- 幼兒園小班體育游戲教案《有趣的沙包》及教學(xué)反思 推薦度:
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幼兒園小班體育游戲反思
反思一
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒積極表演,讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干,小兔、小雞、小貓的房子。
2、歡快的音樂(lè)磁帶。
3、平衡木、地毯積木、山洞等等
活動(dòng)過(guò)程
1、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。
首先,我對(duì)幼兒說(shuō)“孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了,請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。
2、練習(xí)走跑動(dòng)作。
(1)先告訴小朋友:“請(qǐng)媽媽先回家看一下,告訴我們?cè)鯓踊丶?ldquo;雞媽媽爬過(guò)草地(地毯積木),兔媽媽鉆過(guò)山洞,貓媽媽走過(guò)平衡木,只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點(diǎn)出回家時(shí)的注意事項(xiàng)怎么走、怎么爬,怎么鉆,給幼兒以啟發(fā)。
(2)幼兒在觀察媽媽示范后,跟隨媽媽一同回家,體驗(yàn)回家不同路線的樂(lè)趣,完成后跑回老師身邊。
(3)捉迷藏游戲《找媽媽》,引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽,讓幼兒體驗(yàn)回家的不同路線,游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動(dòng)作,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)反思
《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
反思二
活動(dòng)思路:
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。小班的幼兒協(xié)調(diào)能力較差,體育游戲《運(yùn)石頭》選用沙包、平衡木、石頭作為教學(xué)用具,以運(yùn)石頭的方式來(lái)發(fā)展幼兒的平衡能力。本次活動(dòng)主要是通過(guò)情景化的方式組織孩子進(jìn)行體育鍛煉;顒(dòng)中我們注重鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試運(yùn)石頭造房子所帶來(lái)的樂(lè)趣,鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.帶領(lǐng)幼兒有秩序進(jìn)入場(chǎng)地。教師:(進(jìn)入場(chǎng)地之前,對(duì)有進(jìn)行角色的分配)今天天氣真好,小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧!
2.全體幼兒掛上小雞的胸飾聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作,如點(diǎn)點(diǎn)頭,蹦蹦跳等。
(情境導(dǎo)入活動(dòng),把節(jié)奏歡快、富有童趣的律動(dòng)融入游戲中,既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,同時(shí)又使活動(dòng)一開(kāi)始,就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑,生動(dòng)有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。)
二、小雞學(xué)本領(lǐng),嘗試用前腳掌走路。
1.引出活動(dòng)。我們要到河對(duì)面去!怎么辦呢?我們又不會(huì)游泳我要怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河上面的“小石頭”)
2.讓幼兒想出可以踩著小石頭到河對(duì)面。小石頭那么小?我們?cè)撛趺礃硬刃∈^呢,才能夠不會(huì)掉到水里呢?
3.讓幾個(gè)幼兒嘗試踩石頭。
4.讓幼兒總結(jié)踩石頭最好最方便的方法。
5.幼兒討論,商討出最好的方法。
6.幼兒嘗試用前腳掌走石頭,練習(xí)過(guò)小河,教師及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作,并給予鼓勵(lì)。
(練習(xí)前腳掌走路,透于游戲中,使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。避免了重復(fù)動(dòng)作的枯燥、乏味,提供幼兒調(diào)整、休息,做到動(dòng)靜結(jié)合。因此每個(gè)孩子都把自己充分融入到小雞這一角色中,從把自己變成了一只小雞到體驗(yàn)探索小雞走路的動(dòng)作,始終處于“我想玩”的積極狀態(tài),不斷地在游戲中探索、探索中實(shí)踐,體驗(yàn)到了成功的喜悅,發(fā)展了情感和態(tài)度,又提高了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。)
三、幫助雞媽媽運(yùn)石頭蓋房子,發(fā)展平衡能力。
1.交代游戲要求。
2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
(從幼兒的興趣出發(fā),以小雞造房子為主線和主體,突出“玩”字,并一次又一次地啟發(fā)、引導(dǎo),同時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境。)
四、帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
游戲是年幼兒童普遍喜愛(ài)的活動(dòng),有童年就有游戲,童年和游戲時(shí)密不可分的。那游戲是什么?通俗地說(shuō),游戲就是兒童喜愛(ài)的活動(dòng),就是“玩”。德國(guó)教育家福祿貝爾曾這樣說(shuō)“游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn),是一切未來(lái)生活的胚芽”?梢(jiàn),游戲在學(xué)齡前期有著舉足輕重的地位。
一、選材來(lái)源于幼兒的興趣和愿望。
活動(dòng)材料源于生活中幼兒感興趣的事物,能較自然地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)主動(dòng)探索的愿望,綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地探索身體!3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域明確指出:發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要指標(biāo)。用幼兒感興趣的方式方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、靈活性。因此,在活動(dòng)中幼兒積極參與,展示自我,體驗(yàn)成功的快樂(lè),促進(jìn)想象力及體能的發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒以愉快的情緒參加活動(dòng)。
小班幼兒思維是直覺(jué)行動(dòng)性的,喜歡假扮,喜歡趣味化、游戲化、情節(jié)化的活動(dòng)。生動(dòng)有趣的游戲情節(jié)能激發(fā)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。在幼兒園健康教育活動(dòng)的總目標(biāo)中,有這樣一個(gè)目標(biāo)“激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,逐步培養(yǎng)幼兒自覺(jué)參與或進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣”。在身體鍛煉中,機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí),對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。因此,教師應(yīng)該把幼兒難以理解的動(dòng)作和單純的素質(zhì)練習(xí)變成具體的、有趣的游戲動(dòng)作,然后編成游戲情節(jié),使其成為小班幼兒模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動(dòng)。促進(jìn)小班幼兒特別愿意和喜歡參加體育游戲活動(dòng),讓幼兒自然的、輕松的進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)。
三、注重幼兒情感體驗(yàn),培養(yǎng)交往能力。
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,積極鼓勵(lì)的話語(yǔ)也能促進(jìn)幼兒再次投入到體育游戲中去。小班幼兒情感脆弱,易沖動(dòng)、不穩(wěn)定。因而在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),教育者更應(yīng)該多運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
總之,在體育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,要以《指南》、《綱要》為導(dǎo)向,科學(xué)地設(shè)計(jì)、組織和反思教育活動(dòng),提高教育活動(dòng)的適宜性和有效性,充分發(fā)揮幼兒自主游戲的權(quán)利,使其在藍(lán)藍(lán)的天空下自由、自主、輕松愉快地學(xué)習(xí)與發(fā)展。
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