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小班娃娃家游戲反思

時間:2022-07-22 15:47:52 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿
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小班娃娃家游戲反思

  篇一

小班娃娃家游戲反思

  最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們在娃娃家游戲時總是重復(fù)類似的活動內(nèi)容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我,我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài),于是我在游戲分享的時候,引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

  幼兒們聽了紛紛舉手,樣子十分激動,很想說給大家聽。

  通過討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望,過了一段時間,我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當(dāng)它不再前進(jìn)的時候,我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內(nèi)心祝福每個孩子走好人生!

  作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”,它突出的表現(xiàn)是好奇、好問和好嘗試,在這一時期,許多成人看來是視而不見的事物,卻往往能夠吸引幼兒的注意力,因?yàn)閷λ麄儊碚f,眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的,都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情,只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中,我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊憽?rdquo;(蘇霍姆林斯基)

  多營造一個兒童的世界,你便多了一條通向心靈的途徑,在與孩子嬉笑游戲時,當(dāng)你把兒童的世界還給兒童,兒童越會對你油然而生親切之感——這,正是教育成功的起點(diǎn)。

  篇二

  娃娃家是學(xué)前幼兒最喜歡并善于模仿學(xué)習(xí)的角色游戲。2-3歲的孩子在游戲的表征水平大都是停留在擺弄玩具上,進(jìn)入小班后,為了豐富游戲的清景,我們增加了角色的扮演(如:爸爸、媽 媽、姐姐、寶寶等),孩子們非常的感興趣。

  區(qū)域活動開始了,瑞瑞和小李在娃娃家玩,只聽見“哇”的一聲,我趕緊走過去一看原來是瑞瑞哭了,我問:“瑞瑞你怎么了?”瑞瑞:“他搶我的煤氣灶。”小李大聲說:“我沒有煤氣灶怎么燒菜呀!”說著也快要哭出來了。我趕緊讓他們放下手中的煤氣灶,問:“你們今天在娃娃家里做什么? ”“我當(dāng)爸爸,我當(dāng)媽 媽”他們異口同聲的回答。“那你們的爸爸媽 媽在家里是不是也像你們現(xiàn)在一樣搶東西呀?”他們倆個直搖頭。“對呀,爸爸媽 媽是一家人,要相親相愛,你們今天當(dāng)?shù)氖前职謰?媽,所以也要相親相愛,相互謙讓好嗎?”他們倆個聽后使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后小李把煤氣灶遞給了瑞瑞,說:“家里媽 媽做的飯最好吃,你今天當(dāng)媽 媽,你來做飯吧。”

  反思:我班幼兒進(jìn)入小班集體生活才一個月,大多數(shù)初次接觸角色游戲,所以很喜歡扮演其中的角色,特別喜歡當(dāng)爸爸媽 媽。但是一旦他們真正玩的時候有經(jīng)常會忘記自己扮演的角色,于是就出現(xiàn)了“爸爸”和“媽 媽”爭奪東西的場面。

  指導(dǎo)策略:在游戲中,教師應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒,生活中的爸爸和媽 媽是怎樣做的?寶寶又應(yīng)該怎么做?寶寶可不可以碰煤氣灶?爸爸和媽 媽能不能搶東西?相信多一些這樣的引導(dǎo)孩子間的爭搶行為會慢慢減少。

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