幼兒園大班教學(xué)反思大全15篇
身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教學(xué)反思,歡迎大家分享。
幼兒園大班教學(xué)反思1
這次在實(shí)驗(yàn)嬰幼兒園的見(jiàn)習(xí)雖只有短短一天時(shí)間,但讓我終身難忘,難忘孩子們的熱情和天真,難忘他們單純的心,難忘老師對(duì)孩子的體貼和溫和。
剛到幼兒園門口就聽(tīng)到幼兒對(duì)我們體貼的稱呼到阿姨早上好,一看原來(lái)幼兒園有迎賓小天使,我看到他們非常有禮貌,語(yǔ)氣非常溫和,而且還要鞠躬,每個(gè)幼兒和老師都是用普通話,這是我們非常值得學(xué)習(xí)的地方。進(jìn)入園內(nèi)就看到他們有組織的進(jìn)行跳早操手里都拿著器材,提高了幼兒跳早操的興趣。
幼兒園安排我在中二班,我親耳聽(tīng)見(jiàn)他們親切的喊老師和阿姨,這語(yǔ)氣讓我感到非常的溫和。當(dāng)時(shí),我覺(jué)的這些老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力,最讓人羨慕的。那些孩子也是世界上最可愛(ài),最幸福的。
我通過(guò)聽(tīng)課初步了解了老師的教學(xué)方式,大致掌握了該年齡段學(xué)生的受課特點(diǎn)。幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們上課前準(zhǔn)備的教具,就能讓孩子們?nèi)硇牡腵投入到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)提問(wèn)的方式更能表達(dá)語(yǔ)言能力的發(fā)展。語(yǔ)言能力的發(fā)展在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的并能拿道積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的問(wèn)答方式也能使幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊的意義。老師突出引導(dǎo)小朋友感興趣的問(wèn)題,然后由小朋友們紛紛舉手回答發(fā)言,上課氣氛異常活躍,在幼兒回答問(wèn)題完后,老師馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)幼兒,這樣既及時(shí)糾正了幼兒不正確的答案也能讓幼兒更深刻的記住答案,師生之間的感情也進(jìn)行了很好的交流,語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)種提高了不少,可謂一舉多得。
我在一旁協(xié)助老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作,比如在點(diǎn)心,餐點(diǎn)時(shí)間給他們分發(fā)食物。午睡時(shí)幫助幼兒上床。老師們定時(shí)給幼兒服藥。起床時(shí)還進(jìn)行一次火災(zāi)演習(xí),證明幼兒園對(duì)幼兒的安全教育非常的重視。下午還上了一節(jié)以講故事的方式來(lái)教學(xué)的。他能夠通過(guò)表情,語(yǔ)氣或是肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)課文的內(nèi)容。尤其是幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候非常投入,老師表情和語(yǔ)氣一變化幼兒就知道有什么事情發(fā)生了。也可用肢體語(yǔ)言,比如一個(gè)眼神。也能讓幼兒感覺(jué)到。
短暫的見(jiàn)習(xí)讓我知道要想成為一名合格的幼兒老師應(yīng)具備的條件有:保育學(xué)習(xí)保育是我們成為一位幼教的必備知識(shí),因?yàn)槊刻於紩?huì)與幼兒相處在一起。首先在教育幼兒的同時(shí)要保證幼兒的健康,不致于幼兒受到傷害,幫助幼兒決問(wèn)題。為人師表想成為一名優(yōu)秀的幼教老師,就是做幼兒的學(xué)習(xí)榜樣。如做到自己道德高尚,言語(yǔ)文明,舉止大方,講究個(gè)人衛(wèi)生,整體感覺(jué)簡(jiǎn)單大方。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每位老師應(yīng)做到的不單是一位幼師而已。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自己善于學(xué)習(xí)新知識(shí),在這個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)才能不會(huì)落后,才能做到如何教幼兒學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不足自己的不足,在不斷的學(xué)習(xí)中更加完善自己。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲中的學(xué)習(xí),在游戲中要用到繪畫、聲樂(lè)、舞蹈等技能。還有普通話要標(biāo)準(zhǔn),這也是幼教必備的。善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài),觀察小朋友的生活習(xí)慣和性格變化,才能讓幼兒身心健康成長(zhǎng),輕松快樂(lè)。
平等待人不僅要在同事及同齡人間做到待人平等,對(duì)待小朋友也要平等。小朋友的心思其實(shí)很敏感,你對(duì)她如何他都知道。所以我們不能因?yàn)槟承『⒖蓯?ài)就獨(dú)立對(duì)他。
要有耐心、愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心。幼兒都是比較調(diào)皮淘氣的,當(dāng)遇到頑皮的幼兒時(shí)要拿我們的耐心、愛(ài)心感化她。要把教育好幼兒的工作當(dāng)做我們最大的責(zé)任。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的課的能力,小孩喜歡新疑的事物,對(duì)課堂也是如此。所以自己的課堂要能吸引小朋友的注意力。
通過(guò)見(jiàn)習(xí),我感覺(jué)各方面能力都有所提高。也使我更一步了解我們不僅是幼兒的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,更是幼兒最要好的朋友,可以談心說(shuō)說(shuō)悄悄話的好朋友。我愿用我的熱心換取孩子的安心,用我的真心換取孩子的開(kāi)心,用我的實(shí)心換取所以人的認(rèn)同。在這次見(jiàn)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)不足之處很多。不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)技巧上。因此要成為一名合格的幼兒老師,還要走很長(zhǎng),我要努力學(xué)習(xí)昵補(bǔ)不足并不斷充實(shí)自己。在時(shí)間和空間的坐標(biāo)系里,在幼師的路上一定還有許多坎坷,我堅(jiān)信在我的拼搏下一定會(huì)演譯精彩人生成為優(yōu)秀合格的幼兒教師。
幼兒園大班教學(xué)反思2
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是透過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的好處,又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。去年11月,受培訓(xùn)的啟發(fā),針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),我班嘗試設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要資料、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),深受孩子們的喜愛(ài)。
播放背景音樂(lè)《小號(hào)手》用雄壯有力的音樂(lè)和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的用心性
來(lái)到戶外,我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂(lè),孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,精神抖擻地排好隊(duì)伍,開(kāi)始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂(lè)的伴奏下,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣貌雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走,按口令做敬禮、吹號(hào)、射擊、投彈等動(dòng)作。情境逼真,具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的用心性。
“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)
我以班長(zhǎng)的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回,我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽(tīng)跨“戰(zhàn)壕”,都高興地跳了起來(lái),我的任務(wù)剛布置完,他們就分組進(jìn)行了嘗試。
助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地,向前邁腿,這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米,另一條是75厘米)。
在初次嘗試中,跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或潛力弱的孩子,但由于“戰(zhàn)壕”比較窄,他們跨起來(lái)比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)闈摿?qiáng),跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來(lái),一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí),我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難?吹嚼蠋煿膭(lì)的目光,孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,聽(tīng)到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿,嘿!真棒,多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過(guò)去了。
在試跳兩次以后,我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约菏窃鯓犹^(guò)去的,跳寬的.和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),共同分享了成功的喜悅。交流時(shí),成功跨過(guò)“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā),有的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了。但是,再次試跳時(shí),仍然有幾個(gè)孩子跳但是去。于是,我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作,分析跳但是去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn),這幾個(gè)小朋友之所以跳但是去,有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳,有的是因?yàn)榕艿寐,缺乏沖勁兒,有的是因?yàn)闆](méi)邁腿。在同伴的幫忙下,這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最后勇敢地跳過(guò)了“戰(zhàn)壕”。
幾次嘗試之后,幼兒自己得出了結(jié)論:跨窄的不用跑得太快,跨寬的要使勁跑,用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。
在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開(kāi)始了,聽(tīng)到口令后,“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過(guò)“戰(zhàn)壕”,陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,場(chǎng)面十分熱烈。但是,因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那,有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,影響了動(dòng)作的完成。于是,我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來(lái),孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作,使游戲真正到達(dá)了鍛煉的目的。
“跨戰(zhàn)場(chǎng)炸碉堡”讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅
“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到搞笑,樂(lè)于參與,也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,我將大班冬鍛的投擲資料和跑的資料結(jié)合在這個(gè)游戲中,以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)潛力的發(fā)展,讓幼兒在游戲中感受成功的樂(lè)趣。
我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”,并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離,在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。
“碉堡”的出現(xiàn),再次激發(fā)了幼兒游戲的用心性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,于是,我又以班長(zhǎng)的口吻命令“小戰(zhàn)士們”:“前方的陣地上,碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),我們?cè)鯓愚k?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說(shuō):“炸掉它!”“對(duì)!我們要跨過(guò)‘戰(zhàn)壕’,跑到封鎖線前,再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。
一聲令下,孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí),他們高興地跳了起來(lái):“炸倒了,炸倒了!”為了增強(qiáng)游戲的情境性,在第二次炸碉堡時(shí),我又播放了《小號(hào)手》的音樂(lè)!靶(zhàn)士”聽(tīng)到激昂振奮的音樂(lè)后,勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”,把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”!皯(zhàn)斗”結(jié)束了,我與他們一齊押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。
這次活動(dòng)之所以得到了孩子的歡迎,并到達(dá)了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo),我想,主要得益于我們?cè)诨顒?dòng)前,對(duì)該動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)的研究和把握。試想,如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范講解,又怎能設(shè)計(jì)出為幼兒喜愛(ài)并適合其發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程和適宜的教育資料呢?
幼兒園大班教學(xué)反思3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)樂(lè)曲ABABA的曲式。
2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作,并按音樂(lè)四拍節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》,小花貓洗澡圖片5張。
2、道具:鈴鼓、砂蛋,水袖(用籃子裝著、人手一份)。
三、活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)樂(lè)曲ABABA的曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂(lè)段大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn):按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng)律動(dòng)!断丛韪琛纷雎蓜(dòng)入場(chǎng)。
2、故事引入,出示小花貓圖片。
故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓,整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶;氐郊疫懶得洗澡,看看它現(xiàn)在的樣子,小動(dòng)物都不喜歡,它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。它去找大白鵝踢球,大白鵝見(jiàn)了說(shuō):“你身上臭烘烘的,我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶,小兔子說(shuō):“你身上臟兮兮的.,我不要和你玩”。這下子小貓著急了,趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮,走在大街大家都贊美它。
3、用肢體感應(yīng)曲式。
。1)完整欣賞樂(lè)曲。(做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng))師:聽(tīng)了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺(jué)?(2)創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
師:小貓剛才是怎樣洗澡的?(觀察圖片中的小花貓洗澡的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作)(3)隨著音樂(lè)做洗澡律動(dòng)。
A段:帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動(dòng)作。(一個(gè)四拍換一個(gè)部位動(dòng)作)
B段:肢體不同部位抖動(dòng),做沖水動(dòng)作。
4、樂(lè)器感應(yīng)曲式。
師:洗澡的時(shí)候我們需要什么工具,先洗哪里,再洗哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡的工具和順序,并且自主選擇樂(lè)器,想象代替工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。)
。1)鈴鼓(臉盆)
A段舀水:拍子的感應(yīng),鈴鼓當(dāng)臉盤舀水,可有前、旁、后各個(gè)方位。
B段抖動(dòng):顫音感應(yīng),身體抖動(dòng)做沖水動(dòng)作。
。2)砂蛋(香皂)
A段香皂輕搓:四拍的感應(yīng),砂蛋當(dāng)香皂,輕敲身體洗澡。 B段抖動(dòng):顫音感應(yīng),砂蛋當(dāng)痱子水撒痱子水的動(dòng)作。(3)水袖(毛巾)
A段:拍子的感應(yīng),用水袖當(dāng)毛巾在身上大面積洗刷,每四拍換一個(gè)部位。
B段:顫音感應(yīng),抓住水袖兩端,搓洗背部。
5、洗澡律動(dòng)
。1)梳理洗澡順序。
。2)全體幼兒站成圓圈隊(duì)形,完整伴隨音樂(lè)表演。(注意引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè),根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動(dòng)作,并注意按洗澡的順序表演)
6、合作表演洗澡
。1)請(qǐng)兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
。2)自主選擇伙伴,嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。
(3)隨音樂(lè)雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在A段做互相擦香皂,擦身等合作洗澡的動(dòng)作,并隨音樂(lè)協(xié)調(diào)表演)
7、小結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn):勤洗澡,對(duì)我們身體有什么好處?
小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。
六、活動(dòng)延伸
在其余的活動(dòng)時(shí)間播放其他的ABABA曲式的音樂(lè),讓幼兒自己創(chuàng)編各種小游戲,并及時(shí)的知道與評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教學(xué)反思4
時(shí)光老人就有這樣的本事,他把一切新的變成了舊的,剛在嘴邊掛叨的新學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就變成了舊學(xué)期,一年級(jí)的帽子也即將送給幼兒園大班的孩子了
回首這逝去的一年,我有頗多感慨:
一為慶幸
為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,今年的一年級(jí),人數(shù)多,每班高達(dá)67人,但我始終牢記安全第一。孩子是整個(gè)家庭的希望,是父母生命的延續(xù),是中華民族的未來(lái)。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí),我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。
《晨會(huì)課》,我苦口婆心,寧可多給孩子打預(yù)防針,少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上,我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng),教孩子學(xué)會(huì)自救,讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。切實(shí)為孩子考慮,你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子,當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),我看到了孩子們的笑臉,那一刻,我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái),沒(méi)有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。
二為欣慰
今年的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多。學(xué)生活潑好動(dòng),年幼無(wú)知,特別是男生人數(shù)又居多,真所謂七歲八歲狗都嫌,于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生,真又所謂屢教屢犯,沒(méi)有記性。惱火之時(shí),我也真想以暴制暴。但我還是時(shí)常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個(gè)關(guān)于心靈選擇的故事:有位老禪師住在深山中。一日他很晚才踏著月光回家,到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家。老禪師初見(jiàn)之時(shí)起了些微嗔怒之意,想將小偷抓住,但佛法的教誨令他放棄了這個(gè)念頭,他選擇了仁慈與寬容:脫下身上的長(zhǎng)袍,靜靜地候在門外,等小偷出來(lái)之時(shí),老禪師對(duì)小偷說(shuō):您大老遠(yuǎn)來(lái)看望我,可我實(shí)在窮,沒(méi)什么好讓你拿的,就把這件長(zhǎng)袍送你吧。說(shuō)著便將長(zhǎng)袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌,抓著長(zhǎng)袍跑了。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影,又看看頭上的明月,嘆了口氣:但愿我能將這輪明月送給他,第二日,當(dāng)老禪師打開(kāi)門時(shí),發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門口,老禪師慶幸自己選擇了仁慈,說(shuō)道:我終于送了一輪明月給他。一年級(jí)的孩子是無(wú)知的,有些事他并沒(méi)有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn),然而正是這樣,他更需要教師春風(fēng)化雨,循循善誘。我告誡自己,我要有責(zé)任和耐心去等待,育人不是做速食餐,不是立竿見(jiàn)影,不是一蹴而就的事。我們有責(zé)任教會(huì)孩子選擇善良,放棄粗鄙;選擇誠(chéng)實(shí),放棄虛偽;選擇崇高,放棄低俗。正確的、美麗的選擇,不僅感化了他人,也美化了自我,所謂予人玫瑰,手留余香。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中,漸漸學(xué)會(huì)了做人,也漸漸懂事。
三為愧疚
當(dāng)然,匆匆逝去的一年,有著太多的遺憾,許多美好的設(shè)想仍是設(shè)想。新課程的.號(hào)角聲嘹亮又逼人。接手新的班級(jí),曾打算開(kāi)設(shè)許多活動(dòng):走進(jìn)新課程家長(zhǎng)匯報(bào)課、每周家長(zhǎng)聽(tīng)課日、我去書(shū)店(海)游一游、好書(shū)知多少、比比誰(shuí)的手兒巧、在班級(jí)設(shè)立生物角然而,主觀的,客觀的,自身的,外環(huán)的,讓許多美好的設(shè)想都成了永久的遺憾
傳說(shuō)中有一種荊棘鳥(niǎo),它一旦離巢去找荊棘樹(shù),就要找到才肯罷休,它把自己釘在最尖
最長(zhǎng)的刺上,在蓁蓁樹(shù)枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯。一次絕唱,竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美,它用生命蜿蜒成不朽的樂(lè)章。
在新課程改革的大潮中,我輸給了那只叫荊棘的鳥(niǎo)!我隱約聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)我的嘲笑之鳴
為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,今年的一年級(jí),人數(shù)多,每班高達(dá)67人,但我始終牢記安全第一。孩子是整個(gè)家庭的希望,是父母生命的延續(xù),是中華民族的未來(lái)。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí),我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。
《晨會(huì)課》,我苦口婆心,寧可多給孩子打預(yù)防針,少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上,我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng),教孩子學(xué)會(huì)自救,讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。切實(shí)為孩子考慮,你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子,當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),我看到了孩子們的笑臉,那一刻,我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái),沒(méi)有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。
幼兒園大班教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制卡片式圖譜, 4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn))。
師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
。ń處煼冻6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的'音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
(教師范唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。
1、教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖,完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪,行嗎?/p>
2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園大班教學(xué)反思6
課前對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真分析,《葉子》這首詩(shī)歌的意境很美,表現(xiàn)了四季變化和葉子的關(guān)系,兒歌中的比喻幼兒是否理解?我想如何幫助幼兒理解兒歌是教學(xué)的重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上幼兒才能用自己的經(jīng)驗(yàn)想象并仿編出新的詩(shī)句。
在課堂上我通過(guò)朗誦兒歌《葉子》,先讓幼兒感受詩(shī)歌的意境,然后逐句的提問(wèn),先鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法,老師再進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)句,如春天的葉子是什么顏色?為什么說(shuō)毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫日記?為什么說(shuō)夏天的葉子像樂(lè)譜?為什么說(shuō)秋天的葉子是卡片?冬天的`葉子是棉被嗎?除了小草,還會(huì)有誰(shuí)在葉子底下睡覺(jué)呢?我自然地過(guò)度到引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌最后一句環(huán)節(jié),幼兒積極舉手發(fā)言,調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。最后,我教幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌,以不同的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如男孩、女孩朗誦;將幼兒分成四組,分別朗誦春、夏、秋、冬的詩(shī)句,合作朗誦等。
課后,我會(huì)將圖書(shū)投放到語(yǔ)言區(qū),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒想象并仿編出新的詩(shī)句,老師加以記錄,讓小朋友相互交流學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教學(xué)反思7
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫,有部分孩子就不是很感興趣,如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?為此,我嘗試以游戲?yàn)檩d體,激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情,孩子們不再是單純的繪畫,而是利用小道具,使自己的作品可以變換,讓幼兒在視覺(jué)上產(chǎn)生好奇,達(dá)到小魔術(shù)的效果,這樣會(huì)增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。所以,結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次神奇的,有趣的美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解魔術(shù)畫框變化的原理,感受色彩和形象的變化。
2.借形想象,嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì),變的話。
3.能積極參與并大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道物體的遮擋關(guān)系。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制畫框、白色畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
重點(diǎn):
樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫的無(wú)窮樂(lè)趣。
難點(diǎn):
1.遇到黑框遮擋時(shí)如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過(guò)去接著畫)
2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái)(抽拉畫紙,直到第一幅畫被完全遮擋住)
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:小朋友們猜猜看我是來(lái)干什么的?…
教師:今天我是來(lái)給大家變魔術(shù)的,小朋友不要眨眼哦,接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻…
二、認(rèn)識(shí)魔框,破解難點(diǎn)。
。ㄒ唬┏鍪镜谝环嫞惺苌实淖兓。
教師:這是一個(gè)魔術(shù)畫框,里面是蘋果。我的蘋果會(huì)變喔,不要眨眼,變變變,變的怎么樣了?(青蘋果變成紅蘋果)
教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,老師是怎么變的?
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張畫之后,圖畫就變了,老師還有魔術(shù)呢,請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。
。ǘ┏鍪镜诙,體驗(yàn)形象的`變化。
教師:老師又要變魔術(shù)了,春天到了,可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去,慢慢的就變了,變變變,變成了什么?(蝌蚪變成了青蛙)。
小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張畫,圖畫就變了。
。ㄈ┑谌嫞w驗(yàn)形象的變化。
教師:老師還要變魔術(shù)了,喵~小貓咪來(lái)了,我們看看這條魚(yú),變成了什么(魚(yú)被貓吃掉變成了魚(yú)骨頭)
總結(jié):原來(lái)這些魔術(shù)是用一個(gè)神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的,一手拿著畫框,另一只手向外慢慢抽拉畫紙,畫面就完全變成了另外一幅圖畫,從而完成魔術(shù)。
三、講解示范,學(xué)習(xí)繪畫。
教師:這個(gè)魔術(shù)畫框真神奇,老師也想請(qǐng)你們來(lái)做一副魔術(shù)畫框,要怎么畫呢?首先要想好把什么變成什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你想把什么變成什么呢(請(qǐng)幼兒自由講述)
教師:我也想好了,我要把毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,先要畫什么呢?(對(duì),毛毛蟲(chóng))
教師:魔術(shù)畫框拿出來(lái)之后,毛毛蟲(chóng)畫在哪里?(白色的地方)毛毛蟲(chóng)就劃在白色畫紙上,圓圓的腦袋,圓圓的身體…碰到黑框怎么辦,跳過(guò)黑框接著畫。畫到最后一條黑框,有一個(gè)小標(biāo)記,小標(biāo)記會(huì)提醒你就不能再畫了。
教師:畫好毛毛蟲(chóng)之后怎么把毛毛蟲(chóng)藏起來(lái)?對(duì),抽拉這張畫紙,直到把毛毛蟲(chóng)完全遮擋住。然后再開(kāi)始畫蝴蝶,橢圓形的身體,一對(duì)彎彎的觸角,蝴蝶有一對(duì)漂亮的大大的翅膀,注意蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的,畫到黑框的時(shí)候,我們也要跳過(guò)去接著畫。
教師:老師的魔術(shù)畫框做好了,誰(shuí)來(lái)試試看?有沒(méi)有成功,(毛毛蟲(chóng)變蝴蝶),涂上顏色后就更加漂亮了。
四、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)提升。
教師:這個(gè)魔術(shù)畫框不僅能畫出會(huì)變的畫,還能畫出會(huì)動(dòng)的話,我們一起來(lái)看一看,蝴蝶飛起來(lái)啦,很久以前的動(dòng)畫片也是這么來(lái)的,孩子們,讓我們一起來(lái)動(dòng)手創(chuàng)作吧!
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》微反思
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《神奇的魔術(shù)畫框》來(lái)源于生活,這是一次創(chuàng)新的嘗試,是一次神奇的、有趣的美術(shù)活動(dòng),通過(guò)畫紙簡(jiǎn)單的變化,使繪畫作品產(chǎn)生魔術(shù)效果,增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如:畫框的制作方法,沒(méi)有明確指出。考慮到大班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),因此,涂色方面沒(méi)有加以引導(dǎo)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,可根據(jù)幼兒實(shí)際水平加以引導(dǎo)。
幼兒園大班教學(xué)反思8
成功之處:
1.從全體幼兒的繪畫作品上看,今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征,說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步,這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處:
1.活動(dòng)開(kāi)始的談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng),分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的,因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前,開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng),來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫像的作用。
2.由于欣賞時(shí)間的拖拉,因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分,因此在繪畫過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn),也有的孩子有偏離主題的想象。
幼兒園大班教學(xué)反思9
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)。這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)是我對(duì)音樂(lè)欣賞課的一次有益嘗試?偟恼f(shuō)來(lái),幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動(dòng),課堂氣氛活躍,目標(biāo)完成較好。
第一個(gè)話題是中國(guó)節(jié),在這個(gè)話題里有一節(jié)大班音樂(lè)欣賞“金蛇狂舞”活動(dòng),為了提高幼兒的興趣,我反復(fù)鉆研教材,多次傾聽(tīng)這首音樂(lè),尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,我讓幼兒在視、聽(tīng)、動(dòng)、想緊密結(jié)合的欣賞活動(dòng)中努力獲得“音樂(lè)耳朵”的能力,讓幼兒體會(huì)作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感,使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來(lái)欣賞音樂(lè),因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中,受到了音樂(lè)的感染和得到樂(lè)曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。
我認(rèn)為這節(jié)課的'可取之處在于:
一、用直觀的視覺(jué)形象來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的情感。
我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像,通過(guò)讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景,進(jìn)一步感受樂(lè)曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響,他們急切地訴說(shuō)著“鑼鼓響了,太熱鬧了”;“聽(tīng)到這首音樂(lè)我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說(shuō)話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說(shuō)明了他們已體驗(yàn)到了樂(lè)曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
二、以動(dòng)作參與來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧。
在欣賞B段音樂(lè)時(shí),引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)答,進(jìn)而用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂(lè)。欣賞A段音樂(lè)時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作,讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè)在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動(dòng)作,理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧,調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)了對(duì)樂(lè)曲中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒等音樂(lè)要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮。借助動(dòng)作參與,幫助幼兒理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧,既激發(fā)了幼兒的興趣,又化解了難點(diǎn),達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
三、以豐富的聯(lián)想來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)形象。
在幼兒初步熟悉了整個(gè)樂(lè)曲后,我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的熱鬧歡慶的場(chǎng)面,邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象。通過(guò)老師的啟發(fā),幼兒能根據(jù)音樂(lè)的展開(kāi),聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行想象,他們紛紛發(fā)言,講述自己看到的熱鬧場(chǎng)面,從一個(gè)個(gè)豐富形象的動(dòng)態(tài)過(guò)程中獲得了音樂(lè)形象的感受。
四、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
我讓全體幼兒來(lái)參與舞龍表演,在表演中,幼兒都是主角,調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。伴著音樂(lè),幼兒憑著自己對(duì)音樂(lè)的理解,用自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。教師作為一個(gè)指揮者,融入幼兒的活動(dòng)中,音樂(lè)響起,紅黃兩隊(duì)以自己獨(dú)特的方式隨音樂(lè)舞動(dòng),擊鼓敲鑼、龍舟飛舞,幼兒神采奕奕激情飛揚(yáng),個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂(lè)表演中,但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足:比如在課堂教學(xué)中,感覺(jué)自己的準(zhǔn)備有些倉(cāng)促,整理改編的民樂(lè)合奏曲。《倒八板》是《老六板》的變體。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂(lè)曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào),緊湊有力的節(jié)奏,表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場(chǎng)面。那飛速前進(jìn)的龍舟,帶著輝煌的燈火倒映在水面上,就像條條金蛇(龍)在水中疾弛狂舞。兩岸的人群,你呼我喊;助威的鑼鼓,你敲我擂,一派歡騰熱烈的景象。
對(duì)于民樂(lè)低年段接觸少,只能初步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器,如:琵琶、二胡、笛子這些常見(jiàn)的民族樂(lè)器。在教授二年級(jí)第三單元課題三《金蛇狂舞》中,主要還是以欣賞為主,在認(rèn)識(shí)樂(lè)曲曲作者聶耳的基礎(chǔ)上,聽(tīng)賞《金蛇狂舞》,感受樂(lè)曲中都有哪些民族樂(lè)器,并鼓勵(lì)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出來(lái),觀看民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》視頻,在初聽(tīng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)視聽(tīng)加深學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的印象,感受民樂(lè)的魅力,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)這是一首單三部曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲并能了解到樂(lè)曲歡騰熱烈的音樂(lè)特點(diǎn),并出示第三部樂(lè)曲簡(jiǎn)譜,教師視唱,學(xué)生聆聽(tīng),感受樂(lè)譜中樂(lè)句的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲中熱鬧的場(chǎng)面,并分小組扮演角色演唱不同樂(lè)句,在唱唱中加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。
通過(guò)本課的教學(xué),雖然有部分學(xué)生對(duì)于民樂(lè)并不是很感興趣,不容易理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意義,但是今后我將會(huì)更注重欣賞課的教學(xué),多創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民樂(lè)的興趣,提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
幼兒園大班教學(xué)反思10
這學(xué)期,我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐,聽(tīng)到他們說(shuō)著“我們讀大班了,是大班的小朋友了,我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了,真高興!蹦侵赡鄣穆曇簦瑵M腔歡喜的模樣,當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,充斥著教室的每有一個(gè)角落。
以前總會(huì)聽(tīng)到同事們說(shuō):“哎,等到升上大班了,你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變,變得很難教育與溝通了!蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的.那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異,很難教嗎”?
今天,我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌《我是大班小朋友》,在本次活動(dòng)的過(guò)程中,我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話,很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中,我真的感受到他們長(zhǎng)大了,能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn):“原來(lái)孩子們長(zhǎng)大了,能更好地溝通了!敝灰x擇適合孩子們的方式,相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師通過(guò)播放課件,朗誦詩(shī)歌的形式,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊記,聽(tīng)完了兒歌,教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言,說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容,個(gè)別幼兒如:張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分,我通過(guò)多樣化的化的形式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感,充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中,我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己,嚴(yán)格督促幼兒的行為,使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動(dòng)中,我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。
幼兒園大班教學(xué)反思11
我不知道其他家長(zhǎng)有沒(méi)有給孩子做好成長(zhǎng)錄。我是為我家小的留了幾本相冊(cè)來(lái)記錄孩子的成長(zhǎng),當(dāng)然也為孩子做了成長(zhǎng)視頻。我在征求家長(zhǎng)為孩子做的成長(zhǎng)錄時(shí),家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有為孩子做過(guò)這些簡(jiǎn)單又幸福的舉動(dòng)。所以我利用自己晚間休息的時(shí)間,為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的'簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)錄。當(dāng)孩子看到自己小時(shí)候的情景時(shí),孩子們是無(wú)比的開(kāi)心和激動(dòng)。突然我發(fā)現(xiàn)自己不僅是他們的老師,還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長(zhǎng)課,也是我的成長(zhǎng)課,看著他們長(zhǎng)大,我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開(kāi)心更幸福。
這節(jié)課主要綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)美術(shù)知識(shí)與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而記憶錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的眷戀之情,追憶校園每一個(gè)角落留下的記憶。
幼兒園大班教學(xué)反思12
上課時(shí),就會(huì)有很多的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn),但是這個(gè)時(shí)候只要有了教案,就算是有了計(jì)劃,遇到突發(fā)情況的時(shí)候就能夠淡定的應(yīng)對(duì)。每個(gè)小朋友都是有自己的想法的,想要讓大家安安靜靜的坐在一起好好聽(tīng)講,也是非常厲害的!下面是微點(diǎn)閱讀()小編收集整理的"幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤》及教學(xué)反思",希望帶您找到很多的幼兒園教案。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
背景音樂(lè)(輕柔的和快節(jié)奏的)
活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒在同伴原有畫的基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫。
2.讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.讓幼兒能大膽的交換作畫,展示自己的想象。
2.通過(guò)改變畫面形象,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有根據(jù)任意圖形想象作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.彩色畫紙·彩色記號(hào)筆。
3.座位按排成環(huán)形。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引導(dǎo)
1.從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始,分步驟示范,讓幼兒猜猜老師畫的是什么。
2.通過(guò)改變圖案方向,采納幼兒的建議等方式,即行改變畫面形象,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
3.出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么。
4.在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示已準(zhǔn)備的圖形,介紹幾種想象添畫的方式,以激發(fā)幼兒的興趣,開(kāi)拓幼兒的思維。
5..講解:大轉(zhuǎn)盤的作畫方式和規(guī)則。
幼兒找座位,用記號(hào)筆快速的在紙上畫下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。
當(dāng)背景音樂(lè)變成快節(jié)奏的音樂(lè)時(shí),幼兒之間快速的按順序交換座位。
每一名幼兒來(lái)到同伴的畫前時(shí),先觀察和想象,然后在在其基礎(chǔ)上按自己的改和添畫。
二.創(chuàng)作
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出不同的畫面。
2.要求自己思考在畫,不影響別的小朋友。
3.老師和幼兒一起,及時(shí)贊揚(yáng)好的想法和作品。
三.展示作品
1.展示幼兒的作品,讓幼兒彼此之間欣賞,2.引導(dǎo)幼兒回憶,找開(kāi)始的作品,然后分享。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)交換畫畫很感興趣,下課后還會(huì)問(wèn):你原來(lái)想畫什么,現(xiàn)在變成了什么。有的幼兒作品畫的非常好,老師給予了嘉獎(jiǎng),還沒(méi)有畫出的,老師會(huì)鼓勵(lì),讓他大膽的想,大膽的畫。
幼兒百科:快樂(lè),漢語(yǔ)詞匯,讀音為kuàilè?鞓(lè)是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的`一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè),中間小盤子上畫一個(gè)箭頭朝外的指針,大盤分成若干格,每格內(nèi)畫4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無(wú)序排列),小鼓1只。
2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套,筆1支。
3.幼兒用書(shū)第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):小鼓響咚咚。
1.教師:請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片,數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。)
2.教師:小鼓響起來(lái)了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。:
----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下,幼兒舉起5的點(diǎn)卡。
----教師:小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?
3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄,幼兒舉起4的點(diǎn)卡,教師快速檢查。:
----教師:小鼓響了幾下?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況,鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。
5、教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方,繼續(xù)以上面的方式擊鼓,幼兒舉數(shù)字卡片。
二、玩大轉(zhuǎn)盤。
1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤):這是什么?
2.教師:大轉(zhuǎn)盤上有什么?請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō),有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?
----幼兒互相交流,教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況,指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。
----教師指點(diǎn)下集體說(shuō)說(shuō)每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量,數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。
3.教師:誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示):大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小轉(zhuǎn)盤上的指針對(duì)著哪一格,說(shuō)明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。
這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。
----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,等轉(zhuǎn)盤停住后,幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。
----集體驗(yàn)證。
4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后,由幼兒輪流活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大,不超過(guò)一圈為宜。
三、做游戲:"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"。
1.教師:我們來(lái)玩"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量,對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候,請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。
----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,教師說(shuō):"大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到多少說(shuō)出來(lái)。"幼兒說(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí),教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。
2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒,教師換到相應(yīng)的位置上。
3.說(shuō)數(shù)量變成說(shuō)數(shù)字,大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈,其他游戲方法同上。
4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,并加快速度。
四、小轉(zhuǎn)盤。
1.教師:書(shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,我們把書(shū)翻到第6頁(yè),一起來(lái)看一看。
2.教師:大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?
3.教師:請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連,想一想,這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤
小班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸等內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神,能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái),適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤教案吧。設(shè)計(jì)意圖:
有一天,孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒。這時(shí),劉其昕抓到一條尾巴說(shuō):“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴!甭(tīng)到劉其昕的話,有幾個(gè)小朋友也參與到其中,紛紛說(shuō):“不對(duì),這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”聽(tīng)到他們的討論,我找來(lái)了一張尾巴的圖片,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴,說(shuō)什么的都有,其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴?墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開(kāi)后,他們就不認(rèn)識(shí)了。幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認(rèn)識(shí),他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí),能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物,但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
活動(dòng)難點(diǎn):理解部分與整體之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤子、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。
師:小朋友,我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林,你知道大森林是誰(shuí)的家?(小動(dòng)物)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)觀察,增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。
師:大森林里有什么動(dòng)物?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:直接導(dǎo)入課題,給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字,加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)
3、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》
師:這些動(dòng)物可調(diào)皮了,它們都藏了起來(lái),看,有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上,你們猜猜它是誰(shuí)?(教師出示大轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái),幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái),轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方,就根據(jù)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說(shuō)出動(dòng)物的名字。)
師:剛才,你找到了哪些動(dòng)物?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說(shuō)出動(dòng)物名字。該游戲的難度不大,動(dòng)物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨(dú)立操作,提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí),幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),在游戲中掌握知識(shí)。)
4、游戲:《找動(dòng)物》
師:在大森林里還藏著好多的動(dòng)物?這些動(dòng)物可不是完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶,要猜出它是誰(shuí),然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng),培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。并能通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。)
5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái),讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。)
6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》
請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友,合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)操作活動(dòng),能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)
活動(dòng)延伸:
《玩拼圖》 在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒人手一份動(dòng)物拼圖,能獨(dú)立將拼圖完成。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。)
活動(dòng)反思:
我提供了一些動(dòng)物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
幼兒園大班教學(xué)反思13
活動(dòng)內(nèi)容:大班科學(xué)活動(dòng)微課設(shè)計(jì)方案《維尼的新家》
課程名稱:大班科學(xué)活動(dòng)
知識(shí)點(diǎn)名稱:《維尼的新家》
教學(xué)對(duì)象:大班幼兒
【設(shè)計(jì)思路】大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則,通過(guò)“幫小動(dòng)物修路”、“制作禮物”等活動(dòng),讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗(yàn)不同的排序方法,并會(huì)按照一定的.規(guī)律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【教學(xué)方法】教授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、 總結(jié)歸納法
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、維尼的圖片。有三條路的背景圖
【教學(xué)手段】
多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、結(jié)合“情境”導(dǎo)出故事
圖一:(出示畫有森林的背景圖)
片頭
創(chuàng)設(shè)情境以維尼,今天要搬新家了為導(dǎo)入點(diǎn),他還請(qǐng)了好朋友們?nèi)ゼ依镒隹,引出三只小?dòng)物,你們猜猜我請(qǐng)了誰(shuí)?
他們分別是,跳跳虎、小袋鼠、小豬。
正文講解
通過(guò)三條不同有規(guī)律的小路,以動(dòng)畫的形式播放,三只小動(dòng)物依次根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:情節(jié)一:豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路(123123)的規(guī)律排序:小袋鼠進(jìn)行小結(jié):像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次就是有規(guī)律。情節(jié)二:跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律(12131415)。小袋鼠進(jìn)行遞增規(guī)律的小結(jié)。情節(jié)三:大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反,由此引出遞減的規(guī)律。
二、運(yùn)用游戲體驗(yàn)不同的排序方法(分鐘左右)
游戲一:裝飾房子(123123)
游戲二:糖果串珠(遞增、遞減的排序)
三、結(jié)束部分(秒左右)
教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們是如何排序的并進(jìn)行總結(jié)。(遞增就是一個(gè)比一個(gè)多:遞減就是一個(gè)比一個(gè)少)。
四、延伸活動(dòng)(秒左右)
其實(shí)生活中還有更多的排序在等著你去發(fā)現(xiàn),比如:聲音的排序、動(dòng)作的排序等等,小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找吧?
大班科學(xué)活動(dòng)《維尼的新家》微課反思
大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊(duì);串珠、穿項(xiàng)鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了這節(jié)微課活動(dòng),想通過(guò)動(dòng)畫故事使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。設(shè)計(jì)遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則,通過(guò)“幫小動(dòng)物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動(dòng),讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現(xiàn)。
本節(jié)微課首先從技術(shù)手段:挑選背景圖片及動(dòng)圖,制作PPT和CamtasiaStudio,在制作軟件:PowerPoint;剪輯師、錄屏軟件,CS。進(jìn)行了大量圖片以及動(dòng)圖的篩選,然后將圖片和動(dòng)圖用PPT的方式制作成電子演示文稿,制作豐富多樣的動(dòng)畫效果,配上輕快的背景音樂(lè),將PPT錄制為視頻,同時(shí)配上故事的語(yǔ)音講述,使用錄屏軟件錄制后,用剪輯師編輯,最后生成教育教學(xué)活動(dòng)《維尼的新家》,在動(dòng)畫故事呈現(xiàn)中,幼兒與環(huán)境互動(dòng),在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、感知中獲得有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象——有規(guī)律的排序方法(ABC、遞增與遞減),活動(dòng)設(shè)計(jì)先后進(jìn)行了很多次調(diào)整,在多次的實(shí)踐、反思、修正中,生成了本次教育教學(xué)活動(dòng)。從孩子們參與中感受到活動(dòng)的趣味性,體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅麗和神奇;同時(shí)我們自身也感悟到幼兒園科學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)充滿了教與學(xué)的智慧,感受到幼兒園科學(xué)教育中幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)初步培養(yǎng)、激發(fā)興趣的重要性,進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)幼兒科學(xué)活動(dòng)中一些問(wèn)題的思考。
“教育的最高要求應(yīng)該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復(fù)雜抽象概念的能力!焙⒆拥氖澜缡且粋(gè)充滿可能性的世界,在科學(xué)活動(dòng)中,讓他們始終趣味盎然,始終潛力突發(fā),在活動(dòng)中科學(xué)素質(zhì)得到發(fā)展,文化素質(zhì)得以提高。
幼兒園大班教學(xué)反思14
本周我執(zhí)教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《新奇的世界》,此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒透過(guò)老師的引導(dǎo),仔細(xì)地觀察圖片,能大膽地透過(guò)自己的想象,生動(dòng)而富有情節(jié)的講述故事的資料。在以后的觀察類活動(dòng)中,我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識(shí)的一切,在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀察時(shí),要注意兩點(diǎn):一是有意識(shí)地轉(zhuǎn)換角度,借助小老鼠的視覺(jué)來(lái)感知、體驗(yàn);二是靜心寂慮,調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)貫注于觀察對(duì)象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象,并描述自己想象的情景。對(duì)于潛力弱或難以安靜想象的幼兒,就讓他們根據(jù)老師講述中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。
整堂課進(jìn)行的還算比較順利,基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的計(jì)劃。但也存在著很多問(wèn)題。我總結(jié)為以下幾點(diǎn):
第一,最明顯的問(wèn)題是時(shí)間太長(zhǎng)。
整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間,在活動(dòng)中,我發(fā)此刻最后的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。此外,在活動(dòng)資料的設(shè)置上也要充分思考到時(shí)間問(wèn)題,合理地安排活動(dòng)資料。
第二,圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。
在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,有很多時(shí)候是需要借助圖片的',而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我明白了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式:第一種是先出示圖片,讓幼兒先觀察圖片,教師再進(jìn)行講述,以此來(lái)鍛煉幼兒的觀察潛力。第二種是教師先進(jìn)行描述,讓幼兒產(chǎn)生想象,之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片(如果有多幅圖片),讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑,激發(fā)他們的興趣,進(jìn)而展開(kāi)前面的資料。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來(lái),但在每幅圖片上蓋上一張紙,教師每講述一幅就掀開(kāi)一張,這樣做會(huì)讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門,除了以上幾種,可能還有其他不同的方式,無(wú)論是那種方式都要有條不紊、不浪費(fèi)時(shí)間。教師只有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式,才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí),由于圖片比較大,而且一共有四幅,所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)。指?dǎo)老師推薦,如果圖片實(shí)在放不下,不如在第一幅講述完之后把它拿下來(lái)再放第二幅。
三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。
在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時(shí),不必拘泥于故事原作,而就應(yīng)以幼兒的想象為主,結(jié)合掛圖的畫面進(jìn)行描述。
“看”是天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中,尤為重要的是視覺(jué),因?yàn)橐曈X(jué)能夠十分直接、十分明了地認(rèn)識(shí)事物,察覺(jué)事物之間的差別。每上一堂課都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的問(wèn)題,我相信透過(guò)一次又一次的磨練,必須能夠有所提高的。
幼兒園大班教學(xué)反思15
情景描述:
一盆盆的紅黃藍(lán)綠顏料在孩子們的桌子上擺放著,一張張宣紙?jiān)谒麄兊氖种姓郫B著,他們把折好的宣紙一個(gè)角一個(gè)角的輪流在不同的顏料里蘸著,然后輕輕地展開(kāi)宣紙,一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在嘗試用宣紙進(jìn)行印染。
評(píng)價(jià)分析:
《彩色花》是中班建構(gòu)式教材主題為《紅黃藍(lán)綠》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課,主要的活動(dòng)目標(biāo):能用印染、折疊等方法制作彩色花;萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。由于我們中班小朋友剛從小班升上來(lái),對(duì)于染色活動(dòng)還接觸的比較少,再加上怕他們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)不注意衛(wèi)生把衣服弄臟,因此在準(zhǔn)備這次的活動(dòng)時(shí),我還是想了很多的辦法,最后決定采用參觀花卉展覽這一內(nèi)容來(lái)引出課題,問(wèn)問(wèn)孩子們喜歡哪朵花?讓幼兒觀察這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來(lái)的?激發(fā)幼兒的觀察欲望和探究的積極性。
用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動(dòng),因此,他們?cè)诓僮髑,教師示范時(shí)就已經(jīng)是興奮不已,一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng),折紙、蘸顏料對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都沒(méi)問(wèn)題,但是,把蘸好各種顏料的紙展開(kāi)時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)都犯難了,因?yàn)樾堈毫祟伭虾,變得爛而且一碰就會(huì)容易碎,再加上孩子們的動(dòng)手能力也不是很強(qiáng),讓他們小心地輕輕地展開(kāi)已經(jīng)浸濕的宣紙就更加的難了,于是一個(gè)個(gè)都喊了起來(lái):“老師,你來(lái)幫我啊,我不行了”我過(guò)去一幫忙,發(fā)現(xiàn)也有點(diǎn)困難,但是,我事先已經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)了!后來(lái)一想,對(duì)。∥易约涸诓僮鲿r(shí)顏料蘸的不是很多,而且我的動(dòng)作也比較快,宣紙還沒(méi)有開(kāi)始爛時(shí),我已經(jīng)展開(kāi)了宣紙,所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了。所以,在這一次的.活動(dòng)中,孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法,也看到了老師用宣紙蘸顏料后出現(xiàn)的效果,但是他們?cè)谧约翰僮髦袥](méi)有體驗(yàn)到成功的喜悅,這是這次活動(dòng)的遺憾。
所思所悟:
課后,我思考了這次活動(dòng)中出現(xiàn)的想象,也問(wèn)了朋友,最后才得知,我是犯了一個(gè)錯(cuò)誤,宣紙分生宣和熟宣,我們用來(lái)染色的紙應(yīng)該是用生宣紙,這就是我這次活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題的最主要的致命點(diǎn)。
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