重陽節(jié)的傳說教案

時間：2022-07-15 12:03:39 其他范文我要投稿

相關(guān)推薦

重陽節(jié)的傳說教案

　　重陽節(jié)的傳說的教案，我們教師準(zhǔn)備好了嗎?下面是yjbys小編搜集整理的重陽節(jié)的傳說教案，歡迎閱讀。

重陽節(jié)的傳說教案

　　重陽節(jié)的傳說教案一

　　《重陽節(jié)的傳說》教學(xué)設(shè)計

　　[課題] 重陽節(jié)的傳說

　　[內(nèi)容] 《語文》(S版，語文出版社)小學(xué)四年級上冊第29課

　　[教村簡析及設(shè)計意圖]

　　《重陽節(jié)的傳說》一篇民間傳說，也是該單元的一篇精讀課文。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，講的是古時候，汝河有個名叫桓景的人，在經(jīng)歷瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，決心拜師學(xué)藝，在歷經(jīng)艱險學(xué)有所成后鏟除了瘟魔的故事，贊揚了桓景為民除害的精神。全文共有9個自然段，共分三部分來理解。教學(xué)時，可結(jié)合理清文章層次，抓住重點詞句，以讀促悟來理解課文。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識本課“睦”釋“鶴”“擲”“妻”等生字，能理解“瘟疫”“和睦”“和藹”“斬妖除魔”“天有不測風(fēng)云”等詞語，并能用“終于”“先……然后……”“因為……所以……”等詞語造句;

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神;

　　3、能復(fù)述故事梗概，感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　[教學(xué)重點] 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　[教學(xué)難點] 感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　[教學(xué)方法] 讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。

　　[教具準(zhǔn)備] 生字卡片、教學(xué)掛圖、歌曲《九月九》等。

　　[課時安排] 兩課時。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、在播放《九月九》的樂曲中，朗誦王維的《九月九日憶山東兄弟》。

　　2、導(dǎo)入：唐代詩人王維的這首詩中的“每逢佳節(jié)倍思親”成為千古傳頌的名句，是什么令詩人如此思念遠在家鄉(xiāng)的親人呢?原來是詩人在重陽節(jié)登高有感而發(fā)。那么，重陽節(jié)具體指的是哪天?怎么來的呢?人們又是怎樣過這個節(jié)日的呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——《重陽節(jié)的傳說》

　　3、板書課題：29 重陽節(jié)的傳說

　　4、全班齊讀課題。

　　二、自由讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、出示要求，學(xué)生自讀課文：

　�、� 輕聲讀課文，標(biāo)出生字，借助字詞典理解本課生字、新詞。

　　⑵ 課文主要是寫什么?你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號并用“ ”標(biāo)出來。

　�、� 標(biāo)出各小節(jié)序號，思考各自然段寫了什么內(nèi)容，然后將意思相近的段落合并在一起，劃分段落。

　　2、匯報交流，檢查自學(xué)情況。

　　⑴ 出示本課生字卡片，指名讀，齊讀。

　　⑵ 出示詞語“瘟疫”“和睦”“和藹”“斬妖除魔”“天有不測風(fēng)云”等詞語，并說說自己對這些詞語的理解。

　�、� 討論與交流：這篇課文主要寫了什么?

　�、� 檢查分段情況。

　�、� 以開火車的形式朗讀全文。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第一部分：

　�、� 指名分別朗讀這部分課文，出示思考題：

　�、� 桓景一家原來生活得怎樣?后來又怎樣?請用“△”畫出重點詞句;

　�、� 病愈后的桓景決心做什么?請用“~~~~”畫出相關(guān)語句。

　　③ 他是怎么拜師學(xué)藝的?學(xué)藝結(jié)果如何?請分別用“~~~~”和“△△”標(biāo)出相關(guān)詞句。

　　④ 你從桓景的拜師學(xué)藝中受到什么啟發(fā)?

　�、� 組織學(xué)生一一探討上述問題，并適當(dāng)予以評點、鼓勵。

　�、� 再讀領(lǐng)會。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分：

　�、� 按要求自讀這部分課文：

　　① 費長房教給桓景的除魔方法是怎樣的?請用“( )”標(biāo)出來;桓景是怎么按師傅教的方法做的?也請你用“○○”標(biāo)出相關(guān)詞語。

　　② 請分別用“===”“~~~”標(biāo)出描寫瘟魔動作、神態(tài)的語句，并想想瘟魔的這些表現(xiàn)說明了什么?

　�、� 請用“▲▲”標(biāo)出桓景和瘟魔搏斗的詞句，你喜歡桓景嗎?請說說你喜歡他的理由。

　　⑵ 交流、匯報并討論上述問題，教師適當(dāng)予以評點。

　�、� 出示以下語句，齊讀感悟：

　�、� 桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，叫大家?guī)г谏磉�，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

　�、� 桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃�；妇皩�(zhǔn)他的后背嗖地擲出寶劍，哧的一聲就把他扎死了。

　�、� 說說你從帶點詞中受到什么啟發(fā)。

　　⑸ 小結(jié)：

　　桓景為民除害的精神品質(zhì)是令人佩服和值得我們學(xué)習(xí)的。

　　3、指導(dǎo)用“終于”“先……然后……”說話。

　　4、學(xué)習(xí)課文最后一部分：

　�、� 齊讀這一自然段。

　�、� 你知道重陽節(jié)的傳說了嗎?能結(jié)合你學(xué)到的知識說說重陽節(jié)的由來嗎?

　　⑶ 你能用“因為……所以……”的句式說一句話嗎?

　�、� 教師簡介“重陽日”：在我國古代，人們把“九”列為陽數(shù)，重陽節(jié)那天的“月”和“日”都是“九”，恰逢雙九位陽，兩陽相重，故名重陽節(jié)。

　　4、指導(dǎo)朗讀全文，要求讀出對桓景的敬佩與愛戴之情。

　　四、復(fù)述故事，總結(jié)全文

　　1、先小組相互復(fù)述故事，再選出代表簡要復(fù)述。

　　2、總結(jié)全文：

　�、� 你知道重陽節(jié)的由來了嗎?

　　⑵ 你喜歡桓景嗎?為什么?

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀這篇課文。

　　2、把重陽節(jié)的由來告訴給你的親戚朋友們。

　　附：板書設(shè)計

　　29 重陽節(jié)的傳說

　　登上高山

　　重陽節(jié) 喝菊花酒除瘟魔

　　(桓景) 佩茱萸葉

　　吃苦耐勞、勤學(xué)苦練、為民除害

　　重陽節(jié)的傳說教案二

　　《重陽節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節(jié)的由來;古時候在汝河邊的一個村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

　　這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，反映了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　課文工有九個自然段，分為三部分。

　　第一部分(第1--4自然段)講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。

　　第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　第三部分(第9自然段)講重陽節(jié)的一些習(xí)俗。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　(1)學(xué)習(xí)生字以及由生字組成的新詞。

　　(2)理解課文中重點句子的意思。

　　(3)練習(xí)用“終于、先……然后……、因為……所以……”造句。

　　(4)正確、流利|有感情地朗讀課文。

　　(5)說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

　　2、過程與方法：

　　(1)通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課生字與新詞。

　　(2)通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。

　　(3)通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本課教學(xué)，教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　2、教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集與重陽節(jié)有關(guān)的詩句和資料。

　　四、教學(xué)媒體：多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、　以前我們學(xué)習(xí)過《清明節(jié)的由來》，誰能說說清明節(jié)的來歷?你還知道哪些節(jié)日的來歷?

　　2、其實，在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個與民間傳說有關(guān)的節(jié)日，板書課題：　29、重陽節(jié)的傳說

　　3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，教學(xué)生字：

　　出示自學(xué)要求：

　　1、讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2、想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天?課文講了什么?說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的?

　　3、你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號，用“--”標(biāo)出。(學(xué)生自學(xué)，小組討論。)

　　(三)匯報交流，檢查自學(xué)情況

　　1、指名認(rèn)讀生字，然后齊讀。

　　2、你有哪些不理解的詞語?學(xué)生提問，指名解答。

　　3、說說課文主要寫了什么?

　　4、每個自然段寫了什么?怎樣分段?

　　(四)深入研讀

　　1、指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

　　指名讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。

　　2、.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?

　　結(jié)合學(xué)生匯報，出示重點內(nèi)容。

　　出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。

　　從“終于”這個詞你體會到什么?

　　[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。]

　　出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

　　堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體?

　　[這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達時不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]

　　3、過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　4、學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

　　自學(xué)提示：

　　(1)默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受?

　　(2)畫出讓你感動的詞句，比說說你感動的原因是什么?簡單批注。

　　(3)你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。

　　交流匯報，理解重點：

　　(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉�，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

　　[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

　　(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃�；妇皩�(zhǔn)他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

　　[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]

　　(五)總結(jié)課文,拓展延伸。