說(shuō)課稿：《電磁感應(yīng)》說(shuō)課稿

  1、“電磁感應(yīng)”是在第三冊(cè)“電流的磁效應(yīng)”和第五冊(cè)“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”后進(jìn)行的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)“電與磁相互作用的內(nèi)容”有了較完整的認(rèn)識(shí)，具有承前的作用，是知識(shí)的自然延續(xù)：“電磁感應(yīng)”為以后學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)的內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)，并為學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒提供前置知識(shí)，具有啟后作用。

    2、法拉第電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，為電能的大規(guī)模應(yīng)用創(chuàng)造了條件，在人類(lèi)的發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，充分說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

    學(xué)情分析：

    學(xué)生經(jīng)過(guò)近二年半自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，已具備了電、磁的初步知識(shí)，知道了電能產(chǎn)生磁和磁場(chǎng)對(duì)電流的有作用等方面的知識(shí)，也初步具備了電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和初步的觀察、分析、歸納能力，但理性思維的能力還不強(qiáng)，在分析感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件時(shí)會(huì)遇到一定的困難。

    教學(xué)目標(biāo)：

    一、認(rèn)知目標(biāo)：

    1、 知道是法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

    2、 能描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

    3、 列舉影響感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件和影響電流的因素。

    二、能力目標(biāo)：

    1、 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

    2、 培養(yǎng)分析、歸納能力，

    3、 培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和交流能力。

    三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

    1、 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇性和求知欲。

    2、 培養(yǎng)實(shí)事求是記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的態(tài)度。

    3、 感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

    教學(xué)重點(diǎn)：

    1、 理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

    教學(xué)難點(diǎn)：

    1、 對(duì)“切割磁感應(yīng)線”的理解。

    教學(xué)策略：

    1、 變演示實(shí)驗(yàn)為演示與學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)并進(jìn)。

    2、 采用實(shí)驗(yàn)探究法。

    3、 輔助于多媒體課件解決教學(xué)難點(diǎn)。

   一、情景創(chuàng)設(shè)：

    1、多媒體播放“電的使用”   問(wèn)題產(chǎn)生（電從何來(lái)）

    學(xué)生提出猜想：（電池？發(fā)電機(jī)？摩擦起電？）

    2、 復(fù)習(xí)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)（奧斯特）導(dǎo)引學(xué)生猜想，問(wèn)題2能用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流嗎？

    二、設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)并交流結(jié)果

    （教師引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作）演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行。

    交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）：能用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流。

    問(wèn)題3：利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流是否需要條件；（學(xué)生提出假設(shè)：“要”或“不要”）

    實(shí)驗(yàn)條件控制：（1）閉合或斷開(kāi)電路（2）不同方向移動(dòng)導(dǎo)線（與磁感應(yīng)線垂直、斜、平行）

    交流結(jié)果（2）電路斷開(kāi)不能產(chǎn)生電；導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向與磁感應(yīng)線方向平行不能產(chǎn)生電流。

    “利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流”需要條件。

    閱讀課文，描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象，

    難點(diǎn)解釋：多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)演示切割和沒(méi)有切割。

    學(xué)生列舉產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。（閉合、一部分、切割）

    （補(bǔ)充指出如果電路沒(méi)有閉合，導(dǎo)體兩端會(huì)產(chǎn)生感生電壓）

    問(wèn)題4：感應(yīng)電流的方向？

    教師提示考慮因素（磁場(chǎng)方向與導(dǎo)線切割方向）

    學(xué)生自已設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作。

    交流結(jié)果。（3）感就電流的方向與磁場(chǎng)方向和切割磁感應(yīng)線方向有關(guān)。

    小結(jié)：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而為發(fā)電機(jī)的發(fā)明打下了理論基礎(chǔ)，使人們對(duì)電的大規(guī)模利用成了可能……

    學(xué)生交流對(duì)電磁感應(yīng)的看法。（現(xiàn)象、條件、結(jié)果、應(yīng)用、體會(huì)等）

    提出思考題：電磁感應(yīng)中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的，（互相交流、并閱讀課本）

    作業(yè)：1、配套練習(xí)相關(guān)作業(yè)。

    2、完成調(diào)查報(bào)告：電在我家中

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