如何認(rèn)識(shí)和進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)
為了幫助學(xué)生了解自己的深層性格和動(dòng)力特點(diǎn)，分析自己所具有的潛在優(yōu)勢(shì)和不足，并進(jìn)而提供能幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能、控制自己的不足的建議。在了解了自我深層心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以對(duì)自己在生活、學(xué)習(xí)、工作的成長(zhǎng)方向有更好的把握，開啟你對(duì)未來(lái)生涯規(guī)劃的探索。學(xué)校就業(yè)中心引進(jìn)了北森職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)并面向畢業(yè)生開放。職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)從人格和動(dòng)力兩個(gè)方面來(lái)對(duì)測(cè)試者做出評(píng)估。 所謂的人格因素是指一個(gè)人獨(dú)特的思維方式與行為模式，它在人們適應(yīng)環(huán)境的`過(guò)程中形成，并在一個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、行為方式中表現(xiàn)出來(lái)，是一種較為穩(wěn)定的有核心意義的個(gè)性心理特征。這種心理特征的差異導(dǎo)致每個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方式不同；在行為上風(fēng)格各異；并且在不同的環(huán)境和情境下，直接影響每個(gè)人能力特長(zhǎng)的發(fā)揮和表現(xiàn)。職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)中的人格測(cè)驗(yàn)部分基于瑞士心理學(xué)家容格提出的心理類型學(xué)理論，它在臨床、咨詢、企業(yè)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)溝通等方面的實(shí)踐中都被證明是有效的。動(dòng)力是引起、維持和指引人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是人類行為動(dòng)力中調(diào)控機(jī)制的重要組成部分，是人類行為的原動(dòng)力。職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)中的動(dòng)力測(cè)驗(yàn)部分（2004版）由四個(gè)分量表構(gòu)成，即：影響愿望、成功愿望、挫折承受、人際交往。這些方面分別用于幫助測(cè)試者了解自己在以下方面的特點(diǎn)：
影響愿望--在組織行為過(guò)程中，力圖獲得、鞏固和利用權(quán)力的內(nèi)在需要，試圖以自己的思想、意圖影響和控制他人，控制環(huán)境和牽引對(duì)自己有影響的作用力的愿望。
成功愿望--在面對(duì)任務(wù)情境時(shí)，朝向高標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的工作目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行艱苦努力，希望獲得優(yōu)秀成績(jī)的欲望。
挫折承受--在現(xiàn)在或?qū)?lái)可能遇到的挫折、困難和失敗面前的心態(tài)、情緒反應(yīng)以及特定的行為方式。
人際交往--在生活和工作中對(duì)人際關(guān)系的關(guān)注與重視程度、與他人建立并保持良好關(guān)系的愿望和技巧，以及能夠獲得的人際支持的程度。
在指導(dǎo)學(xué)生看報(bào)告前請(qǐng)掌握以下原則：
1、本報(bào)告對(duì)測(cè)評(píng)者的人格特點(diǎn)及動(dòng)力特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)描述，旨在幫助測(cè)評(píng)者拓展思路，引領(lǐng)測(cè)評(píng)者認(rèn)識(shí)自我，并開啟自己的生涯探索，而不是給測(cè)評(píng)者一個(gè)定論限制你的選擇。
2、測(cè)評(píng)者的動(dòng)力、人格特點(diǎn)由遺傳、成長(zhǎng)環(huán)境和生活經(jīng)歷決定，它在一定時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的。
3、報(bào)告結(jié)果沒(méi)有“好”與“差”之分，但不同特點(diǎn)對(duì)于不同的環(huán)境和工作存在“適合”與“不適合”的區(qū)別，從而表現(xiàn)出具體條件下的優(yōu)、劣勢(shì)。
4、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)是發(fā)展自我和取得成功的關(guān)鍵，而控制不足可以消除成功的障礙、擴(kuò)展成功的范圍。
5、報(bào)告揭示的是測(cè)評(píng)者的性格偏好和做事的動(dòng)力狀況，而不是其知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧。
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