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關于大學生就業(yè)部分常見問題的解答
畢業(yè)生在簽定協(xié)議和勞動合同過程中，會有哪些利益可能受到侵害？如何避免這些侵害、減少勞動爭議？如果出了問題又向哪些機構請求幫助？本文將針對大學生就業(yè)部分常見問題的解答。
大學生就業(yè)部分常見問題的解答
一、 關違約的問題
（一）請問毀約程序怎么樣？是不是一定要拿回推薦表、協(xié)議書，再去辦理新的報到證？
答：違約分兩個時間段：1、派遣前（即開具報到證前）；2、派遣后（即開具報到證后）
第一時間段違約的程序：
1、 原單位出具退函；
2、本人申請理由并經(jīng)院系輔導員簽字；
3、新單位的簽約協(xié)議。
第二時間段違約的程序：
1、 原單位出具退函，并通知單位將檔案退回院系；
2、本人申請理由并經(jīng)院系輔導員簽字；
3、新單位的簽約協(xié)議。
4、原單位的報到證。
帶上這些材料，到就業(yè)中心辦理改派手續(xù)。
（二）已經(jīng)在一個單位實習，而且參加了他們總部的培訓，還沒有簽協(xié)議。但是我現(xiàn)在覺得不合適，不想簽了，算不算毀約？他們會不會要我付培訓費？
答： 應該不算。但不知在實習、培訓前單位有無與你簽定什么意向協(xié)議。如無任何書面協(xié)議，就無所謂了。
�。ㄈ┤绻驮具`約，打算簽約另外一家公司，學校有沒有時間上的限制？
答： 違約手續(xù)最好在5月底之前辦理，因為6月初要向教育部上報畢業(yè)生就業(yè)計劃。上報計劃后要求申請改派違約的，都需上報教育部審批同意后，方可辦理，手續(xù)比較麻煩。
�。ㄋ模┰谝呀�(jīng)和一個單位簽過約的情況下，能不能用另外的協(xié)議和另一個單位先簽，然后再和前一個單位辦理相關的違約程序？另外，單位忌諱違過約的學生嗎？
答：第一種情況是不好操作的，因為一個畢業(yè)生不能同時簽約兩個單位。這對單位、對你和學校都不好。
根據(jù)以往的情況來看，如果是合理違約，單位是不會存在忌諱的問題的。
（五）我是應屆畢業(yè)的博士研究生，聯(lián)系了南京市的高校工作，剛剛報到。請問，如果我現(xiàn)在想申請去其它地方做博士后，不想去這個單位工作，可以申請改派嗎？具體有什么政策啊？
答：如果做博士后，不要求報到證，因此不存在也不需要改派。因為只要將你交給單位的報到證要回，就可以憑博士后進站通知書辦理后續(xù)的手續(xù)。（如將戶口遷移證、檔案等轉往博士后錄取單位）。
（六）1、在讀博士，六月份畢業(yè)，已與一用人單位簽了協(xié)議，但九月份要出國留學（博后），請問這種情況屬違約嗎？
2、如果與單位簽約后，同時又被錄取為國家公務員，算不算違約，要不要交違約金？
答：1、如果有出國深造正式的錄取通知，我校也按照升學處理，不作程序上的限制，但單位方面還需要自己去交涉，爭取對方認可。
2、依據(jù)江蘇省人民政府辦公廳蘇政辦發(fā)[2003]53號文件中第四條規(guī)定：“已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議(合同)的應屆高校畢業(yè)生，在畢業(yè)離校前升學、入伍或被錄用為國家公務員(含參照部門)，不視為違約，用人單位不得收取違約金”。
�。ㄆ撸┮雅c原單位解約、或原協(xié)議書因故丟失等原因，想重新獲取一份就業(yè)協(xié)議書，還要交錢嗎？手續(xù)如何？
答：1 答、首先找所在院系輔導員可以幫助解決。如解決不了，請輔導員開具證明簽字說明情況，到就業(yè)指導中心來領取新的協(xié)議書。按省教育廳規(guī)定繳納人民幣10元錢工本費領取新的協(xié)議書。
�。ò耍┒ㄏ�、委培生如何改派？跟單位解除后可以領到推薦表、協(xié)議書？
答：定向、委培生原則上都得回原地區(qū)、原單位。
需要改派的過程是：
1、原定向、委培單位出具同意不回原地區(qū)、原單位就業(yè)、工作的函件；
2、到就業(yè)指導中心領取畢業(yè)生推薦表和三方協(xié)議書；
3、簽約新的用人單位。
4、委培生解約另行簽約單位后，根據(jù)江蘇省教育廳的規(guī)定，其開具的報到證上的培養(yǎng)方式仍然是“委培”（主要指研究生）。
�。ň牛┠男┣闆r下所簽協(xié)議自動解除？
答： 簽署江蘇省教育廳統(tǒng)一印制的“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”（即學校發(fā)的那份）的，根據(jù)協(xié)議書第十一條注明：符合下列情況之一，經(jīng)書面告知對方后，本協(xié)議解除：
（1）甲方被撤銷或依法宣告破產(chǎn)；
�。�2）乙方在畢業(yè)離校前升學、入伍、被錄用為國家公務員或參加國家及地方志遠服務項目；
�。�3）乙方報到時未取得畢業(yè)資格；
（4）乙方被判處拒役以上刑罰或者被勞動教養(yǎng)；
（5）法律、法規(guī)，政策規(guī)定的其他情況。
此外，根據(jù)“江蘇省人民政府辦公廳蘇政辦發(fā) [2003] 53號文件”第四條規(guī)定：已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議(合同)的應屆高校畢業(yè)生，在畢業(yè)離校前升學、入伍或被錄用為國家公務員(含參照部門)，不視為違約，用人單位不得收取違約金。
二、到上海、深圳、北京等地就業(yè)途徑
�。ㄒ唬┤绻蚁肴ド虾９ぷ鳎心男┩緩�？
答：可有以下途徑：
1、密切關注上海所屬的用人單位來我校的招聘信息
2、通過網(wǎng)絡隨時關注查詢有關上海招聘活動和信息
3、通過信函寄發(fā)到你想去的單位等。
�。ǘ┍本⑸虾�、深圳就業(yè)網(wǎng)站
1、 北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)：
3、 深圳市人才網(wǎng)：
�。ㄈ┰谑裁吹胤娇梢圆榈礁鞯毓珓諉T報名及考試的有關情況？
公務員報名是在哪個網(wǎng)站？
答：
�。ㄋ模┍救诵〈T，已婚，有小孩。請問我若畢業(yè)后到上海當高校教師，小孩的戶口關系是否和我的轉到一起？國家有無相關規(guī)定？
答： 具體請到教育部或人事部的網(wǎng)站去查閱相關規(guī)定。不論你性別，小孩戶口都可以跟著走。
�。ㄎ澹┭芯可ド虾？梢詭Ъ覍賳幔繎艨谝材苈湓谏虾�？在哪里可以找到相關政策？
答：1、如果你家屬有本科以上學歷并取得同等學位，沒有任何問題，不然很難。
2、戶口可以到上海，但不一定安排工作，關鍵要看用人單位是否愿意幫你辦理相關事宜。
3、有關政策可以查詢上海市人事局、公安局等網(wǎng)站或電話咨詢。
�。╆P于深圳戶口
是不是只要畢業(yè)生為某一地區(qū)的單位接收，那家單位就得負責將畢業(yè)生的戶口遷到單位所在城市？具體到深圳的戶口該如何辦理？
答：是的，接收你的單位有義務負責辦理落戶手續(xù)。
深圳市的入戶和上海有點相似，要經(jīng)過深圳市人事局審批，審批通過即可入戶。
現(xiàn)在關鍵是你所簽的單位要向深圳市人事局報批，并不是很難。
三、戶、檔掛靠的問題
�。ㄒ唬⿷艨诤蜋n案可以在學校掛兩年嗎？請問要怎么辦理，什么時候開始辦理？
答：戶口、檔案掛在學校有許多問題是學校無法解決的。
如：畢業(yè)后要繼續(xù)考研、出國以及成家結婚等一些列問題，學校是無法為其出具或辦理有關手續(xù)的。
因此，如準備繼續(xù)考研、出國等一些原因暫不準備就業(yè)的同學，戶口、檔案可以掛靠到江蘇省高校招生就業(yè)指導服務中心（學校就業(yè)指導中心負責幫助畢業(yè)生辦理掛靠手續(xù)）。
（二）若未辦檔案掛靠手續(xù)的話，檔案和戶口最遲什么時間打回原籍。
答：1、全校正常的派遣時間（6月中旬左右）；
2、有特殊情況在派遣之前要求暫緩的，由院系確定，其檔案和戶口最遲在當年的年底派回原籍。
（三）如果我在畢業(yè)后想一邊考研一邊找工作，則檔案又該如何處理？是放在學校還是放到人才市場?
答：可掛靠在江蘇省高校招生就業(yè)指導服務中心（未就業(yè)的畢業(yè)生兩年之內(nèi)免收檔案保管費）。
（四）如果今年從南大畢業(yè)后直接到另外一個城市去開辦一個新的公司，戶口和檔案怎么辦？（公司是先用那邊的暫住證先辦下來的）
答：1、各省市對于注冊公司與戶口的問題可能有不同的處理辦法。
2、關于落戶問題暫時不知道有什么針對大學生創(chuàng)業(yè)的特殊政策，可通過當?shù)厝耸戮只蚬簿窒嚓P網(wǎng)站和電話咨詢一下。一般大約是創(chuàng)辦公司3年后，公司達到一個基本要求就可以申請轉為當?shù)貞艨凇?/p>
3、在此之前，你最好先找一個地方落戶和代管檔案。或者落戶原籍，檔案掛到當?shù)厝瞬攀袌觯蛘邞�、檔落到江蘇省高校畢業(yè)生招生就業(yè)指導服務中心。
四、有關協(xié)議簽約的問題
（一）請問簽約到底是怎么一回事?
答：答：簽約就是你和用人單位雙方相互了解后，有意向到用人單位就業(yè)，用人單位也有意向接收你，此時，需要簽訂一式三份的就業(yè)協(xié)議書，以此為據(jù)辦理報到證。
�。ǘ┖灱s的手續(xù)有哪些？
答：1、學生和用人單位談妥后，雙方簽字、蓋章，然后交一份到學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心備案。
2、學校根據(jù)畢業(yè)生與用人單位所簽協(xié)議，作為就業(yè)派遣計劃上報省教育廳。
�。ㄈ┖瀰f(xié)議除了三方協(xié)議書還需要其他什么東西？比如就業(yè)推薦表？
答：1、簽訂就業(yè)協(xié)議書，一般將推薦表原件給用人單位，如果簽約單位是隸屬江蘇省的單位，還需一份審核備案表（在所在院系領�。�。
2、如果在上海就業(yè)，需填寫藍表以報批上海戶口。
3、如在北京就業(yè)，一般需進京審批表（綠表）或北京市人事局批準。
4、深圳，則需深圳市人事局出具接收函。
�。ㄋ模┮驗楣粳F(xiàn)在碰到股權變動，故正在設立另一家公司，我的就業(yè)協(xié)議需和新公司簽定，這樣要在大概一個月后才能加蓋公司的公章，我將不能趕上申請報到證。這樣情況下，我要如何做？
答 答：趕不上學校正常派遣的話，可以申請緩派，等簽約手續(xù)完備后，將作為遺留問題到省教育廳辦理報到證。
（五）南大學生簽約有沒有時間限制？
答： 當年的6月5日左右（因為這時間學校要到江蘇省教育廳去辦理計劃審核并開具報到證）。在這之后簽約的將作為就業(yè)遺留問題處理。
（六）生源地是畢業(yè)學校地址還是家庭所在地�。�
答：指上學前的家庭所在地；
另：碩、博上學前工作過的為其工作單位的地址。
五、有關推薦表、報到證事宜
�。ㄒ唬﹫蟮阶C遺失后，該如何補辦？
答：根據(jù)江蘇省教育廳的規(guī)定：
1、要在遺失的當?shù)氐菆笊昝鳌斑z失啟事”。
2、帶上刊登過“遺失啟事”的報紙以及本人的遺失情況說明回校蓋章確認。
3、憑以上材料到省教育廳去補辦報到證。
�。ǘ┤绻凑Ｇ擂k理違約時已經(jīng)取得原單位的退函，但推薦表因其他原因難以在短時間內(nèi)取回，可以到就業(yè)中心補辦嗎？
答：可以，但須帶上原單位的退函。
�。ㄈ┡汕沧C對于學生為什么相當重要呢？
答：應該說，就業(yè)報到證是相當重要的。因為很多相關的東西都是要憑報到證才能辦，如入戶口、轉正、提職、崗位變動等。
六、其他
�。ㄒ唬╆P于提前畢業(yè)問題（指研究生）
答： 學生必須在2月20日之前辦理完提前畢業(yè)申請（到研究生院學籍辦公室辦理），并到學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心登記，同時，若想在四月初派遣，必須在2月20日左右完成簽約活動將協(xié)議書交就業(yè)中心，并完成論文答辯，以便向教育部上報春季就業(yè)方案。
�。ǘ┐T士畢業(yè)的研究生現(xiàn)在還能否參軍？
答：沒什么限制，只要有單位接收。
�。ㄈ┱垎栁覀儗W校的代碼是多少？
答：學校代碼：“10284”。
�。ㄋ模┛鐚I(yè)擇業(yè)的多嗎？
答：專業(yè)性很強的崗位，對專業(yè)有一定的要求。
從近幾年的情況來看，招聘單位已經(jīng)淡化專業(yè)，更注重人品、素質。
（五）保留學籍1—2年，然后再回來讀書？請問南大能不能申請保留學籍？
答：這個你可以到教務處問問看，學生手冊中的規(guī)定是：
第三十五條 允許有條件的學生停學創(chuàng)業(yè)，停學創(chuàng)業(yè)時間一般不超過2年。學生停學創(chuàng)業(yè)，應提出申請和創(chuàng)業(yè)方案，經(jīng)系主任審核同意，學校批準，方能予以實施。
第三十六條 在校學生聯(lián)系和辦理自費出國就讀手續(xù)，可辦理退學或保留學籍。保留學籍年限為一年，學生在校期間只允許保留學籍一次。學生申請出國辦理保留學籍，必須先由本人提出書面申請，由系主任及有關主管部門審核，報教務處審批并到教務處繳納規(guī)定的培養(yǎng)費。培養(yǎng)費按當年同類專業(yè)學雜費收取。
第三十七條 辦理保留學籍手續(xù)的時間，只限于學期結束前二周內(nèi)進行，保留學籍期滿辦理復學時間，只限于新學期開學前二周內(nèi)進行。
第三十八條 在保留學籍期限內(nèi)不得要求復學，保留學籍期滿需繼續(xù)回校學習者，必須憑省教委簽發(fā)的注銷護照證明書和本人的書面申請，經(jīng)系主任審核，報教務處批準后方能取得繼續(xù)學習的資格，學生辦理復學手續(xù)后，退還培養(yǎng)費。逾期不辦理復學手續(xù)者，作自動退學論處。
第三十九條 學生保留學籍期間，允許到教務處辦理旁聽手續(xù)。旁聽按每學分100元計算。學生在保留學籍期滿辦理復學手續(xù)后，可憑教務員簽發(fā)的旁聽成績記入學籍檔案。學生未辦理旁聽手續(xù)而擅自聽課者，其考試成績不得記入學籍檔案。
第四十條 保留學籍期滿不辦理復學手續(xù)者，收取的培養(yǎng)費一律不退。保留學籍的學生不享受在校學生和休學學生待遇。
第四十一條 學生休學、復學，應向所屬院、系提出申請，所屬院、負責人簽署意見后送教務處審核批準。
七、關于涉及《勞動法》方面的若干問題
�。ㄒ唬� 試用期：
1、用人單位對工作崗位沒有發(fā)生變化的同一勞動者只能試用一次；
2、試用期是用人單位和勞動者為相互了解，選擇而約定的不超過六個月的考察期；
3、實行勞動合同制度后，用人單位對新進的大中專畢業(yè)生工資待遇仍可按有關規(guī)定實行見習期制度，但用工是否實行試用期，由雙方協(xié)商確定并在勞動合同中加以明確，試用期包含在合同期內(nèi)。
4、近日，江蘇省勞動合同條例正式出臺，條例中提出：“用人單位按照國家規(guī)定在勞動合同中對勞動者實行見習期用工管理的，不得再約定試用期”
�。ǘ┮娏暺诤驮囉闷谟惺裁磪^(qū)別？
1、 見習期制度是我國針對應屆畢業(yè)生進行業(yè)務適應及考核的一種制度，適用于用人單位招收應屆畢業(yè)生，包括高等學校本、�？飘厴I(yè)生及技校畢業(yè)生等，根據(jù)相關規(guī)定，用人單位招收上述畢業(yè)生后，原則上都要安排見習，期限為一年。對入學前已從事一年以上有關專業(yè)實際工作，經(jīng)所在單位批準，可免去見習期。見習期滿如果合格，則對該職工辦理轉正手續(xù)，為其評定專業(yè)職稱，聘任相應職務，確定工作崗位。如果見習期滿，達不到見習要求的，可延長見習期半年到一年，或者降低工資標準，表現(xiàn)特別不好的，可予以辭退。根據(jù)《勞動部辦公廳對〈關于勞動用工管理有關問題的請示〉的復函》規(guī)定，大中專、技校畢業(yè)生新分配到用人單位工作的，仍應按原規(guī)定執(zhí)行為期一年的見習期制度，見習期內(nèi)可以約定不超過半年的試用期。
關于試用期是用人單位和勞動者建立勞動關系后為相互了解、選擇而約定的不超過六個月的考察期，適用于初次就業(yè)或再次就業(yè)時改變勞動崗位或工種的勞動者，在試用期內(nèi)，勞動者可隨時通知用人單位解除勞動合同，而勞動者在試用期內(nèi)被證明不符合錄用條件的，用人單位也可以解除勞動合同。學徒期是對進入某些工作崗位的新招職工熟悉業(yè)務、提高工作技能的一種培訓方式，在實行勞動合同制度后，根據(jù)勞動部的相關規(guī)定，這一培訓方式仍應繼續(xù)采用，并按照技術登記標準規(guī)定的期限執(zhí)行，試用期和學徒期可以同時約定，但試用期最長不得超過半年，見習期和試用期也可以同時約定。
�。ㄈ┮话銇碚f，三方協(xié)議中的服務期限是多少？
按一般程序是否在協(xié)議上先簽一年，畢業(yè)后再視工作情況簽正式合同？
那么簽協(xié)議時關于四金處就是空白嗎？
關于檔案關系怎么安排��？
此外，審核備案表的紅白兩聯(lián)怎么用啊？
答：1 答：1、三方協(xié)議屬于招聘錄用期間的民事協(xié)議，不適用勞動法，主要功能是用來辦理畢業(yè)報到證。所以協(xié)議書上的四金，服務期等條款很多單位都不填。
2、所以一旦正式到就業(yè)單位報到，就應當另行簽訂勞動合同來維護自己的權益。
3、檔案由院系根據(jù)三方協(xié)議上填的檔案接收地點通過市機要局投遞，不需要畢業(yè)生本人辦理。
4、審核備案表是畢業(yè)生與江蘇省直屬或省代管單位簽約用的（其他市屬、外省市的簽約單位均不需要）。
八、關于四金的計算、標準問題
�。ㄒ唬┱垎査慕鹗窃趺从嬎愕模�
答：個人所得稅：工資減去1200后的1－500元，扣稅比率為5％；500－2000元，扣稅比率為10％；2000－5000元，扣率比率為15％。
“四金”，是指養(yǎng)老保險金、住房公積金、失業(yè)保險金、醫(yī)療保險
個人交納比例 單位交納比例
養(yǎng)老金 6% 25.5%
失業(yè)保險金 1% 1%
醫(yī)療保險金 1% 5.5%
住房公積金 7% 7%
個人四金在工資中的構成：（假如工資600元/月）
養(yǎng)老保險金＝工資×6% + 工資×25.5% =600×6%+600×25.5%=36+153=189
醫(yī)療保險金＝工資×1% + 工資×5.5% =600×1%+600×5.5%=6+33=39
失業(yè)保險金＝工資×1% + 工資×1% =600×1%+600×1%=6+6=12
住房公積金＝工資×7% + 工資×7% =600×7%+600×7%=42+42=84
除去四金后的工資＝工資－所有的個人交納相加的和
（二）是不是扣除四金后的工資才用來計算稅收？
答：是的。
大學生就業(yè)部分常見問題的解答
一、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別
首先要明確就業(yè)協(xié)議和勞動合同是兩種的不同的概念。前者是大學生和用人單位在簽訂勞動合同前，雙方確定就業(yè)意向和權益的依據(jù)，具有民事合同的性質。后者是勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協(xié)議，開始受《勞動法》約束，簽訂勞動合同后，學生的身份變成了勞動者。打個比方，前者好比是“訂婚協(xié)議”，后者好比是“結婚證書”。
《勞動法》規(guī)定：“建立勞動關系應當訂立勞動合同�！睂W生到用人單位報到后，雙方應按有關法律法規(guī)規(guī)定及就業(yè)協(xié)議約定條款，及時訂立勞動合同(聘用合同)并辦理有關錄用手續(xù)。勞動合同(聘用合同)訂立后，就業(yè)協(xié)議就自動終止了。當然，也不是說原來的協(xié)議條款都無效了。就業(yè)協(xié)議中的有關條款，包括合同期、服務期、試用期、福利待遇、工資、違約金等符合勞動法的內(nèi)容，應當作為簽訂勞動合同的依據(jù)。
二、簽訂協(xié)議時需要注意事項
1.對簽約的單位進行較全面的了解
大學生在就業(yè)市場上常常供大于求，他們求職心切，遇到一個要求馬上簽約的單位，就會不假思索地立即簽約。這樣很可能會“上錯花轎，嫁錯郎”，一旦真正了解了單位，很可能違約，給單位和自己都帶來了不必要的麻煩。
2.認真審查協(xié)議書和補充協(xié)議的內(nèi)容
協(xié)議書的內(nèi)容是整個協(xié)議書的關鍵部分，畢業(yè)生一定要認真審查。首先審查協(xié)議內(nèi)容是否合法，是否符合國家相關法律和政策；其次審查和仔細推敲雙方權利和義務是否合理；由于現(xiàn)在使用的格式協(xié)議書內(nèi)容簡單，畢業(yè)生可以和用人單位協(xié)商，就原協(xié)議書中未能體現(xiàn)的具體權利和義務用補充協(xié)議形式表達出來，必須指出，補充協(xié)議書和主協(xié)議書具有同等法律效力。如果遇到單位在《協(xié)議書》或者補充協(xié)議中只規(guī)定畢業(yè)生定期服務的義務和違反約定時的賠償，而不提單位提供的工資標準、工作崗位和工作條件等在《勞動合同》中必備的約束用人單位的條款，用人單位的用意就非常明顯，此時畢業(yè)生就需要進一步謹慎考慮。
3.審查單位主體資格是否合格
協(xié)議雙方的資格是否合格是協(xié)議書是否具有法律效力的前提。用人單位，不管是機關、事業(yè)單位還是企業(yè)（不包括私營企業(yè)），必須要有進人的權力。如果其本身不具備進人的權力，則必須經(jīng)其具有進人權力的上級主管部門批準同意。因此，畢業(yè)生簽約前，一定要先審查用人單位的主體資格。
4.違約責任是否明確
違約責任是指協(xié)議當事人因過錯而不履行或不完全履行協(xié)議規(guī)定的義務應承擔的法律責任，它是保證協(xié)議履行的有效手段。鑒于實踐中畢業(yè)生及用人單位違約率有所增加的狀況，協(xié)議書中違約責任條款就顯得更為重要。因此，在協(xié)議內(nèi)容中，應詳細表述當事人雙方的違約情形及違約后應負的責任，同時還應寫明當事人違約后通過何種方式、途徑來承擔責任。這樣，才能更有利于當事人雙方履行協(xié)議，也有利于以后違約糾紛的解決。
5.協(xié)議的形式是否合法
畢業(yè)生和用人單位對協(xié)議各項條款經(jīng)協(xié)商一致，簽約時要注意完整地履行手續(xù)。首先，畢業(yè)生要簽名并寫清簽字時間；其次，用人單位以及其上級主管部門必須加蓋單位公章并注明時間，不能用個人簽字代替單位公章；第三，畢業(yè)生和用人單位簽字后需將協(xié)議書交給學校就業(yè)主管部門履行相關手續(xù)。第四，用人單位和畢業(yè)生各保留一份協(xié)議，并將第三份交學校保管。
三、審查勞動合同必須包含的內(nèi)容
《勞動法》第十九條規(guī)定，勞動合同應當以書面形式訂立，并應具備七個方面的條款。勞動合同除包括此七個方面的必備條款外，當事人還可以協(xié)商約定其他內(nèi)容，即約定條款。法定條款與約定條款不同，某些條款受到法律法規(guī)的嚴格限制，甚至對條款的內(nèi)容都作了具體的規(guī)定。這些法律規(guī)定從勞資間強弱失衡的現(xiàn)實出發(fā)，最大限度地保護勞動者的權益。
具體而言這七個方面的內(nèi)容如下：
1.勞動合同的期限
我國的勞動合同可以分為有固定期限和無固定期限以及以完成一定的工作為期限，實際生活中固定期限勞動合同比較普遍。固定期限的勞動合同，應明確勞動合同的開始期限和終止期限。
2.工作內(nèi)容
即所從事的工作和工作崗位。應當盡量明確工作崗位，因為崗位的設定直接關系到勞動者是否能夠勝任工作、是否負有保密責任以及以后續(xù)訂合同時是否可以約定試用期等一系列問題。
3.勞動保護和勞動條件
很多人在簽訂勞動合同時容易忽略這部分，這部分恰是勞動合同的最大板塊，其內(nèi)容幾乎涵蓋了半部《勞動法》，第四章工作時間和休息休假、第六章勞動安全衛(wèi)生、第七章女職工和未成年工特殊保護、第八章職業(yè)培訓、第九章社會保險和福利等規(guī)定都具體反映在這一部分。
4.勞動報酬
這部分比較重要，應寫明勞動報酬的具體數(shù)額或計算方法及支付日期，并明確該勞動報酬是稅前還是稅后，以及社會保險金的繳納情況。
5.勞動紀律
勞動法中沒有過多的規(guī)定，勞動合同一般也只做原則性規(guī)定，主要反映在企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度中，勞動者對此也應做詳細了解，因為這涉及日后解除勞動合同的理由是否成立等。
6.勞動合同終止的條件
應當嚴格按照法律法規(guī)的有關規(guī)定訂立，對不符合勞動法律法規(guī)的規(guī)定，不發(fā)生終止勞動合同的效力。有的用人單位將勞動法律法規(guī)規(guī)定的解除條件約定為勞動合同終止的條件，從而規(guī)避應承擔的解約的補償責任，這種約定是違法的，即使約定了也是無效條款。
7.違反勞動合同的責任
根據(jù)《上海市勞動合同條例》的規(guī)定，勞動合同中對勞動者違約金的約定只能包含違反服務期約定的和違反保守商業(yè)秘密約定的兩類。
其他約定均屬無效約定。（注意：就業(yè)協(xié)議不是勞動合同，不適用此規(guī)定）以上七個條款是勞動合同生效的法定要件，但是勞動合同的無效不等同于勞動關系的無效。即使勞動合同在形式上存在缺陷，或者應當簽訂但是沒有簽訂勞動合同，只要有事實的勞動關系存在，勞動者的合法權益仍然受保護。所以提醒各位畢業(yè)生注意保留與單位存在事實勞動關系的相關證據(jù)，如：工作證、報銷單、工資單、考勤記錄等。
大學生就業(yè)部分常見問題的解答
1 當前大學生就業(yè)形勢
每年我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年升高，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。與此同時，我國經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，就業(yè)崗位越來越少。據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，目前，我國每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)已經(jīng)處在較高的水平，而預計未來隨著經(jīng)濟增長速度的進一步放緩，要想再提高城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的規(guī)模已經(jīng)非常困難。并且未來隨著我國適齡勞動人口比例的逐漸降低，每年需要解決的新增就業(yè)人數(shù)也將逐漸減少。因此，今后我們需要使城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)穩(wěn)定在一定的水平上。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展速度逐漸降低，我國企業(yè)存活率也相對減少，我國政府也采取了用人單位崗位減少這一政策，所以就業(yè)崗位越來越少。但隨著我國綜合國力的發(fā)展，我國國民文化素質也響應提高。越來越多的人走進高校，所以每年高校畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻。在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。
大學生就業(yè)難不僅僅關系到大學生本身，還關系到整個社會的發(fā)展，乃至一個民族一個國家的生存與發(fā)展。少年富則國富，少年強則國強。大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題�？傮w來說，大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。
隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向，缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節(jié)，大學生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。
在這個大學生就業(yè)難的年代，我們應該盡快想出解決措施。政府應該履行政府的職能，維護國家長治久安。我國用人單位也要平等對待各種人才，履行擇優(yōu)錄取公平競爭的原則。我們大學生也要樹立平等的職業(yè)觀，職業(yè)無好壞與高低貴賤之分，我們應該選擇適合自己的，自己擅長的職業(yè)，并且腳踏實地，付出努力。只有這樣，我們才能從各個方面，合理的緩解并改善我國大學生就業(yè)難這一現(xiàn)狀。
2 影響大學生就業(yè)因素分析
國家就業(yè)政策�，F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調，導致就業(yè)機會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉換困難，就業(yè)渠道不暢通。
專業(yè)之間供需不平衡。隨著經(jīng)濟及社會的發(fā)展，所需不同專業(yè)的人才也在隨之改變，再加上有些高校為了招生所開設當時熱門的專業(yè)，等到畢業(yè)的時候熱門變冷門，導致供過于求，進而使許多專業(yè)的大學畢業(yè)生畢業(yè)后很難找到工作，而冷門變熱門的專業(yè)則供不應求。
就業(yè)流向不平衡。我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，高校大學生畢業(yè)后的流向還是比較傾向于經(jīng)濟比較發(fā)達的區(qū)域，主要集中在北京、上海及沿海的一些大中城市。而相對來說比較偏遠的地方在吸引人才的各方面的力度比較薄弱，最終導致經(jīng)濟發(fā)達的地方人才濟濟，而經(jīng)濟欠發(fā)達的地方則很難吸引到高校畢業(yè)生。
存在性別歧視。畢業(yè)生在就業(yè)的時候，存在性別歧視。由于部分用人單位明確提出只招收男生而不接收女生，即使是那些德才兼?zhèn)�、學業(yè)突出的女生往往也被用人單位拒之門外，女生就業(yè)難的現(xiàn)象普遍存在。
不當?shù)膿駱I(yè)觀。大學畢業(yè)生就業(yè)，無疑要受到父母親戚、教師朋友、社會輿論的影響。人們的傳統(tǒng)觀念在一定程度上束縛了大學畢業(yè)生的就業(yè)選擇。許多大學生輕視工廠的實際技術工作，向往到國家機關、事業(yè)單位去，從而導致了就業(yè)觀念重視為官的傾向，輕視了承擔實際技術工作等職位角色，這也從一定程度上增加了大學生擇業(yè)時選擇方向的困惑。
3解決當代大學生就業(yè)問題的對策
完善畢業(yè)生就業(yè)市場，加大對畢業(yè)生就業(yè)工作的政策支持力度。深化教育改革，引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。全面提高學生綜合素質和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。建立高等學校布局結構、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設置、招生規(guī)模、辦學評估、經(jīng)費投入、領導班子考核等工作與畢業(yè)生就業(yè)狀況掛鉤的管理制度和工作機制。
在高等學校學科建設中，我們應該更多地考慮根據(jù)社會經(jīng)濟建設和發(fā)展的具體領域進行過去傳統(tǒng)學科的改造和調整，新建一批更具有綜合性的新興學科，或者對傳統(tǒng)的學科進行充實和更新，使其能夠更好地適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，從而使得大學生能夠更好地適應市場經(jīng)濟條件下勞動力市場的需要；在高等學校的專業(yè)調整中，要改變過去的對口性，增加適應性的改革方向。
發(fā)揮市場的作用，完善就業(yè)市場。企業(yè)要加大與學校的合作。加大與學校的合作，多提供一些踐機會，為大學生提供更多的就業(yè)崗位。解決就業(yè)難的問題，重要的是把握好就業(yè)市場，大學生就業(yè)難就難在就業(yè)市場不完善。積極發(fā)揮中小企業(yè)吸納剩余勞動力的作用。
樹立正確的就業(yè)觀念。在市場經(jīng)濟條件下，在高等教育大眾化的背景下，高校大學生要認清形勢，面對時代的發(fā)展，重新審視各種職業(yè)對經(jīng)濟和社會發(fā)展的地位和作用適應就業(yè)制度和就業(yè)方式的轉變，破除傳統(tǒng)的精英式就業(yè)觀念，樹立大眾化的就業(yè)觀念。正確認識和掌握就業(yè)原則有助于大學生找到合適的就業(yè)崗位，有助于個人才能的施展和職業(yè)理想的實現(xiàn)。
擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結合，增強心理承受力。堅定的自信心是成功的源泉。無論才干大小，成功首先取決于自身堅定地自信力。對于擇業(yè)中的大學生來說，要冷靜地分析自己的性格，克服心理障礙，激勵起心中的希望，在選擇職業(yè)時充滿信心，積極面對。除了自主擇業(yè)之外，大學生自身也可創(chuàng)業(yè)。
大學生作為實現(xiàn)“中國夢”的主體需要的是貢獻自己力量的機會，而一個合適滿意的工作將有助于調動他們的積極性，因此，國家、學校和社會的各個方面都應該各盡其力，促進大學生就業(yè)。解決大學生就業(yè)難的問題不僅關系到大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩(wěn)定，需要高校、企業(yè)、社會及大學生等各方面共同的努力，采取切實可行的政策、措施
大學生就業(yè)部分常見問題的解答
大學生就業(yè)的一般心理問題：
大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人”地位，處于“心理延續(xù)嘗負期”，多重價值觀、人格的再構成等心理內(nèi)在原因;同時存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比個體一生中的其他階段人群及處于這一時期的其他群體明顯要低。一般的觀點認為“大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調自我價值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學更好地認識這些問題，為就業(yè)做好心理準備和心理調適，我們首先從以下幾個方面來看看大學生就業(yè)時一般存在哪些心理問題。
(一)就業(yè)心理壓力與焦慮
當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在。清華大學2000年的調查顯示，個人前途與就業(yè)已成為大學生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著年級增高而上升的趨勢。學生就業(yè)壓力體驗相當嚴重，尤其以心理體驗最為嚴重。大學生畢業(yè)前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛分合、大學中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟條件等沖突和事件;女大學生心理壓力大于男大學生，農(nóng)村學生的焦慮水平高于城市學生。而大學生面對就業(yè)壓力的釋放方式則過于內(nèi)向化，主要是自己解決和求助于同學朋友。
(二)就業(yè)心理期望與失落感
許多大學生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟效益。高期望驅使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值。比如，有一些學生就說：“非北京、上海、深圳不去�！笨墒乾F(xiàn)實就業(yè)崗位大多不像大學生所想象得那么美好，因此當發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想的差異較大時，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。
(三)就業(yè)觀念不合理
大學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學生在擇業(yè)標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。
2、職業(yè)標準過于功利化、等級化。一些畢業(yè)生同學過分強調職業(yè)的功利價值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。
3、求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。
4、過分強調專業(yè)對口，學以致用。在求職時，只要是與自己專業(yè)關系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業(yè)難度。
5、職業(yè)意義認識不當。許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業(yè)對個人發(fā)展、社會進步的重要意義。
相關專家也對我國的大學生就業(yè)難的原因做了以下分析：
第一：大學生就業(yè)人數(shù)增多而就業(yè)市場的需求相對不足。在高校大規(guī)模擴招的影響下，全國高校的畢業(yè)生人數(shù)大幅度增長。
第二：用人單位盲目設置就業(yè)門檻。用人單位從經(jīng)濟效益的角度考慮問題，設置了各種就業(yè)門檻，其中最為普遍的一條是“工作經(jīng)驗”。單位不愿意培養(yǎng)新人，于是剛出社會缺乏驚訝的大學生找工作普遍碰壁。
第三：高校人才培養(yǎng)結構與就業(yè)市場不符。市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，大學生的就業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了市場化。然而高校的專業(yè)設置卻沒有跟上市場化的發(fā)展步伐，滯后性的缺點明顯。就目前的情況而言，很多專業(yè)及課程的設置并沒有以市場需求為導向。
大學生就業(yè)部分常見問題的解答
1 、政府相關部門要深化教育體制改革，為大學畢業(yè)生就業(yè)提供更好的服務政策支持。同時，政府相關部門可以為畢業(yè)生建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享，這樣也有利于大學就業(yè)問題的解決。
2 、用人單位要合理地引進不同層次的畢業(yè)生，這樣才會滿足各個層次對人才的需求。同時，企業(yè)應抓住有利時機，積極吸納大學畢業(yè)生調整人才結構，置換不能適應自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。
3 、高校要深化教育教學改革，密切關注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學的預測，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。
4 、最后，大學生也應從自身實際和社會需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，達到職業(yè)目標需要具備的素質。
大學生就業(yè)部分常見問題的解答
1.加大政策扶持力度，營造全社會關注就業(yè)的氛圍
大學生在就業(yè)過程中對待遇和發(fā)展的要求比較高，但由于其自身處于人生的基礎階段，因此并不能為企業(yè)創(chuàng)造較大的經(jīng)濟效益，這種矛盾導致很多的大學生處于待業(yè)狀態(tài)，其發(fā)展的空間也受到了較大的限制。為此，在今后的工作中，應進一步加大政策扶持力度，營造全社會關注就業(yè)的氛圍。首先，政策的扶持力度不應總是集中在對大學生的優(yōu)惠方面，應給大學生較多的就業(yè)機會，通過未來發(fā)展空間的擴大和就業(yè)內(nèi)容的豐富，為大學生的就業(yè)提供更多的創(chuàng)新保障。其次，政府需要營造一個良好的就業(yè)氛圍，不要給大學生造成“我是老大”的錯覺。大學生雖然是社會發(fā)展的重要部分，但并不意味著大學生可以為所欲為，所有的部門都要圍著大學生轉。通過就業(yè)氛圍的改變，減少大學生的錯誤思維，以此來保證大學生正確地面對工作和就業(yè)機會。
2.構建公平的社會保險體系
我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展和社會建設并不均衡，南方地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展迅速，北方地區(qū)的社會建設完善，但是中西部地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展仍然沒有達到標準，很多工作都出現(xiàn)了較大的問題，由此導致大學生就業(yè)問題不斷增多。為此，我們在今后的創(chuàng)新制度和法律保障方面，必須創(chuàng)造公平的社會保險體系。首先，應保證已就業(yè)的大學生獲得相應的法律保障，同時在福利待遇方面，應滿足國家所要求的三險一金或者是五險一金。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提升，大學生的待遇也在提升，只有為大學生提供較為豐富的福利待遇和成長空間，才能更好地解決大學生的就業(yè)問題。其次，應促使企業(yè)與大學生建立良好的合作伙伴關系�，F(xiàn)階段的社會開放程度較高，不再是以前的單方面選擇。大學生有權利選擇就業(yè)的企業(yè)，企業(yè)也有權利選擇錄取想要的大學生。今后需要在創(chuàng)造公平的社會保險體系方面更加努力。
3.制定反就業(yè)歧視的專門法律
平等權在法律上還是一項不可訴的權利，也是當前反就業(yè)歧視法律制度最大的問題。從現(xiàn)有的工作來看，我國在制定反就業(yè)歧視的專門法律方面還有待努力。第一，該項法律的重點在于，為大學生提供平等的競爭環(huán)境，告別惡性競聘。第二，反就業(yè)歧視需要在主觀上和客觀上進行努力，為大學生就業(yè)問題提供更多的法律保障。當大學生在就業(yè)的過程中遇到歧視時，能夠更好地去應對，為自己的工作謀得相應的保護。第三，法律的建設和制定應以大學生就業(yè)和社會環(huán)境為基礎，否則很難在今后的工作中獲得更大的成就。綜合來講，大學生就業(yè)問題的創(chuàng)新制度與法律保障是今后的重點工作，需得到社會關注，需深入研究。
大學生就業(yè)部分常見問題的解答
與就業(yè)率等就業(yè)數(shù)量指標不同，就業(yè)質量包含就業(yè)崗位、薪酬、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。使用就業(yè)質量作為評價大學生就業(yè)水平的主要標準，可以幫助各級政府部門、學校更為客觀有效地反思和改進大學生就業(yè)工作。對大學畢業(yè)生而言，就業(yè)質量的高低主要通過以下幾個方面來衡量。
工作本身。即勞動強度、工作時間、工作安全和工作穩(wěn)定性，還包含專業(yè)對口情況。勞動強度過大、工作時間過長、安全性和穩(wěn)定性過低的工作，就業(yè)質量就會偏低；專業(yè)的對口情況不好，也會拉低大學生就業(yè)質量水平。
薪酬福利與社會保障。包括薪酬福利水平和社會保障的提供情況。薪酬福利的水平和社會保障狀況與就業(yè)質量都呈正相關。
工作環(huán)境。包括物理環(huán)境、文化環(huán)境和勞資關系。物理環(huán)境包含地域和辦公硬件等，文化環(huán)境包含企業(yè)文化和工作氛圍等，勞資關系主要是指勞動者的權利與義務、勞動者保證。這些方面越好，就業(yè)質量就越高。
職業(yè)發(fā)展與培訓。這關涉就業(yè)者的職業(yè)成長和能力成長。對于大學畢業(yè)生而言，就業(yè)是人生的起點，應充分考慮未來發(fā)展，更多考慮通過能力的提升在更廣闊的舞臺上為社會和國家作貢獻。
在評價就業(yè)質量的高低時，我們要把以上四個方面綜合起來進行評價，而不能只看某一個方面。
提升大學畢業(yè)生就業(yè)質量的路徑
以就業(yè)質量為支點提升大學生的就業(yè)水平，需要從國家、學校、社會和個人四個層面共同努力。
國家層面。好的就業(yè)，就業(yè)率是基礎。國家要堅持把促進充分就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標，通過工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供大量就業(yè)機會。針對就業(yè)質量而言，要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，提升第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重，提升工作滿意度和薪酬水平；要專門針對大學生群體設計就業(yè)質量提升機制。
例如，建立一個較為統(tǒng)一的大學生就業(yè)評價指標體系，該體系中可包含就業(yè)崗位情況、就業(yè)滿意情況、就業(yè)去向和就業(yè)率四大指標，以該指標體系為基礎對各級高校和職業(yè)院校進行考核，促進提升大學生就業(yè)水平。
學校層面。要把各自專業(yè)的就業(yè)質量作為主要參數(shù)來調整招生指標，以出口調整入口，以入口調整倒逼所屬學院進行學生培養(yǎng)改革，提高教學質量進而提升學生的就業(yè)實力。提升就業(yè)競爭力的關鍵是完善培養(yǎng)模式。就高等院校而言，應用型學科要建立以實踐能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)模式，第一課堂教學中重視案例教學法、行動學習法等實踐教學方式的使用，同時也要重視第二課堂的建設，通過實踐能力的培養(yǎng)大力提升學生就業(yè)競爭力。對職業(yè)院校而言，在培養(yǎng)模式上需要更多考慮學生技術水平和創(chuàng)新能力的提升，加強產(chǎn)教融合。
總之，以就業(yè)質量為支點，可以幫助大學更好地去檢視和修正自己的培養(yǎng)模式，進而提升學生就業(yè)競爭力。此外，還應重視就業(yè)服務，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系和咨詢輔導體系建設，完善就業(yè)信息與校園招聘服務體系，高質量完成學生就業(yè)過程中的就業(yè)手續(xù)辦理等。
社會層面。要營造公平公正的就業(yè)環(huán)境，發(fā)動全社會的力量，通過多種手段，在就業(yè)方面形成正確輿論導向和社會觀念，引導整個社會尤其是用人單位樹立公平公正的就業(yè)觀，改變就業(yè)中的學校、性別、戶籍、民族、年齡等方面的歧視問題，改善就業(yè)中靠“拼關系”找工作的情況，讓自身能力成為廣大大學生就業(yè)中的主要參考指標。要重視社會保障體系建設，尤其要重視失業(yè)保障體系建設，讓大學生無論在哪里就業(yè)都能享受同樣的社會保障制度，提高大學生的就業(yè)質量。
個人層面。大學生首先應通過刻苦學習和課外實踐持續(xù)提升自身競爭力，以未來高質量的就業(yè)為目標提升自己的能力。尤其是職業(yè)院校的學生，要更多強調未來的就業(yè)崗位質量而非就業(yè)率，通過提升自身能力提升就業(yè)水平。同時，應向大學生集中強調基于就業(yè)質量的就業(yè)觀。在擇業(yè)過程中，除考慮薪酬、穩(wěn)定性等因素外，還要更多考慮職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境與氛圍、專業(yè)對口等更多因素，不能一味強調獲取的薪酬福利等物質因素，要樹立成就自我、服務社會的高質量就業(yè)觀念。
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