90后畢業(yè)生普遍缺乏職業(yè)夢(mèng)想 有父母養(yǎng)＂就業(yè)不急＂

　　2014年，我國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到727萬(wàn)人。記者近日在采訪中發(fā)現(xiàn)，新一代大學(xué)生與70后、80后的就業(yè)心態(tài)出現(xiàn)差異——由于90后畢業(yè)生生活壓力小，即使感受到就業(yè)壓力，也抱著有父母養(yǎng)、“就業(yè)不急”的復(fù)雜心態(tài);他們中的很多人創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、價(jià)值觀多元，但由于缺乏職業(yè)夢(mèng)想，擇業(yè)時(shí)普遍感到迷茫無措。

　　業(yè)內(nèi)專家表示，隨著社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)正在發(fā)生微妙的改變。如今，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀的同時(shí)，也需引導(dǎo)其家長(zhǎng)更新理念，消除人為附加在各種職業(yè)身上的社會(huì)地位“標(biāo)簽”，共同樹立新的就業(yè)觀。

　　沒理想工作就先不找

　　眼看就要畢業(yè)，重慶某高校的大四學(xué)生林輝還沒有找到理想的工作，這讓他感到“壓力山大”。然而，記者與林輝深聊后發(fā)現(xiàn)，他近半年內(nèi)安排了兩次畢業(yè)旅行，對(duì)找工作有一種怠惰心理。他表示，反正有父母資助，就業(yè)也不是那么著急了。

　　近期，重慶一所高校創(chuàng)辦的“大學(xué)職業(yè)與創(chuàng)業(yè)拓展協(xié)會(huì)”，選取該校2014年畢業(yè)生中的120名未就業(yè)學(xué)生進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。70%的被調(diào)查者表示因就業(yè)存在失眠、焦慮等癥狀，但75%的人曾經(jīng)拒絕過一次以上的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　就業(yè)專家分析，大學(xué)生們普遍將自己定位于“受到高等教育的社會(huì)精英”，但在實(shí)習(xí)、求職和面試的過程中，并沒有感受到期望的“禮遇”，這使他們對(duì)職場(chǎng)提不起興趣。“找不到好的，寧愿不做”，這是不少畢業(yè)生和家長(zhǎng)的普遍心態(tài)，所以“薪酬比較低”、“工作不適合我”就成了找不到工作的“借口”。

　　大學(xué)生田佳仁到現(xiàn)在也沒有跟任何單位簽約。她說，半年來自己也找到過兩份銷售的工作，都是提成制，底薪只有1500元，干得好每個(gè)月收入能達(dá)到4000元左右。她沒有簽約，主要是因?yàn)樵谝娏?xí)期感覺得不到單位的重視。

　　四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任張雪松說，未就業(yè)大學(xué)生表現(xiàn)出找工作不積極的心態(tài)，這與90后獨(dú)生子女家庭保護(hù)過度有關(guān)。80后的父母大多為50年代出生人群，這部分父母集體主義強(qiáng)，習(xí)慣于“艱苦奮斗”。而90后父母多為60年代生人，他們享受過改革開放以來的各種經(jīng)濟(jì)紅利，生活水平得到跨越式提高，這讓90后畢業(yè)生往往沒有生活壓力。

　　“很多學(xué)生對(duì)我說，爸爸媽媽說了，我給你買車買房，沒碰上理想的工作就先不找。”張雪松說，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，90后獨(dú)生子女的家庭保護(hù)效應(yīng)被過分放大，以至于他們?cè)诮佑|社會(huì)的時(shí)候總在挑剔，吃不了苦，更受不得委屈，這在一定程度上加劇了“就業(yè)難”。

　　重慶市社科院研究員孫元明說，隨著家庭生活條件不斷改善，對(duì)“待遇高、體面、舒適”工作的追求是很自然的社會(huì)現(xiàn)象。但是，社會(huì)能夠提供的“優(yōu)質(zhì)”就業(yè)資源相對(duì)有限，家長(zhǎng)們只能調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從孩子自身?xiàng)l件出發(fā)選擇適合的工作，不要過分溺愛而導(dǎo)致一些大學(xué)生就業(yè)“高不成、低不就”。

　　缺乏職業(yè)夢(mèng)想定位不清

　　在采訪中，多位老師和企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀多元，找工作已不僅僅局限在待遇高、工作輕松等簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于鼓勵(lì)更多人自主創(chuàng)業(yè)，形成多元就業(yè)觀具有積極意義。然而與此同時(shí)，不少大學(xué)生也表現(xiàn)出缺乏職業(yè)夢(mèng)想，職業(yè)定位不清等普遍問題，在選擇工作時(shí)普遍感到迷茫。

　　“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽重慶賽區(qū)評(píng)委、重慶智造科技有限公司總經(jīng)理黃海說，從近年來大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的情況看，90后大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)越來越強(qiáng)，反映在就業(yè)上，越來越多的學(xué)生愿意嘗試自主創(chuàng)業(yè)。但他發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生存在定位不清的問題，不知道自己對(duì)什么感興趣，也不容易為此付出艱苦努力。

　　近年來，國(guó)家和地方各種鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策非常多。在政府層面，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的金融優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠，甚至創(chuàng)業(yè)用地用房?jī)?yōu)惠層出不窮，一些高校還建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。但90后大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)并創(chuàng)業(yè)成功的比率卻停滯不前，甚至出現(xiàn)下滑。

　　“創(chuàng)青春”大賽對(duì)重慶近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的調(diào)查顯示，初次創(chuàng)業(yè)成功率不足千分之一。在老師們看來，在校生參與創(chuàng)業(yè)更像是實(shí)習(xí)，即將畢業(yè)的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)值的意義遠(yuǎn)超實(shí)干的意義。老師們將其原因歸結(jié)為，家庭條件改善后，面對(duì)艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程以及相對(duì)較高的資本投入和風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生們自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)不足。

　　另一方面，大學(xué)生價(jià)值觀多元帶來?yè)駱I(yè)標(biāo)準(zhǔn)更加多元。張雪松說，與70后、80后找工作求穩(wěn)、求高薪不同，90后大學(xué)生需求更多元化，工作環(huán)境的舒適度、發(fā)展性和體面程度等均在學(xué)生的考量范圍內(nèi)。好工作的標(biāo)準(zhǔn)已從“追求物質(zhì)成功”，逐步轉(zhuǎn)向“工作是否幸福、生活是否快樂、能否相互尊重”等標(biāo)準(zhǔn)。

　　“擇業(yè)觀多元本身是件好事。這表明隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)理念更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。”張雪松說，但也不能忽視不少大學(xué)生在價(jià)值觀多元、追求多元的時(shí)候，就業(yè)觀過于模糊，不知道什么樣的工作能夠帶給他們“幸�？鞓�”。這使得學(xué)生在擇業(yè)時(shí)忽左忽右，想法多但不切實(shí)際。

　　張雪松說，90后大學(xué)生都是摸著電腦長(zhǎng)大的，獨(dú)生子女居多。他們的一個(gè)共同特征是“網(wǎng)絡(luò)抱團(tuán)”現(xiàn)象嚴(yán)重，工作好不好問“度娘”、看網(wǎng)友評(píng)價(jià)，而不是根據(jù)自身的實(shí)際情況綜合評(píng)價(jià)。

　　引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

　　相對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生接受“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀，張雪松更強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)于形成學(xué)生正確擇業(yè)觀的重要性�，F(xiàn)在很多時(shí)候不是大學(xué)生挑剔工作，而是家長(zhǎng)挑剔。一些家長(zhǎng)自身抱有嚴(yán)重的職業(yè)歧視，更有甚者直接對(duì)孩子說，“與其你找一個(gè)爛工作讓我丟人，還不如我先養(yǎng)著你。”所以，要先教育學(xué)生，必須先教育家長(zhǎng)。她建議通過公益宣傳、新聞媒體的力量，在社會(huì)上不斷引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立新的就業(yè)觀。

　　青海省社會(huì)科學(xué)院研究員冀康平認(rèn)為，在家庭職業(yè)教育中，家長(zhǎng)們應(yīng)該更多借鑒“鷹式教育”，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不過分溺愛孩子。冀康平說，現(xiàn)在找工作時(shí)，不少家長(zhǎng)喜歡越俎代庖，四處托關(guān)系找門路替孩子找工作，這雖然一時(shí)解決了孩子就業(yè)問題，但容易形成依賴，不利于他們真正融入社會(huì)，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　此外，受訪專家認(rèn)為，目前全社會(huì)缺乏對(duì)藍(lán)領(lǐng)勞動(dòng)的尊重，人為劃分職業(yè)“三六九等”的觀念也加劇了就業(yè)難，建議通過賦予各行業(yè)職業(yè)頂尖人物更多社會(huì)認(rèn)可，樹立職業(yè)標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生選擇在各行各業(yè)就業(yè)發(fā)展。

　　專家表示，國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)、大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，設(shè)計(jì)可操作的職業(yè)生涯教育課程，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)職業(yè)有更多的了解。對(duì)自身能力有更準(zhǔn)確的判斷，形成相對(duì)明確的職業(yè)規(guī)劃。

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