幼兒園大班教學反思【精品】
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教學反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班教學反思1
《十二生肖歌》是一首生動、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，二四拍的民族調(diào)式，歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象，深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。
教學的'開始，我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導入，很多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都爭著講自己知道的那個故事，特別的興奮，我就勢引出了課題，孩子的印象就特別深刻，歌曲本身活潑、歡快，旋律也很好聽，孩子學起來也很有興趣，學的很快，聽過之后基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的難點在于容易把附點音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比較容易拖，節(jié)奏就不容易掌握，在教學的過程中我讓孩子自己去聽辨，聽他們的區(qū)別在哪兒？再來跟琴學習模仿，孩子很容易就能把握節(jié)奏，還要注意的是教孩子學會看歌譜這一環(huán)節(jié)我是讓孩子自己去聽把他說出來，然后再按照這樣的順序讀一遍，孩子并能記得并能掌握。
活動中，先讓幼兒講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四......又是怎么排列？孩子們都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時中，讓幼兒學習并表演歌曲《十二生肖歌》，教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導幼兒根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后，我組織幼兒進行游戲：十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序；再選十二名幼兒來做“生肖火車”的游戲，孩子們玩得不亦樂乎。
這次活動，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。
幼兒園大班教學反思2
概要：
1.利用情節(jié)，引出課題；
2.教樹葉拓印的方法。
一、教學目的：
1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。
二、教學準備：
1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。
2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。
3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。
4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。
三、教學進行：
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃�！薄翠浺魴C里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”
2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的.經(jīng)驗〉
(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：
1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。
3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”
2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”
3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印�！从變焊f兩遍〉
(四)幼兒動手操作，教師指導
1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
四、結(jié)束部分：
1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉�！皹渫尥薷吲d了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹娃娃抬出。
幼兒園大班教學反思3
大班語言《慌慌張張的莎莎》反思
《慌慌張張的莎莎》的目標是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，盡快適應(yīng)小學的生活，進行本次活動，旨在通過故事中反面人物的`塑造，引導幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
幼兒園大班教學反思4
xx超市今天開張啦，部分商品低價出售，客人們紛紛走進了蘇果超市購物，一下子超市里擠滿了人，為了購買到便宜的商品，在游戲的一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，這時熙熙和涵涵為了搶購一罐薯片爭吵了起來，兩人抓著薯片罐誰也不肯松手，爭得面紅耳赤；旁邊的琳琳由于一次性購買的物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。頓時整個超市像炸開了的鍋子一樣亂糟糟的。見到此情此景我立即以商店服務(wù)員的身份介入游戲，建議顧客們要根據(jù)自己的需要購買商品，不要為了搶購而爭搶，另外要妥善保管好自己的物品。超市這才恢復(fù)了平靜。
【分析】
1、超市開張，部分商品低價出售，激發(fā)了顧客的購物欲望，但由于超市里商品有些緊缺，導致顧客為了某樣物品而爭吵。
2、生活即課堂，孩子的生活經(jīng)驗是游戲的支柱。在超市里并沒有制定具體的規(guī)則，幼兒的經(jīng)驗僅僅只是平時跟父母去超市而獲得的一些經(jīng)驗規(guī)則，因此在游戲時幼兒由于規(guī)則不明確，出現(xiàn)的爭搶，東西過多掉了一地。
3、在游戲時，教師應(yīng)該是一個觀察者和引導者，要把握好時機，適時地介入指導，本案例中，我在超市亂成一團時，以“商店服務(wù)員”這個角色去融入游戲，耐心地引導幼兒，使幼兒能更好的解決問題。盡管活動是以自主的形式為主，但教師要是參與進去會使游戲更加有趣，更加好玩，幼兒也更喜歡參加到活動當中去，當幼兒在游戲中產(chǎn)生意見時，教師也能及時發(fā)現(xiàn)解決，正面引導。
【指導策略】
角色游戲是幼兒園創(chuàng)造性游戲的'一種，也是幼兒最喜歡的一種游戲形式。通過游戲，不僅能發(fā)展幼兒的社會性，同時能促進幼兒良好情緒的發(fā)展，幫助幼兒宣泄消極的情緒，并能滿足孩子控制環(huán)境的欲望，使幼兒在角色游戲中潛移默化地促進認知的發(fā)展。因此在針對案例中的事件，我采取了以下措施：
1、游戲中出現(xiàn)“爭搶”同一件物品，是因為超市里出現(xiàn)了物品的緊缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，這樣就能避免顧客由于喜歡同一種物品而出現(xiàn)爭搶。
2、由于商店中購買物品的顧客較多，收銀員一個人忙不過來，可以適當增添1——2名“超市導購員”，在顧客來購物時，可維持一下超市的秩序，也適當?shù)慕o顧客一些意見，這樣顧客就不會盲目的買東西，超市也就不會亂糟糟的。
3、在游戲結(jié)束后，根據(jù)超市里亂糟糟的現(xiàn)象，可以組織幼兒討論一下超市的規(guī)則，將討論出來的規(guī)則畫出來，并將其貼在超市里，提醒顧客遵守規(guī)則。
4、可以在超市里開展一個“文明顧客”的活動，能夠在今天的游戲里被評到“文明顧客”，在下次的購物活動中享受5折的優(yōu)惠。以此來激勵幼兒做一個“文明顧客”。
幼兒園大班教學反思5
設(shè)計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計了這節(jié)課《朋友，你好》。
活動目標：
1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。
3.初步學會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
活動重點：在仔細觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達出自己的想象。
活動難點：能夠用完整的語句進行表達。
活動準備：微課視頻
活動過程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？請你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動物朋友（出示小老鼠和大老虎圖片）你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎？我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎？（小朋友試著學一學、說一說故事中的語言）；這時的小老鼠心里會怎么樣？（難過、傷心）
提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎？小老鼠還會和大老虎做朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么？（不再和大老虎做朋友了）。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎？它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友？它會對小老鼠說些什么呢？（幼兒想象表述）教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友？大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢？（小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。）
5.聯(lián)系實際，拓展延伸
1）聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢？
教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。
2）你可以對你的好朋友說什么呢？做些什么？（幼兒學會表達對朋友的情感）
三、結(jié)束部分
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。
大班語言活動《朋友，你好！》活動反思
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計了語言課《朋友，你好！》。
通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
繪本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的`一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細節(jié)關(guān)注上，設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；讓孩子們用語言和動作來安慰同伴，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
本次微課教學時間的分配不科學，把控不到位，略顯拖沓。因為在微課教學的頂層設(shè)計中出現(xiàn)了一些問題，過于追求整個教學環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)較多。加之，在教學內(nèi)容的選擇上范圍過大，過于追求知識的大容量和課堂講授的精細化，最終導致整堂課時間把控不理想，略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學時間的把控二者的關(guān)系，是我們在今后教學過程中要思考的問題，也是微課教學帶給我們的啟示。
本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個軟件，首先選用了powerpoint，選取繪本的圖片進行PPT制作，在powerpoint中進行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進行了視頻和音頻的后期處理。
在微課的制作過程中其實也遇到了很多的問題，在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進行錄音，由于是第一次錄音，沒有經(jīng)驗，預(yù)計一次性錄成，結(jié)果在Adobe premiere軟件中進行音頻和視頻的后期處理時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對圖”的情況，導致我又第二次在powerpoint軟件重新進行錄音，這次總結(jié)教訓，我一張畫面，一張畫面的來錄音，最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中，我學到了很多，也向其他有經(jīng)驗的老師進行了請教，希望通過以后的微課制作，使我的信息技術(shù)教學水平更上一層樓。
幼兒園大班教學反思6
活動目標
1.仔細觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。
2.樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與樂趣。
3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.幻燈片課件
2.老鼠頭飾、小貓頭飾、玩具蛋糕一個。
活動過程
1.出示老鼠圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2.教師完整地朗讀兒歌。
3.看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。
出示課件一、
(1)小朋友們看到了什么?是誰過生日啊?
(2)小老鼠會對媽媽說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)接下來鼠媽媽會帶全家去什么地方呢?想不想知道啊?
出示課件二
(1)老鼠全家在干什么?
(2)臺上在表演什么?
(3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪里看出來的?
(4)臺下是誰在打呼嚕?
出示課件三：
播放打呼嚕聲音(幼兒學習體會理解：呼嚕嚕，聲聲高)
(1)老鼠一看是小貓，會怎么樣?
出示圖四：
(1)老鼠全家還在看戲嗎?為什么不看了?
(2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠跑時會發(fā)出什么聲音?
4.再次利用課件，引導幼兒學習兒歌。(結(jié)合課件)
出示圖片：
幼兒學編兒歌——鼠媽媽，過生日，(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學編兒歌——老鼠全家去看戲。臺上正演“小紅帽”臺下是誰打呼嚕(幼兒跟讀)
出示圖片：
幼兒學編兒歌——呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學編兒歌——“哎呀呀，不好了!”老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋，跑丟了帽，“吱吱哇哇”真熱鬧，(幼兒跟讀)
5.給兒歌加題目：老鼠看戲
6.教師完整示范讀兒歌，并配上動作。
7.幼兒跟讀，并配上適當?shù)膭幼鲙椭柟虄焊琛?/p>
8..情景游戲，在游戲中鞏固兒歌。
教學反思：
本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入，引導幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的`傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學習兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復(fù)習。
在這次兒歌教學過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件，包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。
幼兒園大班教學反思7
一、教學目標：
1．培養(yǎng)學生養(yǎng)成做眼保健操的習慣。
2．培養(yǎng)學生正確做眼保健操的姿勢。
3．懂得不保護眼睛的壞處，并養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。
二、教學重點難點：
讓學生準確地得找到做眼保健操時，每一個穴位的準確位置。
三、教學內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲胄抡n：視頻情景導入
�。ǘ⿲W習新知
1.穴位的位置：有的同學雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其原因就是沒有掌握要領(lǐng)按摩的穴位不準確，影響了做操效果。
耳垂眼穴：位于耳垂正中部位
太陽穴：位于外眼角與眉梢之間向后約3厘米（陷窩）四白穴：位于下眼眶邊緣下方的正中
風池穴：位于頸后枕骨下兩條大筋外側(cè)凹陷處
頭部督脈穴：位于頭部正中線發(fā)際至后發(fā)際的相關(guān)穴位學生：邊聽邊找穴位
2.眼保健操的動作要領(lǐng)
師：眼保健操一共有五節(jié)，每一節(jié)都是通過對眼睛四周及相關(guān)穴位的按摩來增強眼部血液循環(huán)，緩解視疲勞。學習時一定要認準相關(guān)的穴位，認真地做。
1）第一節(jié)“按揉耳垂眼穴、腳趾抓地”
師：用雙手的大拇指和食指的螺紋面，捏住耳垂的'正中，其余三指自然并攏彎曲，伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉耳垂眼穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個八拍。同時雙腳全部腳趾隨音樂節(jié)拍有節(jié)奏地做抓地運動，每抓地一次為一節(jié)拍，連做四個八拍。
2）第二節(jié)“按揉太陽穴、刮上眼眶”
師：用雙手大拇指的螺紋面按在太陽穴上，其余四指并攏彎曲，伴隨著音樂節(jié)拍按揉太陽穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四拍。再用雙手食指第二節(jié)內(nèi)側(cè)沿眉弓從眉頭到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次為兩拍，連做四拍。共做四個八拍3）第三節(jié)“按揉四白穴”
師：用雙手食指的螺紋面按在穴位上，其余四指自然并攏彎曲。伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉四白穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個八拍。 4）第四節(jié)“按揉風池穴”師：雙手食指和中指并攏，用二指的螺紋面按揉風池穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉風池穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個八拍。 5）第五節(jié)按壓頭部“督脈穴”
師：用雙手除大拇指以外的其余四指指尖相抵，自然放松，用相抵四指的指肚部分沿頭部正中線（督脈），隨音樂節(jié)拍有節(jié)奏地從頭的前部發(fā)際處按至頭的后部發(fā)際處，共四拍。每按一次為一節(jié)拍，連做四個八拍。
（三）查看學生學習效果
1）師：檢查穴位：耳垂眼穴、太陽穴、四白穴、風池穴頭部督脈穴（檢查時打亂穴位順序）
學生：學生找穴位位置2）檢查眼保健操掌握情況
師：播放視頻學生：學生做眼保健操
�。ㄋ模┙Y(jié)束語
師：今天我們學習了眼保健操。做眼保健操可以保護我們的視力，預(yù)防近視，眼保健操一定要按這個要求做。每天堅持，動作要輕，穴位要準，力量要適度。在今后的常規(guī)“兩操”中希望我們長期堅持。
幼兒園大班教學反思8
這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興�！蹦侵赡鄣穆曇簦瑵M腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了�！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的`感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了�！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。
幼兒園大班教學反思9
目標：
通過教學，使幼兒初步掌握雙腳立定跳的動作方法發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)幼兒機智、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。
準備：
場地上畫兩個半徑相差40厘米的同心圓圈。
游戲開始：
大圈外的幼兒雙腳立定跳進小圈，然后轉(zhuǎn)身跑出大圈外(也可以跳進跳出)。拍人者在小圈內(nèi)跑來跑去，想法派到跳進小圈內(nèi)的幼兒，被拍到的幼兒退到場外。當拍到三四個幼兒時，可更換拍人者。
規(guī)則：
1、必須雙腳立定跳遠。
2、只能拍跳進小圈內(nèi)的幼兒
教學反思：
活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點，孩子對于小猴子很感興趣，他們在活動中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學習跳躍、平衡、投擲等動作，孩子們一直興趣盎然，達到預(yù)期的目標。
在活動中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學方法，兩種方法非常適合中班的幼兒，因為，示范可以讓幼兒看到正確的動作姿勢，以便幼兒更好地學習；比賽可以鞏固幼兒已學的動作，讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。
通過本次活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意積極地開動腦筋想辦法，當我請個別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來示范；本次活動還促進了幼兒大肌肉的發(fā)展。
整個活動中孩子們的參與性還比較強，比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動的`開展過程中，有時候很想表達自己的想法，但是他們都沒能說出自己的想法，對于這類的孩子，在今后的活動開展的過程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達自己想法的機會。
幼兒園大班教學反思10
設(shè)計理念：
《語文課程標準》對寫話提出了具體要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想�！辫b于此，我以“想象”為主題阿為學生創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境，通過說一說，寫一寫，畫一畫等語文實踐活動，不斷拓寬思維，提高能力，在開放的、動態(tài)的、實踐的課堂氛圍中，享受想象樂趣，展開獨特個性，放飛童心。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生想象說話、寫話的能力。
2、激發(fā)寫話興趣，并通過“說——寫——畫”等活動享受寫話帶來的快樂。
教學過程：
一、激趣導入
師：今天老師第一次來到這，老師帶大家玩，好嗎？
生：（高興）好！
師：去哪玩呢？請看（板書：小樹林）
師：這片小樹林在孩子們的頭腦中，想怎么打扮全由你們決定。
�。ā芭d趣是最好的老師”有效的開場白利于激發(fā)學生學習的興趣）
二、說一說，創(chuàng)造美
師：走，和老師一起出發(fā)。走在一條通往樹林的小路上，路邊會有些什么呢？
生：有綠油油的小草。
生：有美麗的花兒。
生：有小白兔躲在樹叢里……
師：環(huán)境真不錯。來到樹林里，景色怎么樣？會有些什么呢？
生：有許多的大樹，又大又高，樹下還有小蘑菇呢。
生：大樹下有碧綠的草地和五顏六色的小花。
生：一條清澈見底的小河里魚兒在自由自在地玩耍。
生：樹上結(jié)了許多的果子。
師：孩子們說到了樹上的、地上的，那天上會有些什么呢？
生：藍藍的天空飄著幾朵白云，太陽也露出了笑臉。
生：天上掛著美麗的彩虹。
師：看來，你的小樹林是雨后的，一定很美。
師：真是一片美麗的小樹林，這么美的景色把孩子們都吸引來了，還會吸引什么來呢？他們在這里干什么呢？
生：小白兔在樹林里采蘑菇！
生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花叢中跳舞。
生：大象伯伯在河邊用它的長鼻子吸足了水，為小草、小花澆水，幫助它們成長。
師：真有愛心，是啊，大自然可缺不了水。
師：這些動物很溫柔，有沒有兇猛點的動物也來湊熱鬧�。�
生：大老虎來了，看到蹦蹦跳跳的小白兔，想有頓美餐呢！
生：蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來了，和伙伴們一起玩耍。
師：這真是一片熱鬧的小樹林，樹林究竟怎樣，全由你們說了算，請用“這是一片 ”為開頭，按一定的順序完整地描繪一下你腦中的小樹林。
生：這是一片溫暖的小樹林。藍藍的天空白云飄，太陽暖洋洋的照在草地上，清清的小河里有許多自由自在的魚兒。鳥兒在大樹上唱歌，小動物們在一起做游戲，大家生活得都很快樂。
師：你真是個熱愛生活的孩子！
生：這是一片美麗的小樹林，綠油油的小草在向我們點頭，小羊高興地吃著草，大灰狼來了想吃小羊，幸虧鳥姐姐提醒了羊兒，羊兒才逃了出去。
師：你真會編故事，以后一定會成為作家，加油！
�。總�孩子都富有幻想，教師適時適當?shù)那擅钜龑�，抓住時機就能喚起孩子已有的知覺表象，并促使他們?nèi)ハ�、去思、去說，真正做到“我口說我心”）
三、寫一寫，留下美
師：老師在你們的小樹林里既欣賞了美麗的風景，又聽到了許多動人的小故事，愿意把它們寫下來與大家一起分享嗎？
師說清寫話要求。生寫話，師巡視指導。
�。ńo孩子寫話的自由權(quán)，有了充分地說的基礎(chǔ)，寫起來輕松自如，安靜的環(huán)境下，學生將說寫有效地融合，以實現(xiàn)預(yù)期的寫話目標）
四、讀一讀，評價美
師：看到同學們認真在寫話，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽嗎？
生：這是一片熱鬧的小樹林，動物們在開樹林奧運會，狗熊在舉重，猴子在跳高，老虎在跑步……
師：趕緊為小動物們加油，感謝它們?yōu)楸本⿰W運會開了個好頭。
生：這是一片美麗的.小樹林，花兒在開放；
這是一片可愛的小樹林，魚兒在戲水；
這是一片歡樂的小樹林，鳥兒在歌唱；
師：多美啊，真是一首好詩，為小詩人鼓掌。
（在學生積極的思維與情感活動中，鼓勵他們進行書面表達，使他們勇敢地表現(xiàn)自我，體驗學習的成就感）
五、畫一畫，再現(xiàn)美
師：孩子們，趕緊為你的小樹林配上一幅畫吧！讓你的小樹林成為一幅美麗的畫，一個動人的故事，一首可愛的詩。
教學反思：
《語文課程標準》指出“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。體驗性是現(xiàn)代學習方式的突出特征，因此在這堂寫話課中，抓住學生心理特點創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生進行大膽想象，通過孩子們的想、說、畫等語文實踐活動來調(diào)動孩子們的生活體驗，喚醒學生的生活積累。教學中借助情境鼓勵他們大膽交流，呵護他們的“異想天開”，解放他們的個性和潛能，促使學生開啟思維之窗，發(fā)揮豐富的想象力，讓他們創(chuàng)新的花朵竟相開放，同時也使我感受到了學生的激情，生命的活力和思維的靈動。
在取得一些收獲的同時，也尋找到了今后努力的方向：
1、教學設(shè)計時，缺乏對教學效果的預(yù)設(shè)，引導不夠到位，今后要注意拓寬學生的思路，靈活多樣地來寫話。
2、展示作品，評議時，所選的幾篇作品缺乏一定的代表性，或許選擇水平不等，有獨特構(gòu)思的作品進行評議會帶給學生更大的收益。
幼兒園大班教學反思11
整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。
在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領(lǐng)域活動之間的交叉、聯(lián)系和聯(lián)合；
在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質(zhì)，使音樂教育活動超越于學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術(shù)的、科學的和人文的眼光來感受、理解和表現(xiàn)音樂作品。
一、根據(jù)幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線
音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經(jīng)驗對幼兒的學習發(fā)揮著一定的作用。在實施音樂主題教育活動前，教師應(yīng)充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，包括幼兒獲得經(jīng)驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長點”，并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著？幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。
二、有機整合各領(lǐng)域的.內(nèi)容為音樂主線服務(wù)
整合的理念，有兩方面的要求：
一方面，它提示我們教育內(nèi)容要全面，即同一個內(nèi)容的學習可以實現(xiàn)多種價值，既要關(guān)注認識的價值，又要關(guān)注情感的需要，避免過于單調(diào)的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要；
另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要適宜，即要從實際出發(fā)，充分考慮整合的必要性，有機整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。《哈哈鏡》歌曲教學后，根據(jù)活動需要與幼兒的興趣，汲取各領(lǐng)域相適合的內(nèi)容，我們整合了語言活動“獅子照哈哈鏡”、科學活動“勺子里的哈哈鏡”和親子活動“有趣的哈哈鏡”等領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動。
三、采用整合的教育教學方式讓音樂“說話”
要體現(xiàn)整合教育的觀念，教師就應(yīng)該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現(xiàn)。讓音樂材料“說話”，音樂活動可以利用其特有的藝術(shù)性，將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。通過多種途徑，引導幼兒與各種音樂材料互動，從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”，發(fā)動家長協(xié)助引導幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標記、文字等方式記錄探索結(jié)果；引導幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞，幫助自己記憶？在這些活動中，幼兒可以經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動的學習。
幼兒園大班教學反思12
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：
1、興趣是活動順利進行的前提條件
我認為教師要根據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善于引導孩子們?nèi)ビ^察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小
孩的耳朵畫成小動物的'耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現(xiàn)這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。
3、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的
在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎(chǔ)上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想象力，同時也吸取別人的想象力。
4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習興趣
在教學中，教師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒
聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學活動的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫
意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎？”當時，我不知怎么解釋才好。后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設(shè)計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。
6、認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當?shù)丶右栽u價
教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后，我們可以引導他去觀察、認知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在美術(shù)教學中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
幼兒園大班教學反思13
整個活動設(shè)計來源于幼兒的日常生活，孩子們在生活中常常能感受到身邊的一些噪音現(xiàn)象，甚至有時是自己制造了噪音還不知道�；顒又形�?guī)ьI(lǐng)孩子們一起挖掘生活中的噪音，在幼兒的不知不覺中發(fā)現(xiàn)噪音，并嘗試將噪音轉(zhuǎn)換成好聽的樂音。在這一過程中，孩子們在傾聽中談感受，在體驗中探索，在操作中提升對樂音與噪音的理解，在游戲中區(qū)分了樂音和噪音。同時活動通過觀看課件、討論、參與游戲等多種教育手段，了解樂音的作用與噪音的危害，知道一些控制或減少噪音的方法。使幼兒在游戲中習得知識，獲得成長！
在整個教學活動中，幼兒是活動的主體，而我成為引導幼兒、支持幼兒，與幼兒共同合作的伙伴。幼兒參與活動的積極性很高，我與幼兒的互動式提問、追問更是熱烈，幼兒的語言思維活躍，孩子們在思考和言語中獲得發(fā)展！同時活動形式動靜交替，活動情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，實現(xiàn)幼兒快樂學習的'理想。
教學是一項遺憾的藝術(shù)，維納斯正因為斷臂，才更具藝術(shù)魅力，教學正因為遺憾才讓我們不斷進取。我們要更加的關(guān)注細節(jié)，關(guān)注個體差異。同時活動在無時間限制的情況下，最后環(huán)節(jié)“聲音迷宮棋”游戲還可以玩的更加充分些，使得教學活動變得更加完美。最后，感謝南崗區(qū)教師進修學校及學前教研員辛華老師，為我們搭建了這樣的學習平臺，使我們的理論和實踐都得以提升，促進了教師們的專業(yè)化成長。
幼兒園大班教學反思14
《拉拉勾》這首歌曲非常貼近幼兒生活。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容非常有趣，既有情節(jié)，又有細節(jié)。全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)。
活動前，我預(yù)設(shè)了一個故事情節(jié)，兩個幼兒生氣了：“你們猜猜，他們倆為什么會生氣啊？”小朋友都積極踴躍地回答�！拔矣X得是他們倆吵架了�！� “我覺得是他們倆在搶玩具�！� “我覺得是他們生氣了。”孩子們都很喜歡這些情景表演，最后我還和小朋友一起做表演。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍中。我突然聽到小朋友說：“老師我也要表演�！蔽翼樦∨笥训�'話：“好的，我們大家一起來做表演�！庇谑牵液秃⒆泳突Q角色演唱這首歌。看著孩子們的表現(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢？”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋，在平常的教學活動中我特別關(guān)注在音樂活動中幼兒的生成，經(jīng)常思考和探究如何引導、回應(yīng)幼兒創(chuàng)編的多樣性和積極性。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都非常喜歡音樂活動，尤其是老師創(chuàng)新的表演、做動作幼兒學習的積極性就非常高。
整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學中要注意這一點。
幼兒園大班教學反思15
大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活經(jīng)驗，通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上"玩"出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的.擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題"七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化。" 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。
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