圖書館赴其他考察報告范文
201X年4月21日，在鞍山市“校長任職資格培訓班”培訓負責部門的精心組織和策劃下，我們的部分學員，有幸參與到對大連市中山區(qū)第三十九中學、第三十五中學進行了學習考察。
“面朝大海，春暖花開”，被我做為個人考察報告的題目，是有深層次的含義。與同樣作為大連第三十五中學�；甑木柙~語“化繭成蝶，人生更美”，已深深烙印在第三十五中學每名師生的心中。
一、首先，從這次所考察的兩所中學里，我所看到或體會到共同之處，做以回顧整理如下：
1、這兩所學校都是現(xiàn)大連市中山區(qū)較為知名的中學。
2、在校生數(shù)都不是很多，學校建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)、布局及規(guī)劃都很完善，但學生室外活動場所面積都相對較小，學校綠化面積很少，部分設(shè)施不夠完善；
3、都是在上級教育部門主導下，倡導“書香校園文化”建設(shè)。都著重介紹了學校的校史館，這個對每所學校都具有重要意義的地方，傳承了學校的歷史，積淀了學校的文化，記載了從學校走向成功的歷屆學子，展現(xiàn)了那些為學校做出貢獻的教育者們的風采，刻化了學校發(fā)展所取得的各項榮譽；同樣，我們從中能看得見、并深刻體會到從中折射出的學校辦學理念，認識到學校內(nèi)涵化發(fā)展的必然趨勢。
4、在學生培養(yǎng)方面，都是從細節(jié)著手，從小中見長，尤其是學生良好習慣的養(yǎng)成。第三十九中學，每個班級后墻的宣傳板都有一個主題詞“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，在這一主題思想背景下，走廊的墻壁上也多處可見“好習慣鑄就好人生”、“小小習慣助成長”、“成長規(guī)劃”“好習慣”等系列展板，其中的版式都是由學生自主設(shè)計，內(nèi)容由學生填充，具有很強的操作性，當然也能在一定程度上起到很好養(yǎng)成教育的作用。在這方面，我們的學校也在做，形式大同小異，具體內(nèi)容和時效性可能有些欠缺。第三十五中學的“和100個好習慣拉拉手”；樓梯的拐角處“腳步輕一點，文明多一點”；塑料開關(guān)護套“靜”、“吉祥”；滅火栓門藝術(shù)性的“提示使用方法”等，處處可看到藝術(shù)、文明的存在，從細微之處，都能感受到愛的存在。
5、班級管理、建設(shè)方面。每個班級前門口外墻處，都可看到介紹班級班主任、班訓、口號、貼有學生個人片或集體照等這樣一個展示窗；一些班級在走廊的顯眼位置，可看到掛有“好習慣達標班級”的錦旗、“紀律、衛(wèi)生評比星級班級”標識等，有助于增強學生的集體榮譽感，鼓舞學生不服輸?shù)木瘢?/p>
6、充分發(fā)揮學校社團的作用，讓學生在各類個人所喜好的活動中得到鍛煉，能力得到發(fā)展，進而促進學生的學習。走廊的文化，在這方面也有很好的展示，相對于我們偏遠農(nóng)村學校，大城市的學校文體社團走在了前列，有些也自然成為了學校的特色。例如：話劇社、模型社、藍球社、手繪社團、鍵盤交響樂團等，很多社團是我們縣級中學從未思考過、當然也是無法組建的。
二、有特色的學校不一定是成功的學校，而成功的學校一定是有特色的學校。
由于此次考察的'重點不同，或者說學校方面所安排的活動不一樣，也讓我們看到了他們的各自特色。
我們在第三十九中學聽了一堂數(shù)學課，這堂課，充分使用了電子白板、投影儀，包括學生在內(nèi)都不乏熟練操作的。教師講授的是習題課，課前也預先發(fā)給學生測試練習卷，課堂上學生參與度很廣，也充分鍛煉了思考、動手能力，至于上課的模式，沒有什么明確的體會，在副校長的報告和介紹中，也沒有提及。從觀察其它班級的課，了解到這所學校的多媒體設(shè)備，尤其是電子白板使用頻率很高、使用面也很廣，學生參與使用效果也很不錯。農(nóng)村中學，在這方面，是不敢相比的，不單說教師的個人能力，就連硬件方面也沒完全達到其水平。
教學副校長做了“整合資源 促進師生共同發(fā)展”主題報告，重點講述了第三十九中學的校本研修，提出了“331”研修管理模式，系統(tǒng)地講述了研修流程、全員協(xié)作之學科建設(shè)、管理分類保障，建立豐實多維研修課程框架，建立了360云盤網(wǎng)絡(luò)共享，為教師課堂教學能力培養(yǎng)設(shè)立了流程，并形成了以教育科研助推教師專業(yè)發(fā)展的思想。這以上是根據(jù)中山區(qū)的要求，確立的追求以優(yōu)質(zhì)師資隊伍建設(shè)促進教師——學生——學校共同發(fā)展的理念。理念下的行動落實，就是其學校的校本研修。通過介紹，感覺三十九中的落實很全面，很系統(tǒng)，也很繁雜，注重了細節(jié)，注重了實效，但需要全體參與人員的共同努力，不允許一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，尤其是學校主要領(lǐng)導在這方面要投入相當大的精力，這是一個長期的、復雜的、龐大的教師發(fā)展工程，也是每個學校都必須做的事情�；貋淼耐局校覀儙孜慌嘤枌W員，就此項工程進行了探討，認識到校本研修不是一個簡單執(zhí)行方案的過程，是一個統(tǒng)一理念、理解要求、深化內(nèi)涵、主動創(chuàng)新的過程，我們之間的差距是明顯的，但我們有信心，在學校的共同努力下，會做出有本校特色，適應(yīng)本校的教師發(fā)展路徑。
對第三十五中學，重在詩性校園特色建設(shè)的考察。面對設(shè)備設(shè)施落后，教育質(zhì)量墊底，生源結(jié)構(gòu)復雜，學苗流失嚴重，教師爭相交流到外校的不利局面，新一屆領(lǐng)導班子，依據(jù)學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師隊伍樸實肯干、年齡結(jié)構(gòu)合理有改變現(xiàn)狀的渴望，班子團結(jié)想干事等有利條件，借助校舍翻建的良機，以建設(shè)詩性校園特色為出發(fā)點，全力打造出了一所面貌煥然一新、具有鮮明特色的知名中學。記憶最深刻的就是校園圍墻醒目的�；曛黝}詞“面朝大海 春暖花開”，而且在學校的各個樓層走廊、拐角、學生教室與教師工作區(qū)的結(jié)合部等設(shè)計當中，都把這種精神巧妙地融入進去，完美地體現(xiàn)了學校的精神文化。通過業(yè)余愛好的情趣，給學生創(chuàng)造了充分展現(xiàn)個人才能的機會與舞臺，為學生的全面發(fā)展奠基。把圖書館搬到學生身邊，搬到走廊，搬進教室，也是非常有創(chuàng)意的特色之舉。還有很多方面的創(chuàng)意，都與學校的整體精神文化緊緊聯(lián)系在一起，形成了無時不刻、無處不在，強大的精神教育力量。
考察時間是短暫的，然而收獲卻頗豐。最大的兩點感觸也是我校迫切需要做的：一、學生的養(yǎng)成教育，及如何提升學生的品味和素質(zhì)。二、校本研修，如何立足本位，扎實推進教師的專業(yè)發(fā)展。
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