職業(yè)道德的含義

　　上學(xué)期間，是不是經(jīng)常追著老師要知識點？知識點就是掌握某個問題/知識的學(xué)習(xí)要點。掌握知識點有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編幫大家整理的職業(yè)道德的含義，希望對大家有所幫助。

　　職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，即整個社會對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求。

　　職業(yè)道德具有以下含義：

　　在內(nèi)容方面，職業(yè)道德總是要鮮明地表達職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則。

　　職業(yè)道德的表現(xiàn)形式往往比較具體、靈活、多樣。它總是從本職業(yè)的交流活動的實際出發(fā)，采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標(biāo)語口號之類的形式。

　　職業(yè)道德既調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部關(guān)系，又調(diào)節(jié)從業(yè)人員與服務(wù)對象之間的關(guān)系。

　　從產(chǎn)生的效果來看，職業(yè)道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規(guī)范“職業(yè)化”，又使個人道德品質(zhì)“成熟化”。

　　職業(yè)道德與社會公德，家庭美德共同構(gòu)成道德規(guī)范的三個方面。

　　如何培養(yǎng)職業(yè)道德意識

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏是造成其學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍偏低的重要原因之一，特別是在專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面，他們不但不能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不懂得“一技之長”在個人發(fā)展道路上的重要性。因此，在教學(xué)中，注重職業(yè)道德與技能訓(xùn)練培養(yǎng)相結(jié)合，是專業(yè)教師當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是不僅具備較強的實踐動手能力，還要具備較強的專業(yè)素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，必須注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

　　一、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣中強化職業(yè)道德養(yǎng)�？砂才艑W(xué)生到相關(guān)企業(yè)、實習(xí)基地參觀，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，還通過展示往屆學(xué)生技能訓(xùn)練的成果，讓學(xué)生對技能訓(xùn)練項目有一個感性認(rèn)識。在技能訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)有意識地配用技能骨干，讓他們在技能與職業(yè)道德方面成為學(xué)生當(dāng)中的模范，帶動技能訓(xùn)練活動的開展。

　　二、在強化安全意識過程中提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。教師通過對學(xué)生進行全方位的安全教育，使他們完成學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)變，使其在安全意識上提高對自身的要求。同時在技能訓(xùn)練中必須強化學(xué)生的安全文明生產(chǎn)意識，教師在訓(xùn)練前講解安全文明生產(chǎn)知識，在訓(xùn)練中加強巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，防微杜漸，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

　　三、把培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識作為職業(yè)道德養(yǎng)成的重要內(nèi)容。通過產(chǎn)品的加工，學(xué)生不僅強化了質(zhì)量意識，提高了專業(yè)技能水平，而且體驗了工作的艱辛以及勞動成果的來之不易，勞有所成，勞有所得，這為今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

　　四、通過校企合作為學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成提供條件校企合作是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，學(xué)校要好好把握這一途徑。職校畢業(yè)生具有高度的社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，才能受到企業(yè)的歡迎，才能用所學(xué)的專業(yè)知識服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會。學(xué)生在校外參加技能訓(xùn)練時，不僅要進一步提高技能水平，還要學(xué)習(xí)企業(yè)師傅的敬業(yè)精神，端正工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。

　　五、在項目活動中強化學(xué)生職業(yè)道德意識專業(yè)課教師在專業(yè)技能教學(xué)過程中，由簡入難，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，對學(xué)生進行教學(xué)。如在剛開始加工工件時，加工精度低，時間長，技能內(nèi)容分步進行，隨著時間的推移，加工精度要求高，時間短，技能內(nèi)容綜合程度高。待學(xué)生的技能水平達到一定層次以后，教師就可以通過技能競賽的模式，在學(xué)生中營造出你追我趕，積極向上的技能訓(xùn)練氛圍。對于技能訓(xùn)練的效果應(yīng)及時評價和反饋，采用多表揚，少批評，多肯定，少否定的激勵方式。

　　總之，學(xué)生的技能和職業(yè)道德的養(yǎng)成離不開教師的努力，在日趨激烈的市場競爭和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，每一名學(xué)生都應(yīng)在教師的指導(dǎo)下苦練技能，強化意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和較強的專業(yè)意識，走上工作崗位之后，才能勝任本職崗位，成為企業(yè)的主力軍。

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