有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的更新和相應(yīng)能力的提高。要以超前意識(shí)為基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強(qiáng)自我發(fā)展能力。
(三)禮儀篇：
1、儀表得體，舉止端莊
上班時(shí)，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊艷抹，不戴過(guò)多的金銀飾品,不涂指甲油。鞋子以平底為主，要方便教師帶隊(duì)活動(dòng)。
2、說(shuō)話有禮，行動(dòng)文明
使用禮貌用語(yǔ)，推廣五大教育用語(yǔ);園內(nèi)必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)、發(fā)言、交談;接聽(tīng)電話要注意規(guī)范化的禮貌用語(yǔ)：您好，xx幼兒園“、“請(qǐng)稍等”、“需要我轉(zhuǎn)告嗎?”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)用得自然流利，要輕聲、簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現(xiàn)幼兒園的形象。與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要冷靜有耐心，堅(jiān)持以理服人，即使面對(duì)言語(yǔ)粗暴的人，也要表現(xiàn)出節(jié)制、有禮貌。食堂用餐時(shí)不大聲談，餐畢，請(qǐng)妥善放好餐具和
3、學(xué)會(huì)微笑，以禮待人
園內(nèi)遇到同事，應(yīng)微笑點(diǎn)頭示意，遇到幼兒及家長(zhǎng)要互致問(wèn)候;遇到參觀視察來(lái)訪等外來(lái)人員，要以禮相待，正面相見(jiàn)時(shí)要微笑點(diǎn)頭示意，坐姿時(shí)如遇領(lǐng)導(dǎo)、客人詢問(wèn)時(shí)要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍;接待家長(zhǎng)和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現(xiàn)本園教職工應(yīng)有的姿態(tài)。
4、園內(nèi)園外，注重修養(yǎng)
參加會(huì)議、學(xué)習(xí)、講座、活動(dòng)時(shí)，不遲到早退缺席，不隨意進(jìn)出。必須進(jìn)出時(shí)，需與主持人或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)打招呼，動(dòng)作要輕，開(kāi)會(huì)、聽(tīng)講座時(shí)，必須隨帶筆記本進(jìn)行摘記，報(bào)告、講座、發(fā)言或演出結(jié)束后，要熱情鼓掌。不準(zhǔn)私自挪用公用物品和他人物品，嚴(yán)禁故意破壞或不負(fù)責(zé)任損壞公用物品和設(shè)備。借領(lǐng)財(cái)物要嚴(yán)格按規(guī)定辦理手續(xù)。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會(huì)議活動(dòng)和接待來(lái)園客人，自覺(jué)維護(hù)幼兒園公眾形象。
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