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幼兒園音樂活動(dòng)《買菜》教學(xué)反思
作為一個(gè)中班的老師，要通過寫教學(xué)反思來總結(jié)自己得工作，如果你還不知道教學(xué)反思怎么寫?沒關(guān)系，下面YJBYS小編為您推薦一些優(yōu)秀范文，快來學(xué)習(xí)吧!
幼兒園音樂活動(dòng)《買菜》教學(xué)反思一
音樂活動(dòng)《買菜》是幼兒園大班音樂活動(dòng)，歌曲的風(fēng)格歡快并富有童趣。農(nóng)村孩子對(duì)于各種蔬菜的名稱耳熟能詳，從孩子們的生活中尋找素材，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。
活動(dòng)開始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)?ldquo;買菜”的形勢導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。要想孩子學(xué)唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達(dá)的內(nèi)容，這一點(diǎn)十分重要。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我采用圖譜教學(xué)法幫助幼兒感知歌曲內(nèi)容，通過形象的圖譜，簡單的動(dòng)作，讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過程中。在輕松、愉快的氛圍中，給幼兒一個(gè)自由發(fā)揮的空間，回憶自己買菜的經(jīng)歷，通過簡單地講述菜的品種為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，如：“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等，說詞部分在教師的引導(dǎo)下，大部分幼兒也能將菜名配上XX XX XXX的節(jié)奏來表達(dá)。唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名一下子連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來表示?”教師以語言的提示，讓孩子們自己感受、討論，并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng)，使幼兒對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在這過程中，也使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來的快樂。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。
幼兒園音樂活動(dòng)《買菜》教學(xué)反思二
買菜，是小朋友們都經(jīng)歷過的事情，《買菜》這首歌曲讓孩子們更感自然，有趣。由于先前經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，會(huì)使幼兒在學(xué)習(xí)過程中更投入更積極。這是一首歌詞中帶著念白的歌曲，這首先會(huì)成為一個(gè)吸引孩子的興奮點(diǎn)。就是這有趣的念白，讓學(xué)生把更多的注意力轉(zhuǎn)移過去。同時(shí)念白事先按一定節(jié)奏來念的，這也成了活動(dòng)中需要解決的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我把念白作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來處理，先化解了這個(gè)難點(diǎn)，以后的環(huán)節(jié)都完成的順理成章了。再加上活動(dòng)的開始部分引入環(huán)節(jié)比較有趣，學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的參與率和主動(dòng)性還是很高的。
一、巧妙導(dǎo)入、吸引主意、激發(fā)興趣
由于之前孩子們?nèi)ミ^農(nóng)貿(mào)市場，學(xué)生都有了買菜的感性經(jīng)驗(yàn)，在此過程中，學(xué)生還認(rèn)識(shí)了多種菜名，這也為今天活動(dòng)中的創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供了成功的條件�；顒�(dòng)一開始，我們就鼓勵(lì)幼兒回憶買菜的經(jīng)歷，并且說：今天我做小朋友的奶奶，小朋友和奶奶一起跨上籃子去菜場買菜吧!隨著音樂旋律，我和小朋友邊走邊繞圈，走一段說一句：買了什么菜?“我從籃子里拿出小圖片：雞蛋，說：雞蛋圓溜溜呀(XX XX 1X X)學(xué)生們按節(jié)奏跟我走也按節(jié)奏跟我說，在我們的游戲互動(dòng)中，我們開始接觸歌詞，也在我們的角色扮演中，學(xué)生對(duì)歌曲的興趣被激發(fā)起來，帶著愉快好奇的心情開始第二個(gè)環(huán)節(jié)、
二、節(jié)奏念白，瑯瑯上口，解決重難點(diǎn)
孩子喜歡有規(guī)律按節(jié)奏重復(fù)的語句，而歌曲中念白正具有這一特點(diǎn)，前一段的節(jié)奏是XX XX1X X后一段的節(jié)奏是XX XX1XX X，在開始引入部分，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們涉及到這前面的節(jié)奏了，我和孩子們邊走邊回憶買的菜，開始由我直接出示雞蛋、青菜、母雞和魚兒的圖片，并由我用歌詞直接描述了這四件東西，XX XX1X X(雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，，，，)第二部分我就讓學(xué)生來說了，我們一起確認(rèn)了接下來的該買的菜，給學(xué)生一個(gè)節(jié)奏表XX XX1XX X讓幼兒把“蠶豆 毛豆 小豌豆”帶進(jìn)節(jié)奏表中，由于改變了前一部分的直接傳遞，幼兒有了更強(qiáng)的嘗試欲望和興趣，分別嘗試了好幾次，發(fā)現(xiàn)還是不太順口，于是我提醒能不能把豌豆兩個(gè)字變小豌豆三個(gè)字，這樣加上蠶豆毛豆四個(gè)字，就正好符合了節(jié)奏，學(xué)生的第一次嘗試成功以后，就知道下面一句念白的安排了。其實(shí)在這過程中，學(xué)生也明白了創(chuàng)編的節(jié)奏要求也會(huì)在編詞時(shí)注意每句念白的字?jǐn)?shù)，能較順口的念出來。在奶奶和小朋友買好菜以后，學(xué)生已經(jīng)把歌詞和念白部分都掌握了，再配上音樂，就較輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，因此在我們理解歌詞時(shí)，一直有輕輕地旋律伴奏著我們的活動(dòng)，而且在念白時(shí)，我都選擇在旋律中的打節(jié)奏處進(jìn)行，在多次的潛移默化的配合中，學(xué)生很容易就把歌詞念白配上旋律，很快進(jìn)入仿編環(huán)節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的參與度很高，課后還能聽到小朋友再輕輕哼著歌曲，可見一次精彩的活動(dòng)要有掀起那豐富的知識(shí)儲(chǔ)備做基礎(chǔ)，還需符合孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如游戲等。由易到難的解決重難點(diǎn)，逐步完成整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，讓學(xué)生喜歡這一次活動(dòng)，更加喜歡參加以后的音樂活動(dòng)。
幼兒園音樂活動(dòng)《買菜》教學(xué)反思三
這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求�！顿I菜》每個(gè)小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。
以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動(dòng)過程中小朋友們都很帶勁，對(duì)這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油……白菜大又好呀……后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時(shí)，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后，生怕自己……幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。
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