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幼兒園大班春天來了教學反思
篇一
春天是萬物復蘇的季節(jié),孩子們對春天里的自然世界充滿了好奇心。因此,我們班結(jié)合季節(jié)在四月份開展了《春天來了》的主題活動,讓孩子們在大自然中觀察春天,了解春天,感受春天里植物的生長變化……
在活動初,我們引導孩子和家長一同到大自然中去找春天,利用戶外活動時間引導孩子觀察植物的變化,人們衣著的變化、活動的變化等等,并創(chuàng)設了小的主題墻飾板塊“尋找春天”,并指導孩子用繪畫、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來呈現(xiàn)在墻飾中與同伴交流分享,從而增加孩子對春天的經(jīng)驗認識,同時也形成了我們主題的第二個小板塊“涂畫春天”。
為了讓孩子真切的感受植物的生長過程,我們帶領孩子們一起在種植園地松土、播種、澆水……并請家長朋友為孩子準備各種植物種子和酸奶杯等,我們指導孩子每個人自己種植一種植物,學習自己照顧植物、觀察自己植物的生長和變化。種植活動中,當孩子們看到自己種植的植物發(fā)芽、長葉,他們都會與同伴講述自己的那份興奮與期待,期待著小苗快點長大?粗⒆觽兡歉裢庹J真而欣喜的表情,我感受到了孩子世界的單純而美好。孩子們通過種植活動對春天里的花草植物格外的喜愛,同時也懂得了“花兒好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。
春天的天氣是一年四季中最適合運動的季節(jié),為此我們在主題活動中開展了“玩在春天”小主題板塊,我們引導孩子們討論春天可以玩些什么?孩子們首先想到的是放風箏,于是我們利用親子活動時間請家長和孩子們一起設計裝飾風箏,并請爸爸媽媽在周末帶孩子們?nèi)シ棚w風箏,讓孩子們和小伙伴一起講述自己的體驗。同時我們在戶外活動時開展豐富的游戲活動,并讓孩子們繪畫運動場景、交流運動感受,讓孩子們充分感受春天中運動的快樂。
春天的大自然中充滿勃勃生機,我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會,希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅,收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述和體驗,了解到春天與人們生活的關系,體驗到春天運動游戲的快樂,并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。
篇二
這節(jié)課主要想讓幼兒認識春天,感受春天,體驗春天,并能用自己的話說說春天。于是,教學這個內(nèi)容時,我?guī)ьI幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木,一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學習興趣充分地調(diào)動了起來,于是在開展討論說話時,我發(fā)現(xiàn)他們不僅認識了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友說:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動,還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經(jīng)驗,同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述和體驗,了解到春天與人們生活的關系,真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。
如果我重新上這個容,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
篇三
《春天來了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學目標,是要學生在演唱這首歌的同時,體會春天給我們帶來的快樂,備課時我也立刻意識到,這是進行環(huán)境保護教育最好的一課。
上課時,我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問:“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天,然后用自己的話來描述圖中的景色,表達自己對這幅圖的情感,在朗誦歌詞時,也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受,剛要引入歌曲教唱時,有一名學生突然舉手,提出了疑問:“陳老師,歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊?”說完,學生們都看著我,我一下子被問住了,心想:是啊!春姑娘……怎么解釋呢?沒想到他們的心會這么細膩,這個……?我靈機一動,先讓孩子們想一想,也給自己一點時間整理思緒。學生們在座位上紛紛交流起來,我也陷入深深思索中。這時,只見又有一個學生將小手高高舉起,說到:“陳老師,我知道!”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的,當小樹綠了,小花開了,那就是她已經(jīng)來到我們身邊。”我高興地點了點頭,笑了笑。他話音剛落,接著,許多學生也站起來說了說自己的看法:“春姑娘一定是熱愛地球的仙女,她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著,一定是春姑娘吹動的,還有小動物也出來了,一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們,告訴他們春天來了…平時面對這65個孩子,我總是感到不知所措,回想上個學期的音樂課,課堂上經(jīng)常“亂”到了極點,總覺得他們什么也不懂,說什么也講不清楚一樣。對于這個班的孩子來說,我從來沒想過他們會有這樣的表現(xiàn),看來,我大錯特錯了。后面所產(chǎn)生一系列對話,真是我在備課時所不曾想到的,我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安,為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝,也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感,不僅置身于歌曲的詩情畫意中,還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解,他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子們的眼睛里,在孩子們的心里嗎?
下課后,我再回頭想想這節(jié)課,真正感覺到新課程實施后,給音樂課帶來的變化,把感受音樂放在了重要的位置,并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂,更注重學生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真,但愿世界少一些不和諧,多留給孩子們一些美麗。
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