幼兒園小班教學(xué)反思【實(shí)用15篇】
身為一名到崗不久的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教學(xué)反思1
活動(dòng)來(lái)源:
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓,同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí),具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),看圖、觀看PPT,回答關(guān)于"圓"的問(wèn)題,做接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本,用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富,很精當(dāng),符合幼兒的特點(diǎn),有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,也培養(yǎng)了思維能力,對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高,是一次成功的嘗試。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)提問(wèn):"一個(gè)圓,孤零零",它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
"兩個(gè)圓,來(lái)做伴"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
"三個(gè)圓,正正好"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
"四個(gè)圓,排成排"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
"五個(gè)圓,連成串"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
"許多圓,跑起來(lái)"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
三、師生邊完整欣賞PPT
邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容
四、接龍游戲:
第一次教師說(shuō)前半句,幼兒說(shuō)后半句。
師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)接龍游戲,我說(shuō)前面的"一個(gè)圓,孤零零"。寶寶說(shuō)后面的"好像一個(gè)大餡餅"?凑l(shuí)說(shuō)得好?
五、尋找教室中的圓形物品
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……
六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的'東西,說(shuō)得也很好,現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓,孤零零"好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲"拉個(gè)圓圈走走"
1、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來(lái)玩?zhèn)"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
"拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球"。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園小班教學(xué)反思2
本次活動(dòng)目標(biāo)源自于幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣及主題目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)達(dá)到預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中能感受到秋天是一個(gè)很美的`季節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于老師提出的問(wèn)題,幼兒能大膽回答,也知道了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子都把落葉當(dāng)做自己需要的東西。在活動(dòng)中幼兒也能根據(jù)動(dòng)物的大小、樹葉的大小、他們之間的聯(lián)系進(jìn)行大膽想象。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)模仿小動(dòng)物角色,達(dá)到目標(biāo),大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想來(lái)體驗(yàn)小動(dòng)物的智慧和可愛(ài)。我覺(jué)得在閱讀圖畫后,引導(dǎo)幼兒講述課文時(shí),還是有很多幼兒不能大膽回答,但是到了表演游戲時(shí),請(qǐng)幼兒復(fù)述相關(guān)段落時(shí),還是有很多幼兒大膽舉手的。還有一點(diǎn),在小燕子看到落葉時(shí),幼兒還是猜不到落葉會(huì)像信,說(shuō)明幼兒對(duì)“信”還是缺乏一定的了解的,所以,還要加強(qiáng)對(duì)信的認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班教學(xué)反思3
貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動(dòng)物形象,而且憨厚可愛(ài)的大貓和機(jī)靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛(ài)。《貓捉老鼠》是一節(jié)趣味性強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng),在本次音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的參與性很高,能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型,并且能快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師,只有當(dāng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了興趣,他們才能積極主動(dòng)地參與其中,關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使得課堂不乏趣味性,對(duì)此,我做了一定的思考。在活動(dòng)中,我給與了幼兒很多表演的機(jī)會(huì),讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去,這樣能滿足小班幼兒的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容,在演一演的過(guò)程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動(dòng),在課堂教學(xué)中,也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,最后"貓來(lái)了"是游戲的高潮,也是幼兒情緒高漲的階段,幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。
在活動(dòng)的一開始,我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動(dòng)作,然后讓幼兒調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動(dòng)作,由于上學(xué)期學(xué)過(guò)《小老鼠上登臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對(duì)于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉,孩子們很快地做出了老鼠走路的動(dòng)作。接下來(lái)孩子把老鼠吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作也很快地學(xué)會(huì)了。這為接下來(lái)的韻律動(dòng)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中,"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"的重復(fù)部分比較多,幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面,還有一定的困難,容易混淆,當(dāng)孩子在演唱歌曲的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"一直唱下去,而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對(duì)這樣一種現(xiàn)象,我采取的手段是當(dāng)唱到第二個(gè)"小小老鼠"時(shí),我領(lǐng)唱時(shí)加大音量和用夸張明顯的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠。我通過(guò)這樣的方式,把幼兒的思路及時(shí)即引過(guò)來(lái),以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)多次的訓(xùn)練,接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來(lái)。
本次活動(dòng)目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作",為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的.速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了,想要找吃的東西,他心里很急,那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?"、"小老鼠吃飽了困了,想要靜靜地睡覺(jué)了,那你們應(yīng)該怎樣唱才不會(huì)吵到小老鼠呢?"這讓幼兒自然而然地說(shuō)出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧,也需要老師巧妙地引導(dǎo)。
為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性,我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾,一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí),另一方面,也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中,孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂(lè)此不疲,很多孩子還主動(dòng)要求老師再來(lái)一遍,這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。
幼兒園小班教學(xué)反思4
當(dāng)園部把《有趣的玩》交給我們中班作為園本主題進(jìn)行主題實(shí)施研究時(shí),我們覺(jué)得根本就無(wú)從下手,范圍太大了,如何開展主題活動(dòng)研究?以什么為主線來(lái)實(shí)施呢?經(jīng)中1班和我班的四個(gè)老師共同商量,我們決定:中1、中2先實(shí)施主題分支: "好玩的紙",之后再分別實(shí)施其它幾個(gè)分支小主題:"有趣的繩"、"好玩的自然物",以整合成大主題《有趣的玩》。我覺(jué)得在這次主題中,雖然老師以預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容為主,但是我們還是捕捉到了孩子活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)精彩片段。
欣賞幼兒,放大幼兒每一個(gè)小的發(fā)現(xiàn)(孩子們的盡情表現(xiàn))
一次晨間搭積木活動(dòng)中,軒軒用紐扣積木做了一個(gè)長(zhǎng)短相等的十字形陀螺,放在地上飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著,而后,他又告訴我他還能進(jìn)行組裝呢!我很感興趣,問(wèn)他怎么裝,他立刻找了個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的,換下了其中一塊,這樣十字型的陀螺就變得長(zhǎng)短不一了,我問(wèn)他:"這兩個(gè)陀螺轉(zhuǎn)得一樣快嗎?"他立刻告訴我:"不一樣長(zhǎng)的轉(zhuǎn)起來(lái)不平衡,一會(huì)兒就停了。"小炎用積木拼了一個(gè)長(zhǎng)方形的陀螺,中間放一個(gè)積木表示軸;芊芊、小葉合作拼搭了一個(gè)大型的圓形陀螺,他們合作得很成功;而飛飛也興奮地告訴我他在玩陀螺中發(fā)現(xiàn)的秘密。他的陀螺一共有六種玩法,我很奇怪也很感興趣,立刻讓他示范一下。他的演示讓我大開眼界,他在轉(zhuǎn)陀螺之前有六種轉(zhuǎn)的方法和握陀螺的不同位置,導(dǎo)致了不同的結(jié)果。在我表?yè)P(yáng)他時(shí),他告訴我小雨還會(huì)用彈的方法玩陀螺,只見(jiàn)他熟練地用兩手做了個(gè)非常漂亮的動(dòng)作,隨即立刻彈了出去,真實(shí)精彩。于是結(jié)束時(shí)我引導(dǎo)大家一起分享他們的經(jīng)驗(yàn),讓大家一起尋找更多的玩法、發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 在活動(dòng)中,老師要及時(shí)捕捉孩子們?cè)谔剿髦械陌l(fā)現(xiàn),孩子們獨(dú)特的表現(xiàn),及時(shí)放大孩子們的閃光點(diǎn),通過(guò)集體分享,相互啟發(fā),把每一個(gè)人的研究所地化為集體的財(cái)富,又使每個(gè)人從集體財(cái)富中吸取營(yíng)養(yǎng)。
創(chuàng)造想象,充分發(fā)揮(紙的巧奪天工)
在孩子的生活范圍中,各種各樣的紙到處存在,孩子對(duì)紙的熟悉程度不遜于我們成人。在孩子眼中,紙可以折出富有動(dòng)態(tài)的飛機(jī),紙可以染出色彩繽紛的畫,紙可以帶給他們的知識(shí)……在孩子的思維領(lǐng)域中,"紙是從哪里來(lái)的?""紙的發(fā)明者是誰(shuí)?""紙都可以用來(lái)寫字嗎?"一連串的問(wèn)題如同潮水般在孩子心中翻滾。帶著這些疑問(wèn),我們分工查詢了一些有關(guān)紙的資料,孩子們的參與,家長(zhǎng)的配合,老師的關(guān)注,使孩子的興趣更加提高,激起了一個(gè)"玩紙"的高潮。特別另我激動(dòng)不已的是,在孩子們玩紙時(shí),他們能夠把簡(jiǎn)單的報(bào)紙想象成各種物體,在特別的情境中能夠用來(lái)解決問(wèn)題;他們還能把報(bào)紙演繹成琳瑯滿目的物品,真的是巧奪天工,紙的造詣發(fā)揮得淋漓盡致。瞧!每個(gè)孩子都沉浸在"紙玩"的世界中。你看,詩(shī)雨把報(bào)紙作成了一把傘,揚(yáng)晟把報(bào)紙變成了一架新型飛機(jī),王越把報(bào)紙變成了一把扇子,思含把報(bào)紙變成了一條裙子……當(dāng)玩游戲,孩子正玩得興奮時(shí),"下雨了,怎么辦呢?"老師的一句突發(fā)性的語(yǔ)變,引起了孩子們的恐慌。"怎么辦?"有的孩子驚叫起來(lái),不過(guò)在這之后,更多的`孩子想出了各種辦法。有的孩子想到了避雨,有的孩子想到了叫媽媽來(lái)接,有的孩子則想到摘片大葉子當(dāng)成傘,孩子們的想法得到了大家的肯定,但如何在最短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題呢?孩子們的思維一下子活躍起來(lái),"把報(bào)紙當(dāng)成傘不就行了嗎!"佳航忽然大聲地對(duì)我們說(shuō)。"哇,你太聰明了,想到了這么好的辦法。"孩子們對(duì)佳航的獨(dú)到想法紛紛贊成。于是,一頂頂報(bào)紙傘隨即生成。玩累了,孩子們受前期經(jīng)驗(yàn)的影響,居然都把報(bào)紙當(dāng)成地毯,一張張小地毯慢慢延伸變成一張超大型的大地毯,孩子們躺在"大地毯"上休息,甭提有多高興了……
捕捉?jīng)_突,引發(fā)思考(孩子的介入與討論)
在玩繩時(shí),孩子們對(duì)繩子的各種運(yùn)動(dòng)形態(tài)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,菲菲說(shuō):"繩子扭動(dòng)的時(shí)候像蛇。"冰冰說(shuō):"繩子像蝸牛的小房子,一圈一圈的很好看。"浩浩說(shuō):"繩子像浪花。"孩子在玩的時(shí)候觀察著,在觀察的同時(shí)又思考著,這是他們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的一種好方式,我正暗自感到欣慰,孩子們長(zhǎng)大了。正在這時(shí),滔滔問(wèn)我:"老師,可不可以和好朋友交換繩子玩呢?""當(dāng)然可以。"一下子,孩子們?nèi)齼蓛傻拇負(fù)碓谝黄,友好的交換了繩子。"包老師,我不想和晨晨換繩子玩。"只見(jiàn)滔滔紅著臉吞吞吐吐地走到我身邊。我很好奇,滔滔一向和好朋友很友善,怎么會(huì)這樣呢?我忍不住蹲下來(lái)問(wèn)他:"為什么不愿意呀?"他憋了好一會(huì)兒,不好意思地說(shuō):"我的繩子是新的,能變長(zhǎng)的。晨晨的繩子是舊的,不能變長(zhǎng)。""噢,原來(lái)是這樣。那老師和你換吧!"我沒(méi)有指責(zé)他,我想只要我用適當(dāng)?shù)姆绞轿,他一定可以提高自己的認(rèn)識(shí)。隨即,我用驚訝的口吻對(duì)孩子們說(shuō):"哇,滔滔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,他發(fā)現(xiàn)有的繩子能變長(zhǎng),有的繩子不能變長(zhǎng),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呀?"
幼兒園小班教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。
2、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
3。增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
墊子四塊、呼啦圈若干個(gè)、皮球若干個(gè)、烏龜及兔子掛飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
“冬天來(lái)了,森林里的小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)備食物了。小徐老師聽說(shuō),今天啊,小烏龜要請(qǐng)小兔子幫忙運(yùn)一些水果,我們小朋友也去幫幫忙,好不好?
恩,小朋友們真是熱心的好孩子,但去幫忙之前呢,我們要先做一下熱身運(yùn)動(dòng),這樣待會(huì)兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿。那好,現(xiàn)在跟著我做。”
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒分別活動(dòng)手腕、腳腕、膝蓋,練習(xí)前后壓腿及原地快速跑步。)
二、練習(xí)“兔子跳”動(dòng)作,復(fù)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。
小兔子是怎么走路的?
1、幼兒自由表演(教師仔細(xì)觀察,找?guī)讉(gè)做的好的幼兒示范)
2、教師示范。講解規(guī)范動(dòng)作:雙腳同時(shí)起跳,身體前傾,往前起跳,然后雙腳同時(shí)落地。
3、幼兒再次練習(xí)。
4、那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬行吧!
三、游戲“龜兔接力”
1、教師講解游戲規(guī)則:(教師示范)
全體幼兒分為兩組,一組為烏龜,一組為兔子,各站在場(chǎng)地的'左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對(duì)面拍一下第一只兔子的手,然后跑到兔子隊(duì)伍的最后,第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對(duì)面,然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi),接著排到烏龜隊(duì)伍的最后。同時(shí),第二只烏龜迅速爬到對(duì)面,然后第二只兔子又跳過(guò)去,以此類推。
2、開始游戲
3、交換角色再次進(jìn)行游戲。
4、為獲勝的隊(duì)歡呼。
5、放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)基本完成了第一個(gè)目標(biāo)(練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力),但第二個(gè)目標(biāo)(積極參與游戲,體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣)沒(méi)有很好地完成,整個(gè)過(guò)程還有一些不足,主要有以下幾點(diǎn):
1、將幼兒分組后才講解游戲規(guī)則,致使無(wú)法兼顧兩邊幼兒,可能使部分幼兒
沒(méi)有聽清規(guī)則或沒(méi)看清示范,是以游戲時(shí)部分幼兒亂跑,沒(méi)有按要求活動(dòng)。
2。整個(gè)游戲的設(shè)計(jì)情境性較為欠缺,語(yǔ)言表述不夠生動(dòng)活潑,沒(méi)能最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3。將全體幼兒分為兩組,隊(duì)伍過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng),從而熱情減退。
4。自身在指揮、表述時(shí),不夠自信大方,沒(méi)有發(fā)揮到最佳水平。
幼兒園小班教學(xué)反思6
新《綱要》中指出:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該生活化,幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)”。
《洗洗鵪鶉蛋》就取決于幼兒的日常生活,同時(shí),也正好適合于我們正在開展的主題,雞蛋是孩子們經(jīng)?吹降模步(jīng)常吃到的,但卻很少有機(jī)會(huì)去真正的觀察、了解它;顒(dòng)中,我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓每位幼兒親自參與到活動(dòng)中去,通過(guò)觀察、嘗試等活動(dòng),讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的'不同,以及蛋和他們的生活有著密切的聯(lián)系,知道吃蛋對(duì)身體有益。在過(guò)程中,不僅激發(fā)幼兒對(duì)探索蛋的興趣和欲望,發(fā)展了幼兒的觀察能力、比較能力和動(dòng)手能力,而且使幼兒的學(xué)習(xí)性、主動(dòng)性都得到了很大的提高。在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們都能夠說(shuō)出蛋的基本特征、,能夠正確區(qū)分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),并給鵪鶉蛋洗澡。為此,我首先出示鵪鶉蛋媽媽,為幼兒制造一個(gè)情景,鵪鶉蛋媽媽很傷心,自己的寶寶臟臟的,有什么辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開心,讓寶寶變的干凈一點(diǎn)。為此,孩子們開動(dòng)自己的小腦筋,分別說(shuō)著自己的想法。對(duì)啦!給鵪鶉蛋洗澡,孩子們想到了這個(gè)辦法,于是,我出示事先準(zhǔn)備好的清水,問(wèn)問(wèn)孩子們是否能洗干凈,孩子們都說(shuō)能。隨后我請(qǐng)幼兒動(dòng)手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過(guò)孩子們的清洗,發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有洗干凈,于是我出示事先準(zhǔn)備好的白醋,請(qǐng)幼兒聞味道,說(shuō)說(shuō)這是什么?這下我問(wèn)孩子們能不能洗干凈,有的小朋友說(shuō)能,有的還說(shuō)不能,我就請(qǐng)幼兒再一次進(jìn)行探索,結(jié)果,不出一會(huì)兒,就聽到有的孩子在說(shuō):“老師,我把蛋寶寶洗干凈啦!你快來(lái)看!”不一會(huì),同樣的話又從其他小朋友嘴里傳出來(lái)。孩子們都興奮的不得了。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié),我想,孩子們已經(jīng)喜歡上這種探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。既讓幼兒增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,也發(fā)展了孩子的多種能力。
本次活動(dòng),我始終圍繞教學(xué)目標(biāo),各個(gè)環(huán)節(jié)從易到難,步步遞進(jìn)。當(dāng)然,活動(dòng)中也有不足之處,在為孩子們準(zhǔn)備清洗的碗時(shí),由于準(zhǔn)備的不充分,導(dǎo)致幼兒5個(gè)人一個(gè)碗,在洗的過(guò)程中,造成了幼兒的擁擠。在引導(dǎo)幼兒對(duì)蛋寶寶進(jìn)行清洗時(shí),沒(méi)有首先提示幼兒清洗時(shí)要小心,輕拿輕放,也導(dǎo)致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時(shí),直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以后要注意的地方,科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的活動(dòng),希望通過(guò)這次活動(dòng),能對(duì)我有所進(jìn)步,在今后的科學(xué)活動(dòng)中能夠積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)進(jìn)步。
幼兒園小班教學(xué)反思7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解洗澡對(duì)人身體的好處,并堅(jiān)持做到勤洗澡和勤換衣服。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
核心要素:
先洗頭后洗腳站穩(wěn)身防摔倒
淋完水擦香皂臟東西全沖跑
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)洗澡的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等
基本過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示娃娃,引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ╆P(guān)鍵步驟
1.老師出示一個(gè)臟娃娃,對(duì)幼兒提問(wèn):“你們喜歡這個(gè)娃娃嗎?為什么?”“我們用什么辦法能讓它變干凈?”引發(fā)幼兒想出給娃娃洗澡的辦法。
2.在老師的引導(dǎo)下,孩子們給小娃娃洗澡。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,知道如何給娃娃洗澡,并體驗(yàn)給娃娃洗澡,并體驗(yàn)給娃娃洗澡的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》。
教學(xué)反思
小班幼兒雖然有洗澡的.生活經(jīng)驗(yàn),但孩子沒(méi)有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生行為意識(shí)。整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣比較濃,但由于老師說(shuō)的太多,也沒(méi)有很好地激發(fā)、引導(dǎo)孩子,以至于有個(gè)別孩子缺乏課堂興趣。如:在認(rèn)識(shí)洗澡用品環(huán)節(jié),幼兒對(duì)老師出示的洗澡用品沒(méi)有驚喜之情,更多的感覺(jué)是司空見(jiàn)慣。教師應(yīng)變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài),沒(méi)有更好地表現(xiàn)對(duì)洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿,融入幼兒當(dāng)中,真正起到師幼共同學(xué)習(xí)。
幼兒園小班教學(xué)反思8
一、目標(biāo):
1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛(ài),喜歡上幼兒園。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過(guò)程:
1.談話引入
師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)
2. 觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。
提問(wèn):
(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌,兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問(wèn):老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)
教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來(lái)。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。
師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說(shuō)他們是好娃娃。)
師:“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的'地方。)
師:老師愛(ài)你的,那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?
4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師:這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
5.結(jié)束語(yǔ)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
附:兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。
五、活動(dòng)反思:
我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一”個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。
幼兒園小班教學(xué)反思9
可以說(shuō)蛋是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛(ài),會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心,就會(huì)破碎;圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。1、為了探尋更多關(guān)于蛋的秘密,我們開展了科學(xué)活動(dòng)《彩蛋在哪里》。本次活動(dòng),我采用了分組的教學(xué)形式,活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位,并嘗試運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。
活動(dòng)開始我以扮演小兔角色導(dǎo)入,并以小兔的口吻告訴小朋友,今天我?guī)?lái)了很多的蛋,并一一出示自制彩蛋的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說(shuō)“這是黃色的蛋”有的說(shuō)“這是紅色的蛋”有的說(shuō)“不對(duì)不對(duì)有紅色還有黃色還有蘭色”有的說(shuō)“蛋上還畫了畫”我說(shuō)對(duì)呀,這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫,我們就給這些蛋取個(gè)好聽的名字叫“彩蛋”。
2、認(rèn)識(shí)了彩蛋,活動(dòng)第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒,我要和大家玩一個(gè)找彩蛋的游戲,我把彩蛋都藏了起來(lái),請(qǐng)小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,再說(shuō)說(shuō)。有的孩子說(shuō)在袋子里、有的說(shuō)在籃子里、有的說(shuō)在花盆里、有的說(shuō)在柜子上、有的說(shuō)在電燈上、有的說(shuō)在報(bào)紙下有的說(shuō)籃子外也有,等等,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)方位詞的了解和掌握還是很不錯(cuò)的,但語(yǔ)句的表述不夠完整,所以在孩子們回答時(shí)我就及時(shí)引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整。
3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),我出示了一個(gè)箱子,請(qǐng)幼兒猜猜里面會(huì)是什么呢?孩子們說(shuō)什么的都有,由于是小班化教學(xué),人數(shù)相對(duì)少,我就請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)把手伸進(jìn)箱子里去感受一下,這時(shí)就有孩子說(shuō)“老師是圓圓的東西”其他孩子也說(shuō)“是圓圓的東西”我說(shuō)“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”,“是彩蛋”于是我請(qǐng)孩子們一個(gè)人摸一個(gè),真的是彩蛋,我讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的彩蛋是什么顏色的,并和傍邊的孩子比一比誰(shuí)的彩蛋大,誰(shuí)的彩蛋小,孩子們說(shuō)的不亦樂(lè)乎。讓孩子們自己去感受、體驗(yàn)、理解,從中獲得知識(shí)和快樂(lè)。
4、活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋,在第一次分組教學(xué)中,我采用了讓一半孩子藏,一半孩子找的游戲方式,我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過(guò)于簡(jiǎn)單,而且有的孩子喜歡藏到一起,比如有的藏在桌子下,有幾個(gè)藏在美工區(qū)的架子上,藏的地方很單一,藏的也不夠好,找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過(guò)反思,在第二次教學(xué)時(shí),我采用了讓所有孩子都去藏,我來(lái)找的方式,我告訴他們可以藏的.地方很多,要藏的好一點(diǎn),不要讓我一下子就找到了,還有我找到誰(shuí)藏的彩蛋,誰(shuí)就要告訴我,你把你的彩蛋藏在哪?游戲開始,我蒙上了眼睛,孩子們?cè)诮淌依餆狒[的藏起蛋來(lái)了,不時(shí)聽到孩子說(shuō)“我藏好了,我也藏好了”我請(qǐng)藏好的孩子回到座位,等大家都藏好后,我故做神秘的開始找蛋了,奇怪了,孩子們一個(gè)人都沒(méi)有聲音,看得出他們真擔(dān)心我會(huì)找到他們的彩蛋。在尋找的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多,有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外,有的放在了盒子里,有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費(fèi)了不少的勁。
幼兒園小班教學(xué)反思10
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
由于中班幼兒處于形象期的形成階段,他們開始有意識(shí)地用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,而且這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力,觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段,幼兒不再滿足已有的美術(shù)水平,希望嘗試和探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式。幼兒已經(jīng)知道水的多種作用,但是運(yùn)用水作為工具材料來(lái)作畫,還是首次。所以此次教學(xué)活動(dòng)采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式,讓幼兒體驗(yàn)不同的.作畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)讓幼兒在過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用水的流動(dòng)性并能控制吹氣力度大小作畫,提高平衡協(xié)調(diào)能力,發(fā)散思維,激發(fā)創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解“吹畫”藝術(shù)
2、學(xué)會(huì)吹畫的方法,運(yùn)用水的流動(dòng)性作畫,掌握用不同力度吹出不同的樹的外形。
3、喜歡體驗(yàn)不同的美術(shù)活動(dòng),養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒了解水的多種作用,認(rèn)識(shí)樹木的外形特征。
2.工具材料準(zhǔn)備:水、圖畫紙、各色顏料、調(diào)色盒和小湯匙等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、引入活動(dòng):(1)課前帶領(lǐng)幼兒觀察水,課時(shí)教師提問(wèn),提取幼兒對(duì)水的經(jīng)驗(yàn),引入運(yùn)用水作畫的主題
(2)教師現(xiàn)場(chǎng)吹作一幅畫,讓幼兒觀察作畫動(dòng)作變化
(3)讓幼兒自己總結(jié)觀察到的動(dòng)作細(xì)節(jié)
2、介紹吹畫的方法:
(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里,倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對(duì)準(zhǔn)墨水小心吹畫
(3)轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙,朝不同方向吹畫,才能吹出枝葉茂盛的樹
(4)待樹干和樹枝快干時(shí),用手指蘸其他顏料點(diǎn)畫樹葉和花朵、果實(shí)
3、幼兒操作注意事項(xiàng):
(1)重難點(diǎn)在利用吹氣力度吹出大小不一、長(zhǎng)短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過(guò)程中朝不同方向表現(xiàn)不同枝干的外形
4、幼兒互相欣賞,互相交流自己的吹畫心得。
幼兒園小班教學(xué)反思11
這次小班課程中,我采用了小藥片排排隊(duì)的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題。
幼兒們很難理解小藥片的概念。他們對(duì)于小藥片這個(gè)物品并不熟悉,很難想象它們是如何被排成一排的。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我需要在課前進(jìn)行一些引導(dǎo),讓幼兒們更加了解小藥片。
幼兒們的動(dòng)手能力有限。在排藥片的過(guò)程中,他們很容易把藥片弄亂,或者把藥片放錯(cuò)位置。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我需要在課前準(zhǔn)備足夠的`藥片,并且在課程中加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。
最后,教學(xué)方法需要更加生動(dòng)有趣。本次課程中,我采用了排藥片的方式,但是這個(gè)方式可能顯得有些呆板。在未來(lái)的教學(xué)中,我需要更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,讓幼兒們能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
小班科學(xué)小藥片排排隊(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要是幼兒們對(duì)小藥片概念的不理解,動(dòng)手能力有限,教學(xué)方法單一等問(wèn)題。因此,我需要在課前做好準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)幼兒的練習(xí),同時(shí)也需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,讓幼兒們更加愉悅地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
幼兒園小班教學(xué)反思12
《我上幼兒園》是一個(gè)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的`講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況,以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)上幼兒園。
在本次活動(dòng)中,我先讓孩子們看圖,來(lái)猜測(cè)故事內(nèi)容。然后,教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過(guò)程中,教師利用肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌,并記憶兒歌內(nèi)容。例如,“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋;“飛來(lái)又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺(jué)得很有趣,自覺(jué)地就和老師一起學(xué)起來(lái)了。
通過(guò)肢體動(dòng)作、圖畫內(nèi)容,以及教師的引導(dǎo),孩子們?cè)谟洃泝焊璧倪^(guò)程中表現(xiàn)良好,絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動(dòng)作邊完整念誦出來(lái)。
通過(guò)本次活動(dòng),孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的快樂(lè)情緒,知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
幼兒園小班教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《你好》音樂(lè)、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
今天天氣真好!老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。
二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》
動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰(shuí)來(lái)了?
1、 出示小雞圖片
提問(wèn):有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見(jiàn)了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!
提問(wèn):小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見(jiàn)了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、 出示小狗圖片
提問(wèn):還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái),你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?
小狗小狗見(jiàn)了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢?
朋友朋友見(jiàn)了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌,都會(huì)打招呼,老師還給它們編了一首好聽的'兒歌,名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽一聽好不好?
5、 完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴(kuò)展
動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)參考《動(dòng)物圖片》
三、結(jié)束部分
今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
幼兒園小班教學(xué)反思14
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性,打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。
這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是:
1、幼兒在教師引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。
2、在教師幫助下,幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法。
3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器,不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng),對(duì)于樂(lè)器與故事非常感興趣,下面,就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切,但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);
2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);
3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng),貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題,但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。
4、環(huán)境布置可以再豐富些,體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。
5、我覺(jué)得我在講故事的`時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助,通過(guò)這節(jié)課,我體深刻地會(huì)到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念,相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!
幼兒園小班教學(xué)反思15
實(shí)錄:
我班孩子對(duì)男孩和女孩的概念并不是非常清楚,尤其是這幾個(gè)年齡小的寶寶,幾乎是答非所問(wèn),常常逗得我又好氣又好笑,活動(dòng)中通過(guò)圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過(guò)觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識(shí);通過(guò)操作游戲"送禮物"豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解自我;顒(dòng)中,我分別出示了一張男孩圖和一張女孩圖,寶寶們都知道誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩,可是當(dāng)我問(wèn)一個(gè)小朋友時(shí),你是男孩子還是女孩子的時(shí)候,他居然給了我一個(gè)相反的答案。也有很多小朋友雖然知道男孩和女孩,但當(dāng)我問(wèn)道男孩女孩有什么不一樣時(shí),沒(méi)有孩子告訴我。幼兒能力比較弱,一下子說(shuō)不出男孩女孩的不同,我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察,通過(guò)有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。我讓幼兒認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中常見(jiàn)的男女衛(wèi)生間標(biāo)志,這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí)。我又借助于簡(jiǎn)單的兒歌告訴他們:男孩女孩不一樣,男孩子頭發(fā)短,女孩頭發(fā)長(zhǎng),男孩穿褲子,女孩穿裙子,男孩小便站,女孩小便蹲,男孩女孩不一樣。也通過(guò)歌曲對(duì)唱的方式加深孩子的認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)大部分的幼兒可以正確地辨別自己的性別。
優(yōu)缺點(diǎn):
小班幼兒好奇心強(qiáng),好模仿,在平時(shí)帶班過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性如廁方式十分好奇,有的還模仿異性同伴小便。這說(shuō)明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇,所以在此階段引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩女孩有必要。當(dāng)孩子一下子說(shuō)不出男孩女孩的不同時(shí),如果我能夠引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察,通過(guò)有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征,相信既是個(gè)方法,更是一種策略。在體驗(yàn)環(huán)節(jié),我通過(guò)組織開展活動(dòng)讓孩子與好朋友講述男孩子與女孩子的差別,從課堂到生活,從而指導(dǎo)生活,并對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、反思,從而與現(xiàn)實(shí)生活接軌起來(lái),體現(xiàn)回歸生活的'理念,在回到課堂,利用更形象的錄像給孩子觀看,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩子與女孩子的不同,相信孩子會(huì)更專注。
建議:
《綱要》中指出,幼兒園的教育要面向每一位幼兒,為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富材料,以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會(huì),沒(méi)有上來(lái)操作的幼兒一下子就感到很失望,積極性也降低了,所以在材料提供上要考慮得更周到些,給每個(gè)孩子以機(jī)會(huì)。
【幼兒園小班教學(xué)反思】相關(guān)文章:
幼兒園小班教學(xué)反思07-19
【精選】幼兒園小班教學(xué)反思06-12
幼兒園小班的教學(xué)反思06-17
幼兒園小班教學(xué)反思06-20
幼兒園小班教學(xué)反思【精選】05-15
幼兒園小班教學(xué)反思「精選」11-28
幼兒園的小班教學(xué)反思07-14
教學(xué)反思幼兒園小班01-15
幼兒園小班教學(xué)反思06-12