玻璃公公一家教學(xué)反思

　　反思一

　　今天重上了《玻璃公公一家》，雖然教案沒(méi)有大的變動(dòng)，但因?qū)W生的不同也不敢掉以輕心，因?yàn)榱�月份上課試講的班是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，而現(xiàn)在的班級(jí)從行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣及思考習(xí)慣上均與上次不同，且沒(méi)有試講，所以在不改動(dòng)教案的情況下，我采用原來(lái)的設(shè)計(jì)進(jìn)行，整節(jié)課能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，但也出現(xiàn)了兩個(gè)失誤之處，反思還是自己對(duì)目標(biāo)的定位不清。

　　問(wèn)題一

　　本節(jié)課意在通過(guò)教師的引領(lǐng)學(xué)習(xí)在不同層次的朗讀中認(rèn)識(shí)新型玻璃，了解玻璃的特點(diǎn)和用途，并且體會(huì)作者在介紹玻璃特點(diǎn)時(shí)所使用的說(shuō)明方法，學(xué)生在習(xí)得這些方法后再在小組內(nèi)自學(xué)了解其他新型玻璃。課中我追問(wèn)了學(xué)生通過(guò)一二段的學(xué)習(xí)，習(xí)得了哪些讀好文章的方法，學(xué)生回答從讀好敘述性語(yǔ)言，讀好對(duì)話注意說(shuō)話人的身份語(yǔ)氣等方面總結(jié)了自己的收獲，而我在總結(jié)提升時(shí)沒(méi)有給學(xué)生明確指出作為這篇小說(shuō)明文我們?cè)倮首x的過(guò)程中還要注意邊讀邊思考，作者介紹了事物的什么特點(diǎn)?看似簡(jiǎn)單的一句話實(shí)則相當(dāng)關(guān)鍵，它向?qū)W生指明了在他們自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不是盲目的讀，而是在讀中要了解事物特點(diǎn)的。因?yàn)榭偨Y(jié)不全面，方向不明確，所以接下來(lái)的小組學(xué)習(xí)就流于了形式，學(xué)生真正地還是無(wú)從學(xué)起。

　　問(wèn)題二

　　課結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)用童話般語(yǔ)言介紹其他新型玻璃的時(shí)候，層次不清晰，目標(biāo)不明確。說(shuō)話的目的是什么?除了激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的欲望外，更重要的是通過(guò)童話般的語(yǔ)言了解新型玻璃的特點(diǎn)和用途。因?yàn)槟繕?biāo)不明確所以課堂上就出現(xiàn)了看似重復(fù)的表達(dá)。我應(yīng)該在最后的同桌共同表演中提示給學(xué)生如何更清晰明確地讓我們了解這種玻璃的特點(diǎn)和用途，這樣所有的學(xué)習(xí)都圍繞了說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)表達(dá)清楚這一重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。我們的課堂效果才更有效。

　　問(wèn)題一修改建議

　　教師總結(jié);同學(xué)們你們剛剛從讀好敘述性語(yǔ)言和對(duì)話，讀的語(yǔ)速稍慢些，讀出語(yǔ)氣詞表達(dá)的意思總結(jié)了該如何讀好課文，其實(shí)我們讀書(shū)還要有思考，邊讀邊想事物的特點(diǎn)是什么。按照這樣的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)吧。

　　問(wèn)題二

　　教師點(diǎn)撥，剛剛你們用童話般的語(yǔ)言介紹了這種新型玻璃，玻璃公公或吸塵軟性玻璃能用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)和用途嗎.比如，玻璃公公驕傲地說(shuō)，孩子原來(lái)你給人們的生活帶來(lái)了這么大的便利。

　　反思二

　　《玻璃公公一家》這篇課文是用童話體裁寫(xiě)成的說(shuō)明文，層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，學(xué)生極易理解。在導(dǎo)入課文時(shí)，我用一塊碎玻璃做道具，來(lái)說(shuō)明普通玻璃的一些缺點(diǎn)，從而導(dǎo)入課題，來(lái)了解幾種特殊的玻璃。課文講了哪幾種特殊玻璃呢?學(xué)生帶著這一問(wèn)題自主、快速地閱讀課文。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性讓學(xué)生自己讀，借助《字詞句段篇》用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)生字、詞，自己歸納各種特殊玻璃的特點(diǎn)及用途，完成老師課前發(fā)下去的表格。

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選一種自己最喜歡的玻璃來(lái)作自我介紹，這樣學(xué)生既再次熟悉了課文，又可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在課文拓展與延伸方面，我利用課文中提到的“玻璃節(jié)”，問(wèn)學(xué)生玻璃公公還有哪些子孫?各有什么樣的奇異本領(lǐng)?學(xué)生可以天馬行空地想想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師。

　　總的說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為自己這一課的設(shè)計(jì)還是符合了新課標(biāo)要求，既讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握了課文知識(shí)，又動(dòng)腦想象，動(dòng)嘴說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)，鍛煉了各方面的能力，充分運(yùn)用了自主的學(xué)習(xí)方式。

　　但這課也存在一些缺點(diǎn)，由于自己第一次在這么大的公開(kāi)場(chǎng)合講課，因此課也上得有點(diǎn)拘束，很多環(huán)節(jié)上課實(shí)際沒(méi)有設(shè)想中的流暢，表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言也沒(méi)發(fā)揮自己的特色，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有體現(xiàn)出來(lái)，還有一個(gè)“夾”字，應(yīng)讀第一聲等等，但我相信，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，在以后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越出色。!

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