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教育的名人名言280句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？下面是小編收集整理的教育的名人名言280句，歡迎閱讀與收藏。
1、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。-莎士比亞
2、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。-
3、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，以解決一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛因斯坦
4、沒有信仰就沒有名副其實(shí)的品位和生命。-惠特曼
5、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶
6、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)��！菽?/p>
7、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。————孔明
8、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹�！K霍姆林斯基
9、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！ɡ麎�
10、知教教育者，語(yǔ)與其受起法，無寧尚自然;與其求劃一，無寧展廣性�！淘�
11、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎(chǔ)上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了�！獮跎晁够�
12、教育人就要形成人的性格�！�?dú)W文
13、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
14、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！獮跎晁够�
15、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象�！诟駹�
16、公正就是友誼�！铝_連科
17、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
18、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
19、理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友誼的土壤�！栠d
20、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！嚑柲崂追蛩够�
21、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處——陶行知
22、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
23、我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能的尊重一個(gè)人�！R卡連柯
24、多一吧衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生�！R卡連柯
25、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)�！蟹蛲袪査固�
26、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立�！S特立
27、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點(diǎn)電燈、教微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
28、愛生如已，教生如子，待生如友。曾文琦
29、不要說謊，不要害怕真理。列夫托爾斯泰
30、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
31、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。張永春
32、做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。鄧小平
33、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
34、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語(yǔ)，要用你的本來面目。盧梭
35、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
36、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。佚名
37、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
38、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
39、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
40、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
41、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
42、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。［中國(guó)］趙東華
43、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
44、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。毛姆
45、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
46、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基。
47、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。巴特
48、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
49、思想雖然沒有實(shí)體的，也要有個(gè)支點(diǎn)，一失去支點(diǎn)它就開始亂滾，一團(tuán)糟地圍著自己轉(zhuǎn)；思想也忍受不了這種空虛。茨威格
50、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根
51、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
52、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛因斯坦
53、相信青春是一生當(dāng)中最快樂的時(shí)光，是一種謬誤。最快樂的人是想著最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂。威廉里昂菲爾坡
54、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，并且應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是勞動(dòng)，是充滿了思想的勞動(dòng)，使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實(shí)際的表面文章。烏申斯基
55、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
56、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
57、一部分兒童有思考的習(xí)慣，而教育的目的在于鏟除他們的這種習(xí)慣。
58、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�
59、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
60、教育的本質(zhì)是為明天而工作。
61、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。作者烏申斯基"
62、教育并不能改變?nèi)诵裕荒芨牧既诵�。亞里士多�?/p>
63、要利用人類文明提供的豐富經(jīng)驗(yàn)，把年輕人的本能的性欲變成高尚的愛的情感。任何時(shí)候也不要忘記，玷污愛的情感，這首先是對(duì)人格的侮辱。
64、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長(zhǎng)大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià)。
65、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
66、立足教育，廉潔思想有保證；加強(qiáng)監(jiān)督，規(guī)范經(jīng)營(yíng)筑坦途。
67、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了�！铝_連科格言
68、教育不是一種技術(shù)，教育是心靈的交流，是愛的結(jié)果。
69、我把最完美的年華，獻(xiàn)給了義務(wù)教育。
70、對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把。
71、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！_素《教育與美好生活》
72、凡是生而為人的人都有受教育的必要。
73、北京第四聾人學(xué)校歲的劉建超用手語(yǔ)說我來自四川，汶川大地震后，那里很多人和我們一樣，不幸成為殘疾人，他們更需要用這些故事來進(jìn)行勵(lì)志教育，勇敢地應(yīng)對(duì)生活。
74、教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力——儒貝爾
75、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成性格�！頌跎晁够?/p>
76、母親，您不僅在生活上關(guān)心我，而且還教會(huì)我怎么做人。教會(huì)我向困難挑戰(zhàn)，在困難面前不低頭。所以我要感謝您——母親，感謝您對(duì)我的教育。
77、在教育來學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
78、種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。雪蘇
79、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。德國(guó)。康德
80、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
81、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
82、重復(fù)別人所說的話，只需要教育而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦�，旣惻宓俨┒髌諣�
83、我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
84、正因?yàn)榻逃吣軌蚴褂妹髦堑恼鎿锤腥说恼Z(yǔ)言，正因?yàn)榻逃咭笱孕幸恢�，思想和行為的一致，我們才能培養(yǎng)出愛國(guó)主義者。
85、教育孩子就像探索一片海洋，沒有豐富的專業(yè)知識(shí)與工具就潛不到底，缺少充分的堅(jiān)定信念與恒心也靠不了岸。
86、教育最復(fù)雜的任務(wù)之一，就是把服從法律的強(qiáng)制性向教育孩子善于動(dòng)用自己的自由權(quán)力結(jié)合起來。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就應(yīng)當(dāng)讓他們有行動(dòng)的自由，不要硬去改變孩子的意愿。要讓孩子懂得，他們只有為別人提供達(dá)到目的的可能性，才能達(dá)到自己的目的。
87、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
88、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
89、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作者（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基"
90、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)。
91、長(zhǎng)大后才知道，“盡量不給別人添麻煩，別人最好也別麻煩我�！边@句話不是冷漠，而是成熟。
92、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長(zhǎng)河中探求無窮的真理吧。
93、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！抖Y記。學(xué)記》
94、學(xué)而不厭，誨人不倦。（作者：孔子）
95、若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的。——愛因斯坦
96、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。（作者：孔子）
97、教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。
98、與其為成人造班房，不如為孩子建學(xué)堂�！痢�(kù)克《獻(xiàn)給貧民免費(fèi)學(xué)校的歌》
99、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。（作者：蔡元培）
100、師嚴(yán)而后教尊。欲尊乎教，在嚴(yán)其師。欲師之嚴(yán)，在重其位�！獜埛狡健斗操Y任子弟隸名國(guó)子監(jiān)立格試業(yè)補(bǔ)用論》
101、生而知之者上也；學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又次也；困而不學(xué)，民斯為下矣。
102、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！抖Y記。中庸》
103、父母自身的行為是孩子最好的道德指南針。
104、若重要，總會(huì)想辦法；不重要，總會(huì)找理由。
105、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。（作者：陶行知）
106、捧著一顆心來，不帶半根草去。
107、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立自治自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
108、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。（作者：諸葛亮）
109、智力的發(fā)展是全面的，自發(fā)的。——愛默生
110、教育就像航海一樣：是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行�！稀っ芳~因《教育雜談》
111、科學(xué)是到處為家的，不過只是任何不播種的地方，它是不會(huì)使其豐收的�！諣栣�
112、敏而好學(xué)，不恥下問。
113、世上沒有比結(jié)實(shí)的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣裳。
114、科學(xué)研究工作，尤其富于創(chuàng)造性的意義，尤其是要依靠自力更生。當(dāng)然，自力更生并不等于封鎖自己�！钏墓�
115、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷荨兜聡�(guó)教師教育指南》
116、父母積極向上的生活姿態(tài)孩子一定能夠領(lǐng)會(huì)到。
117、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（作者：東漢·曹操）
118、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（作者：孟子）
119、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
120、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。人不知而不慍，不亦君子乎。
121、學(xué)生智慧的源泉是無休止的，學(xué)生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個(gè)學(xué)生都可以成為翱翔于藍(lán)天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護(hù)他的弱小。
122、人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。（作者：文天祥）
123、幫助這個(gè)社會(huì)，幫助這些苦難眾生，還是靠教育，萬(wàn)事萬(wàn)物都是教學(xué)為先。從哪里教起。這是關(guān)鍵，從我個(gè)人教起，效果就出來了�，F(xiàn)在教育失敗，就是他是教人，不教自己。別人看到這個(gè)不相信，你這是舞臺(tái)在表演，假的，不是真的，所以收不到效果，原因在此地。真正自己做出犧牲奉獻(xiàn)，這就是在行道、在修道。
124、從鍛煉角度看，躺著不如坐
125、父母積極向上的生活姿態(tài)孩子一定能夠領(lǐng)會(huì)到。
126、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
127、真正的人是具有和諧的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益與精神需求需要豐富。要善于利用和珍惜精神財(cái)富，要看到和發(fā)現(xiàn)它，并使之在個(gè)人的內(nèi)心世界里人格化�！K霍姆林斯基
128、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”
129、“磨難”好比孩子成長(zhǎng)過程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。
130、早點(diǎn)放手，讓孩子自己動(dòng)手。
131、世上無難事，只要肯登攀。（作者：毛澤東）
132、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（作者：孔子）
133、在一個(gè)全面發(fā)展的、活生生的、有血有肉的人身上，體現(xiàn)出力量、能力、熱情和需要的完滿與和諧。教育者在這種和諧里，應(yīng)看到這樣一—些方面，諸如道德的、思想的、公民的、智力的、創(chuàng)造的、勞動(dòng)的、審美的、情感的、身體等的完善�！K霍姆林斯基
134、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手科學(xué)頭腦改造社會(huì)精神的教師。
135、學(xué)習(xí)到生命的最后一刻才算中止。
136、塑成一個(gè)雕像，把生命賦給這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗。—————雨果《九三年》
137、大修行人，自己做榜樣給別人看，一句話都不說。
138、少年不煅燒，老來徒傷悲。
139、君子有諸己，而后求諸人�！洞髮W(xué)·第十章》釋義：品德高尚的，總是自己先做到，然后才要求別人做到。
140、人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善�！郀柣�
141、我們要知道，處處讓，不跟人爭(zhēng)，省事、省心。人生最高的享受從哪里來。從讓來的。你要不讓，在這個(gè)世界還是跟人爭(zhēng)，表面上不爭(zhēng)，心里面那個(gè)爭(zhēng)的念頭放不下，而且養(yǎng)成習(xí)慣，不知不覺在那里爭(zhēng)。他說我沒有，他自己不曉得，這是亂的根源。
142、溫故而知新，可以為師矣。
143、博學(xué)而詳說之，將以反說約也。——《孟子。離婁下》
144、敏而好學(xué)，不恥下問。（作者：孔子）
145、“心眼”這東西：如果你想多了，就是小心眼；想少了，就是缺心眼；一直想呢，就是死心眼；不想呢，那就是沒心眼了。
146、高度不夠，看到的都是問題；格局太小，糾結(jié)的都是雞毛蒜皮。
147、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（作者：孟軻）
148、或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。
149、最好的學(xué)習(xí)是對(duì)過去的反思，最好的教訓(xùn)是你曾經(jīng)歷過的失敗。
150、己所不欲，勿施于人。（作者：孔子）
151、所有一切有益人類的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)�！R梭《原序》
152、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（作者：孔子）
153、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
154、管好你的懶惰浮躁，管好你的感情用事，管好你的怯懦自卑，管好你閑言碎語(yǔ)的八卦心。能靜下心來做你該做的事，比什么都重要。忙的時(shí)候雖然累成狗，但是忙完了的感覺真的特別爽！——蘇芩
155、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋潤(rùn)著干枯的大地。
156、老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。假如他裝作一切都知曉的樣子，那么你們寬恕他就是，但不要相信他！相反地他若承認(rèn)，他不是一切都知道，那你們要愛戴他！因?yàn)樗侵档媚銈儛鄞鞯�。——�(jiǎng)P斯特納《開學(xué)致詞》
157、先行其言，而后從之。出自：《論語(yǔ)》釋義：先去做想要說的話，等真正做到后再把它講出來。
158、中國(guó)人，古圣先賢，喜歡的是最簡(jiǎn)單的、最重要的，一點(diǎn)都不復(fù)雜。佛教導(dǎo)我們十善業(yè)道，十句，大家都記得。夫子做得好，更簡(jiǎn)單、更容易，五個(gè)字：溫良恭儉讓。
159、溫故而知新，可以為師矣。（作者：孔子）
160、知之為知之，不知為不知，是知也。
161、上下無材，國(guó)之大患也。——梁?jiǎn)⒊讹嫳胰?/p>
162、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)。述而》
163、正人先正己，己所不欲勿施于人出自：《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》釋義：自己不想要的東西，切勿強(qiáng)加給別人。孔子所強(qiáng)調(diào)的是，人應(yīng)該寬恕待人，應(yīng)提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表現(xiàn)。管理者要想管好下屬必須以身作則，事事為先、嚴(yán)格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。一旦通過表率樹立起在員工中的威望，將會(huì)上下同心，大大提高團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力。
164、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
165、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（作者：毛澤東）
166、然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
167、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
168、言必信，行必果。（作者：孔子）
169、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（作者：陳壽）
170、多一分關(guān)心，少一分溺愛。多一分勉勵(lì)，少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。
171、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。（時(shí)金林）
172、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
173、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。（姜晶）
174、表?yè)P(yáng)孩子要公開進(jìn)行，批評(píng)孩子要單獨(dú)進(jìn)行。
175、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
176、鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。
177、每一個(gè)父母都有兩次機(jī)會(huì)塑造自己孩子的生命。遺傳基因是一次，它決定的一個(gè)人身體各方面的上限，而后天的家庭教育，則決定了一個(gè)人是否能夠利用自己的條件走得很遠(yuǎn)。
178、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活?yuàn)^斗，相信自己。
179、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點(diǎn)。（李浩）
180、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
181、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
182、對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子，父母可以通過“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂于接受這種“溫和式”的教育方法。（呂斌）
183、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周圍的世界。（甄世田）
184、虐待孩子就是虐待自己。
185、每個(gè)對(duì)孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。
186、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
187、培養(yǎng)教育好自己的子女,是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。
188、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
189、只有家長(zhǎng)和老師積極配合，孩子才能走向成功。
190、怎樣和孩子交朋友？
191、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
192、要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。（甄世田）
193、心系孩子，言傳身教，情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調(diào)。
194、用寬容的心對(duì)待世界，用快樂的心對(duì)待生活，用感恩的心對(duì)待師長(zhǎng)。
195、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
196、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
197、建設(shè)和諧社會(huì),要從建設(shè)和諧家庭做起。
198、人生即是一個(gè)要獨(dú)立的過程，只有腳踏實(shí)地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
199、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
200、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
201、新時(shí)代的教育總有新要求，盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學(xué)營(yíng)養(yǎng)。只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用，有益于孫，有益于己。（李旭）
202、作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。（姜晶）
203、父母是榜樣，言行宜謹(jǐn)慎；興趣是動(dòng)力，良莠要區(qū)分；勤奮是捷徑，勞逸要結(jié)合；德智體美育，發(fā)展要全面；鍥而不舍之，必成棟梁材。
204、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應(yīng)該讓他們走有利于身心健康成長(zhǎng)和自我發(fā)展之路！
205、有兩樣?xùn)|西你必須給予孩子。第一樣是根：你對(duì)他能力的深刻了解還有你無條件的愛。另一樣是翼：使用他那些能力的權(quán)力，因?yàn)槟阆Ｍカ@取他的獨(dú)立。
206、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長(zhǎng)，在有愛、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
207、家庭教育不是一昧的說教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
208、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
209、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。
210、溺愛是把軟刀子，會(huì)戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會(huì)刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會(huì)傷害孩子；失望是根木棍子，會(huì)打擊孩子。
211、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞�。（張石平�?/p>
212、要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……（甄世田）
213、對(duì)于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì)達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。
214、淺水留不住大魚，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
215、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
216、教是為了不教；管是為了不管。
217、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
218、明朝思想家王守仁語(yǔ)：“大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達(dá)，摧撓之，則衰萎�！�
219、人，像瓷器一樣，在童年時(shí)就形成了生命的雛形。幼兒期就像制作瓷器的粘土。
220、即使是一個(gè)天才，他出生時(shí)的第一聲啼哭也和別的孩子一樣不是一首好詩(shī)。因?yàn)閶雰海?dāng)頭加上殺手，也會(huì)枯萎死亡。
221、相信你孩子的理智，也相信他。
222、對(duì)孩子們來說，父母是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見摸得著的英雄。
223、家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一老師。
224、讓一個(gè)人發(fā)揮最大潛能的方法是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。
225、要看未來孩子的素質(zhì)，就看現(xiàn)在父母的素質(zhì)。
226、語(yǔ)言是精神文化教養(yǎng)的反映。
227、禮貌是孩子和年輕人應(yīng)該特別注意養(yǎng)成的第一件事。
228、誠(chéng)實(shí)地表達(dá)你對(duì)孩子的感情。
229、兒童早期能力的培養(yǎng)尤其重要。我們引導(dǎo)兒童早期自然傾向的方式，可以改變兒童的基本習(xí)慣，決定兒童以后的能力傾向。
230、在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中獲得勇氣。
231、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
232、任何能看到孩子生活的人都能看到黑暗中的世界，看到正在形成的星云，看到正在醞釀的宇宙。一個(gè)孩子的生命是無限的，它是一切。
233、有了光明與黑暗的平衡節(jié)奏，有了孩子生命的節(jié)奏，深不可測(cè)的歲月是沒有盡頭的。
234、教育之于靈魂，猶如雕刻之于大理石。
235、讓早期教育成為一種娛樂，以便更容易地發(fā)現(xiàn)自然的愛好。
236、教育技能的全部秘密，就在于如何愛護(hù)兒童。
237、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。
238、對(duì)于孩子來說，做父母，做老師的責(zé)任，就是如何教育他們，使他們成為健康活潑、知識(shí)豐富、意識(shí)良好的現(xiàn)代中國(guó)兒童、現(xiàn)代中國(guó)人的化身。
239、好的父母都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都致力于教育孩子。
240、認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人需求。
241、道德行為的訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言的影響，而是讓孩子練習(xí)良好的道德行為，克服懶惰、粗心、不遵守紀(jì)律、頹廢等不良行為。
242、教育！科學(xué)！學(xué)習(xí)讀書，是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每一個(gè)音節(jié)都發(fā)出火花。
243、速度是閱讀中的第一大病，功夫在綿密中不間斷，沒有速度。
244、安排孩子的一天，讓他或她總是忙于一些有用的事情，避免制造麻煩。
245、給孩子一個(gè)真正做決定的機(jī)會(huì)。
246、只有家長(zhǎng)和老師積極合作，孩子才能成功。
247、教導(dǎo)孩子們通過周圍世界的美，人際關(guān)系的美來看到精神上的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上建立自己的美的品質(zhì)。
248、讓你的孩子知道他已經(jīng)足夠可愛了，他不需要展示自己。
249、良好的父母情感氛圍和和諧的家庭生活氛圍是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。
250、所有的問題都始于不工作。
251、孩子們的行為，從本質(zhì)上來說，也會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，所以孔融會(huì)讓梨。
252、把孩子們的幸福寄托在美德和良好的教養(yǎng)上，這是唯一可靠和安全的方法。
253、請(qǐng)記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導(dǎo)者。
254、教書就是不教書；管是不管的。
255、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。
256、互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。
257、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
258、重視安全，賜你幸福；輕視安全，報(bào)以痛苦。
259、安全是第一，如果不注意安全就會(huì)結(jié)束生命。
260、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
261、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
262、安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。
263、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
264、安全是最大的效益，違章是犯罪，事故是最大的浪費(fèi)。
265、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
266、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
267、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
268、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
269、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
270、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是醞釀事故的溫床。
271、安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
272、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
273、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
274、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
275、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
276、安全警句千條萬(wàn)條，安全生產(chǎn)第一條。千計(jì)萬(wàn)計(jì)，安全教育第一計(jì)。
277、穿馬路是左右看，用家電是看插頭，用火是要小心，平平安安過生活。
278、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考思考再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。
279、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
280、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
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