學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得
學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得
教育是與人類社會(huì)共存亡的事業(yè)。在人類文明史上，教師職業(yè)活動(dòng)歷史悠久，教師道德的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中國(guó)，教師職業(yè)是社會(huì)上最古老上的職業(yè)之一，教師職業(yè)道德很早就存在。在我國(guó)數(shù)千年的教育實(shí)踐中，涌現(xiàn)出許多“師范端嚴(yán)，學(xué)明德尊”的教育家，比如，孔子最早提出“有教無類”、“因材施教”的主張，提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”的思想，提出了“以身作則”，“身教重于言教”的道德要求。這些教育理倫思想和道德要求，不僅受到弟子們的衷心擁護(hù)，而且對(duì)后世教師人格的形成也產(chǎn)生深刻影響。
一、教師道德以獻(xiàn)身精神為核心
古往今來，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言、火一樣的熱情來贊美教師、歌頌教師。有人說教師是百花園中的園丁，是人類靈魂的工程師，也有人說教師像雨露，滋潤(rùn)著干旱的禾苗；象犁鏵，播撒著智慧種子；象春蠶，吐出潔白的千絲；象泥土，無私奉獻(xiàn)著養(yǎng)分；象綠葉，襯托著花朵很果實(shí)；象蠟燭，燃燒自己，把光明留在人間。那么，人民教師“獻(xiàn)身教育”的目的應(yīng)當(dāng)是什么呢？用一句簡(jiǎn)單的話來回答，就是“教書育人”。“教書”，是教師勞動(dòng)的主要手段；“育人”，則是教師勞動(dòng)的根本目的。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“做一個(gè)人類靈魂的工程師意味著什么？這意味著——培養(yǎng)人。”看一個(gè)教師是不是有道德最基礎(chǔ)的要求，首先就是要看是不是熱愛自己的職業(yè)，能否獻(xiàn)身于自己所從事的工作。教師只有立志獻(xiàn)身教育、教書育人，才能全面履行各項(xiàng)道德規(guī)范，真正做到學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、熱愛學(xué)生、誨人不倦，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、舉止文明、為人師表。把自己的一顆愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，以誨人不倦的精神努力培育英才
二、教師道德以熱愛為標(biāo)志
熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛自己的祖國(guó),熱愛祖國(guó)的教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生、自己的學(xué)校、自己所愛的教師集體。愛，就是奉獻(xiàn)，就是給予。教師愛祖國(guó)，就是為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力地做貢獻(xiàn)；教師愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，全心全意地教書育人；教師愛學(xué)校、愛集體，就是把個(gè)人置于集體之中，與同事和其他教育者團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好育人工作。愛心就是師德的核心內(nèi)容! 愛心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；記得02年我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子芳芳，剛來幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一開始在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這一批評(píng)，她會(huì)更不知所措，所以對(duì)芳芳，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說話的語(yǔ)氣也壯了，最后芳芳在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。用真心真愛真情去啟迪每一顆心靈.漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,此時(shí)的我已深深愛上了我的事業(yè),愛上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪.我要求自己不做教書匠而做教育者,一切只為這一群天地間的—小精靈.
三、教師職業(yè)道德以舉止文明，為人師表為重要規(guī)范
教師即要心靈美，又要行為美。人們常說，學(xué)生是教師的一面鏡子，學(xué)生的品格是教師品格的折光。所以教師要以身作則、為人師表，用自己的模范品行去影響和教育學(xué)生。在實(shí)踐中我們常�？梢钥吹竭@種情形，當(dāng)父母的意見與孩子的言行相撥沖突時(shí)，他們就會(huì)說“這是老師說的”，“老師就是這樣做的”，以此來反駁自己的父母。因此教師更要注重舉止文明、為人師表。教師的行為舉止包括語(yǔ)言、教態(tài)、儀表、風(fēng)度、行為等全部外在表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有更為直觀的教育作用。教師是精神文明的建設(shè)者和傳播者。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明的要求，成為學(xué)生和周圍群眾的表率。教師要言行一致，表里如一，親切和藹。教師的語(yǔ)言要純潔、文明、健康，就是要講普通話，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，語(yǔ)氣要親切，要切忌一切低級(jí)庸俗、粗魯?shù)恼Z(yǔ)言特別是在批評(píng)學(xué)生的不良行為時(shí)，切忌使用侮辱性的語(yǔ)言訓(xùn)斥和辱罵學(xué)生。教師的教態(tài)要端莊、大方、自然、親切。就是上課時(shí)要有站態(tài)，不要指手畫腳，敲桌子，要注重克服那些不良的習(xí)慣動(dòng)作如：摳鼻子、挖耳朵、吐口水。上課表情要豐富，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂、愛、惡、怨、恨等來表達(dá)情感。教師的儀表應(yīng)具有美感，衣著發(fā)式應(yīng)整齊、潔凈、樸素、得體。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，都應(yīng)當(dāng)有志氣、有決心朝著更高、更好的道德境界的方向不斷攀登，以便在祖國(guó)振興的征途中更加有所作為，在自己的人生的道路上更加幸福快樂。
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