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2016北京高考改革方案
關(guān)于近年來(lái)北京高考試題改革及特色有哪些呢?北京2016年高考試題又會(huì)以何種形式出現(xiàn)呢?在剩下的不到90天的時(shí)間里，考生們?cè)撊绾蝹淇寄?高考填報(bào)志愿有什么規(guī)則和注意事項(xiàng)呢?下面請(qǐng)看北京名師團(tuán)隊(duì)為廣大考生和家長(zhǎng)的權(quán)威解答!
近年北京高考試題特色
第一，北京高考試題體現(xiàn)國(guó)際化、現(xiàn)代化的教育思想。北京高考試題傳遞正能量，凸顯育人理念。應(yīng)該說(shuō)非常大氣。
第二，體現(xiàn)試卷的整體性設(shè)計(jì)。每一個(gè)知識(shí)板塊之間的關(guān)聯(lián)，包括每一道題目之間科學(xué)上的聯(lián)系。要求學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)要對(duì)整個(gè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)有一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，整體性的理解。
第三，保持連續(xù)性和穩(wěn)定性。我們認(rèn)為2016年的高考要和2015年保持一個(gè)連續(xù)性、穩(wěn)定性。對(duì)比2015年和2014年，理科難度保持一致，文科難度適當(dāng)?shù)赜兴陆担@是總的趨勢(shì)。雖然每個(gè)學(xué)科它可能高一分低一分，難度系數(shù)長(zhǎng)一點(diǎn)下一點(diǎn)，但總體上是穩(wěn)定的。
第四，北京試題考察內(nèi)容更加寬泛。北京試題在命題時(shí)候還力圖追求減輕學(xué)生過(guò)重的考試負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生少背多想多用。另外2015年整體測(cè)試數(shù)據(jù)顯示表現(xiàn)為扁平化的趨勢(shì)，扁平化就是對(duì)某一部分學(xué)生群體的分?jǐn)?shù)更加相對(duì)地集中。
第五，閱讀量大幅度增加。2015年高考各個(gè)學(xué)科的閱讀量都有所增加，還體現(xiàn)出圖文并茂。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)試題中看到了很多科普閱讀的內(nèi)容，這些內(nèi)容就不僅限于語(yǔ)文的微寫作。
第六，北京試題增加了實(shí)驗(yàn)探究性。物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在2015年的試題中都非常重視試驗(yàn)探究，內(nèi)容分析的考查�；瘜W(xué)2015年最后一道題就是對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究的考查，最后的設(shè)問(wèn)說(shuō)這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一共有五個(gè)步驟，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)第三、第四、第五個(gè)步驟來(lái)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣一種在實(shí)驗(yàn)探究性上創(chuàng)新型的試題在全國(guó)確實(shí)開了一個(gè)先例!
第七，北京試題力圖體現(xiàn)對(duì)高中教學(xué)的正導(dǎo)向作用。使學(xué)生能夠有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。試題對(duì)于科學(xué)的思想方法，長(zhǎng)期的知識(shí)的積累，知識(shí)的靈活應(yīng)用，甚至包括實(shí)踐性、程序性、策略性的知識(shí)都有所考察。
第八，非常好地體現(xiàn)了試題的開放性、靈活性和創(chuàng)新性。這是高考命題的最高境界，也是最難做到的。
北京高考命題四大方向
鄭克強(qiáng)：
北京在2014年和2015年高考改革中進(jìn)行了突破性的進(jìn)展。那么2016年總體上會(huì)延續(xù)近兩年改革方向，把北京的特色發(fā)揮得更加充分。近2年北京的高考試題有四個(gè)方面值得注意。
第一個(gè)命題趨勢(shì)：立德樹人，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
教育部提出，高考要體現(xiàn)一點(diǎn)四面的基本原則。一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神四個(gè)方向。具體來(lái)說(shuō)，北京的試題在體現(xiàn)一點(diǎn)四面的落腳點(diǎn)有三個(gè)：一是傳統(tǒng)文化，二是民族自信，三是紅色經(jīng)典。“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”有三個(gè)層面，12個(gè)關(guān)鍵詞，24個(gè)字。第一個(gè)是國(guó)家層面上的價(jià)值取向是倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧。第二個(gè)是社會(huì)層面上的價(jià)值取向是自由、平等、公正、法制。第三個(gè)是公民個(gè)人層面上的價(jià)值取向，即全社會(huì)倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這三個(gè)層面，12個(gè)關(guān)鍵詞就是在教育教學(xué)中以及各學(xué)科考試中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不只是在語(yǔ)文、政治、歷史學(xué)科。
第二個(gè)命題趨勢(shì)：重視對(duì)學(xué)科核心知識(shí)的考查
高考畢竟是一個(gè)選拔性考試，它要對(duì)一個(gè)同學(xué)高中3年甚至中學(xué)6年，甚至從小學(xué)到高中12年學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的情況進(jìn)行考查。學(xué)科核心知識(shí)我認(rèn)為有兩個(gè)方向。以化學(xué)學(xué)科為例，一個(gè)維度是化學(xué)學(xué)科的“原理性知識(shí)”，如化學(xué)反應(yīng)基本原理，物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，化學(xué)平衡理論，電理平衡理論，電化學(xué)理論，能量理論。還有一個(gè)維度是“陳述性知識(shí)”，如無(wú)機(jī)元素知識(shí)，有機(jī)化學(xué)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。作為考生要把每一個(gè)學(xué)科它的知識(shí)結(jié)構(gòu)搞得非常清晰。如語(yǔ)文學(xué)科，它的知識(shí)結(jié)構(gòu)從我們高考語(yǔ)文評(píng)價(jià)專家的角度來(lái)看，就包括實(shí)用類文本閱讀，文言文文本閱讀，古詩(shī)歌文本閱讀，文學(xué)類文本閱讀及寫作。每一個(gè)學(xué)科都有一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)科結(jié)構(gòu)。
要提醒的是北京的高考題目更多的是重視知識(shí)形成的過(guò)程，知識(shí)原因的理解上�？忌荒苤挥涀≈R(shí)的結(jié)論，還要非常重視知識(shí)形成過(guò)程的理解和對(duì)知識(shí)結(jié)果的解釋。舉一個(gè)化學(xué)例子。比如現(xiàn)在生活條件好，部分人吃肉較多造成了體內(nèi)酸性偏高，去醫(yī)院看大夫時(shí)會(huì)開點(diǎn)蘇打片，我現(xiàn)在提兩個(gè)問(wèn)題，第一，蘇打片它的水溶液是酸性的還是堿性的?答案是堿性的，為了中和體內(nèi)的酸。第二個(gè)問(wèn)題，已知蘇打片是堿性的，顯堿性的原因是什么呢?那么我們從化學(xué)電離水解這個(gè)平衡的角度來(lái)分析。這兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)知識(shí)的結(jié)果，第二個(gè)是知識(shí)的原因。請(qǐng)同學(xué)們不但要重視知識(shí)的結(jié)果結(jié)論，更要重視知識(shí)形成的原因。
第三個(gè)命題趨勢(shì)：注重對(duì)學(xué)科能力的考查
北京高考以能力立意，這些年一直堅(jiān)持。而且我們認(rèn)為在全國(guó)十幾份的試題中注重以能力立意這方面北京的試題做的還是非常好的。如化學(xué)學(xué)科高考試卷100分。這100分從知識(shí)的角度來(lái)看，它的學(xué)科理論，有機(jī)化學(xué)，無(wú)機(jī)化學(xué)，實(shí)驗(yàn)化學(xué)分別占多大比例，考生表現(xiàn)的情況怎樣，這是從知識(shí)角度來(lái)分析。另外還對(duì)這100分從能力的角度進(jìn)行分析。化學(xué)學(xué)科的能力主要包括三大能力，第一個(gè)能力獲取整合應(yīng)用信息的能力。第二個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。第三個(gè)試驗(yàn)與探究的能力。同學(xué)們更關(guān)心的數(shù)學(xué)學(xué)科考查能力有六項(xiàng)。第一項(xiàng)基礎(chǔ)運(yùn)算求解能力，第二項(xiàng)發(fā)展運(yùn)算求解能力，第三項(xiàng)數(shù)據(jù)處理的能力，第四項(xiàng)空間想象能力，第五項(xiàng)思維能力，第六項(xiàng)分析解決問(wèn)題的能力。我們從去年高考數(shù)據(jù)看來(lái)，基礎(chǔ)運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、能力空間想象能力和思維能力，學(xué)生總體來(lái)說(shuō)是達(dá)標(biāo)的。發(fā)展性運(yùn)算求解能力屬于中等水平，最后一個(gè)分析解決問(wèn)題能力，還有欠缺。
現(xiàn)在還有一個(gè)比較新的提法：在高考中體現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的考查。什么是核心素養(yǎng)，就是高中生應(yīng)具備的能適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力�？梢詣澐譃榫糯蠛诵乃仞B(yǎng)：第一社會(huì)責(zé)任，第二國(guó)家認(rèn)同，第三國(guó)際理解，第四人文底蘊(yùn)，第五科學(xué)精神，第六審美情趣，第七學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，第八身心健康，第九實(shí)踐創(chuàng)新。有專家提出來(lái)，高考中要以能力立意，也要在典型題目中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考查進(jìn)一步發(fā)展提升。
北京2016高考改革方案發(fā)布
英語(yǔ)考試變化大
通過(guò)考試“指揮棒”來(lái)推動(dòng)改革，是這次北京中高考改革推出的一個(gè)“重型武器”。根據(jù)方案，從2016年起，北京市高考英語(yǔ)卷總分值由150分減為100分，語(yǔ)文由150分增至180分。實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。文科綜合或理科綜合由300分增至320分。本科一批、二批、三批的志愿設(shè)置由原來(lái)的4所學(xué)校擴(kuò)大到5所學(xué)校，每批次第一志愿為兩所平行的學(xué)校。同時(shí)，在北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)及城市發(fā)展新區(qū)增設(shè)本科一批專項(xiàng)招生計(jì)劃。2015年起將一定比例招生計(jì)劃投向這些地區(qū)，將優(yōu)質(zhì)教育資源向這些地區(qū)傾斜。
針對(duì)中考，北京市將英語(yǔ)卷總分值由120分減至100分，聽力占據(jù)50分;語(yǔ)文由120分增加至150分。同時(shí)，讓優(yōu)質(zhì)高中逐步拿出30%-50%的招生計(jì)劃投放給一般初中;控制“特長(zhǎng)生”招生比例，要求不超過(guò)每所學(xué)校招生計(jì)劃的5%等。此次改革意在給一般初中勻出優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)生源均衡。
英語(yǔ)在這次改革方案中受關(guān)注度最高、改革力度最大。北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)十幾年還張不開嘴的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，改革后將側(cè)重對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的考察，強(qiáng)調(diào)表達(dá)和交流。
基礎(chǔ)教育將大改革
同時(shí)，北京相關(guān)部門正在醞釀更大力度的基礎(chǔ)教育改革，直面小升初“擇校熱”、“規(guī)則亂”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
據(jù)悉，北京市很有可能以學(xué)籍、戶籍、家長(zhǎng)工作單位等作為條件，盡最大可能實(shí)現(xiàn)“就近”。此外，堅(jiān)決禁止初中校舉辦招生考試，加強(qiáng)學(xué)籍管理，取消“占坑班”，逐步取消“特長(zhǎng)生”、“共建生”等也將成為配合措施。改革的原則，是用簡(jiǎn)單透明的規(guī)則引導(dǎo)生源均衡、師資均衡，不再讓孩子“拼條件”。
實(shí)現(xiàn)減負(fù)均衡公平
今年1月教育部“1號(hào)文件”《關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見(jiàn)》將推進(jìn)考試招生制度改革作為教育領(lǐng)域綜合改革的重點(diǎn)領(lǐng)域與關(guān)鍵環(huán)節(jié)的首要內(nèi)容。此后，包括北京、江蘇、上海、山東等地都相繼傳來(lái)醞釀中高考改革方案的消息。而本次北京中高考改革方案，讓我們嗅出全國(guó)其他地區(qū)高考改革的未來(lái)方向，即進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)減負(fù)、均衡與公平。
北京市教委主任線聯(lián)平介紹，“此次改革中，以社會(huì)關(guān)注度高的中高考作為改革的切入點(diǎn)，就是想通過(guò)試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整和試卷分值的變化以及招生方式的更加合理化，給全社會(huì)釋放一個(gè)明確的信號(hào)。讓全社會(huì)從關(guān)鍵性的考試變化看到此次改革的決心和目標(biāo)，從而建立家長(zhǎng)和孩子以及廣大教師的信心，在各個(gè)環(huán)節(jié)為孩子減負(fù)松綁，傳遞減負(fù)增效的正能量。同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡和機(jī)會(huì)公平。”
然而，改革能否破解教育難題還尚待檢驗(yàn)。北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，改革爭(zhēng)取讓老百姓滿意，但也希望社會(huì)多一些寬容。改革需要勇氣，也需要時(shí)間，更需要社會(huì)的良性互動(dòng)。
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