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幼兒園大班種子排隊(duì)教學(xué)反思
篇一
這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我組織了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《種子排隊(duì)》�；顒�(dòng)目標(biāo)是：1、觀察、比較、感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。2、 積極參加操作活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己在操作活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)主要是在操作中完成的。這節(jié)課的教具要準(zhǔn)備很多，但是為了孩子學(xué)習(xí)的需要，為了讓家長(zhǎng)知道我們的教學(xué)是多樣的，有趣的，并不是乏味的。再麻煩的教具我都堅(jiān)持去做，教具是要給每個(gè)幼兒三種豆，給每個(gè)幼兒自作兩種操作板等。我在開(kāi)放日活動(dòng)之前試課過(guò)兩次，每次試課對(duì)我?guī)椭己艽�，�?duì)我的教學(xué)水平是更進(jìn)步的，在第一次試課時(shí)存在的問(wèn)題是上課超時(shí)了，超時(shí)的原因在于幼兒不會(huì)把雙面膠撕開(kāi)，和幼兒貼豆的速度太慢，這些也都是因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)沒(méi)有讓幼兒練習(xí)過(guò)。我在講解時(shí)幼兒都沒(méi)有注意聽(tīng)，那是應(yīng)為有些幼兒沒(méi)有操作完，活動(dòng)的過(guò)程也不順，最后讓幼兒收操作材料時(shí)，常規(guī)也不好，是因?yàn)槲覜](méi)有想好怎樣有序的讓幼兒去收等。課后我請(qǐng)聽(tīng)課的老師給我提意見(jiàn)和建議，我還認(rèn)真的反思。果然在第二次的試課上，上一次的缺點(diǎn)都解決了。
開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)始了，第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師幼配合得很好。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作：第一次探索活動(dòng)——感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。幼兒都很認(rèn)真的操作，但這環(huán)節(jié)我后悔的是沒(méi)有讓幼兒們把自己的作品拿起來(lái)轉(zhuǎn)給爸媽看，因?yàn)榘謰屪诤竺婵床坏阶约汉⒆邮窃鯓咏o種子排隊(duì)的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒第二次操作：第二次探索活動(dòng)——感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。這時(shí)，家長(zhǎng)們都到自己孩子旁邊來(lái)看他們操作了，幼兒操作完我個(gè)別提問(wèn)兩個(gè)小朋友，太少了。而且整個(gè)活動(dòng)我的表?yè)P(yáng)語(yǔ)少了點(diǎn)。最后一個(gè)游戲活動(dòng)，原來(lái)活動(dòng)的設(shè)計(jì)大家都說(shuō)因時(shí)間關(guān)系就請(qǐng)個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)參加，但在這時(shí)我們班幼兒和家長(zhǎng)都舉手想?yún)⒓樱乙彩怯捎跁r(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了個(gè)別。可我真后悔我就為什么不隨機(jī)應(yīng)變一下滿(mǎn)足家長(zhǎng)和孩子們的積極性。其實(shí)家長(zhǎng)和孩子都愿意課超時(shí)了也沒(méi)關(guān)系吧，當(dāng)時(shí)我該這樣想就好了。
不過(guò)，在活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒都能夠按照要求進(jìn)行給種子排隊(duì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。大部分家長(zhǎng)也反映這活動(dòng)能讓幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦的，反映了幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)腦思考問(wèn)題，并去解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
雖然開(kāi)放日活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，我還應(yīng)繼續(xù)反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
篇二
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線(xiàn)條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)。”然后請(qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō)：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)。”東東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過(guò)自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線(xiàn)條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話(huà)，我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動(dòng)，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì)，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。
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