[熱門]幼兒園中班教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教學(xué)反思,歡迎大家分享。
幼兒園中班教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,對(duì)手指印畫感興趣。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲。
師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。
1、開(kāi)門。 2、小鳥(niǎo)飛。3、我會(huì)變。
師:手指游戲真有趣,有一位客人也想過(guò)來(lái)玩玩呢!
二、看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。
提問(wèn):看是誰(shuí)呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?
再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?
三、欣賞螞蟻繪畫圖,找出繪畫方法。
師:看,一群小螞蟻?zhàn)邅?lái)了,它們要去干什么?(幼兒想象)
你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對(duì)了,是用我們的手指印畫成的。
螞蟻的身體各部分大小不一樣,想一想,用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么?
四、幼兒示范畫。
師:來(lái),誰(shuí)來(lái)用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,教師一邊講解過(guò)程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!
五、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師:你們想不想也來(lái)印小螞蟻呢?等一會(huì)兒,我們就一起來(lái)印小螞蟻,想想在印畫時(shí)要注意什么?
1、印畫時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要檫干凈。
2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。
3、印好后手不能抹,大家一起商量你們印的'小螞蟻在干什么?
六、評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸:
參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個(gè)故事。
反思:
手指點(diǎn)畫是幼兒繪畫活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式,小朋友對(duì)直接用手指作畫興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫對(duì)象,因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,適合點(diǎn)畫這一繪畫形式;顒(dòng)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí),幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來(lái)點(diǎn)畫的過(guò)程,感覺(jué)自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫時(shí),幼兒的合作性欠佳,有待于老師的積極引導(dǎo)。
幼兒園中班教學(xué)反思2
《花燈會(huì)》是中班建構(gòu)式教材上中班第二學(xué)期的一個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)。目標(biāo)是
1:目測(cè)數(shù)群,復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。
2.注意傾聽(tīng)活動(dòng)要求,并按要求操作。具體要求是通過(guò)按特征分類復(fù)習(xí)用7以內(nèi)數(shù)字表示數(shù)量。
圍繞目標(biāo)教師設(shè)計(jì)了看花燈、數(shù)花燈大環(huán)節(jié),分層目標(biāo)是
1.能說(shuō)出“幾個(gè)誰(shuí)用數(shù)字幾來(lái)表示”;
2.看標(biāo)記數(shù)數(shù)并記錄。操作材料中的教具是以圖片形式出現(xiàn)的。其中是三個(gè)男孩,4個(gè)女孩;五個(gè)手上拿燈籠,六個(gè)拿煙花。幼兒操作材料是一張各種花燈的圖片。在實(shí)際操作中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題需要教師反思和調(diào)整。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠培養(yǎng)幼兒在數(shù)、邏輯、空間等概念的能力,這是數(shù)學(xué)活動(dòng)無(wú)可厚非的重點(diǎn)。但是,孩子在活動(dòng)中怎樣才能更高效、更迅速地獲得這些能力,這與幼兒的品質(zhì)養(yǎng)成也有很大的關(guān)系。當(dāng)孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì),如:不會(huì)傾聽(tīng)、不會(huì)表達(dá)、不會(huì)自主思維、遇到困難容易退縮、解決問(wèn)題思維不開(kāi)闊、集中注意力時(shí)間較慢、思維靈活度差等等,就會(huì)大大影響幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量,導(dǎo)致活動(dòng)低效、低質(zhì)。
1、確立隱性的品質(zhì)目標(biāo)
數(shù)學(xué)活動(dòng)固然要獲得一些相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,但是思維品質(zhì)的獲得是更為重要的。如在本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中,教師可以把數(shù)數(shù)活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)在幼兒靈活的思維能力的養(yǎng)成上,用不同的數(shù)數(shù)方法幫助幼兒知道解決問(wèn)題方法的多樣性,使思維更加靈活;又如在第二環(huán)節(jié)中可嘗試記錄,用不同的標(biāo)志來(lái)概括對(duì)數(shù)量匹配的認(rèn)知,提高思維的概括能力;而第三環(huán)節(jié)操作活動(dòng)則更應(yīng)幫助幼兒獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力等等,這些隱性目標(biāo)的達(dá)成能夠幫助幼兒建立起初步的學(xué)習(xí)能力,從而使幼兒能夠更好地獲得知識(shí)。
2、解決幼兒的分層培養(yǎng):
幼兒的發(fā)展是個(gè)性化的,這一問(wèn)題在幼兒數(shù)概念、邏輯思維發(fā)展上尤為突出,突出表現(xiàn)在操作活動(dòng)過(guò)程中,幼兒完成作品的快慢極不一致,有的幼兒在2-3分鐘內(nèi)就能完成相關(guān)的`任務(wù),而有的幼兒則需要幾倍的時(shí)間也不一定能完成,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生“幫別人完成、抄別人的答案、”等等一系列現(xiàn)象發(fā)生。此時(shí)教師必須要關(guān)注不同能力幼兒的分層培養(yǎng),可以給能力強(qiáng)的幼兒在完成基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上給予更高的任務(wù)目標(biāo);可以給速度較慢但有能力完成任務(wù)的幼兒以獨(dú)立安靜的思考空間;更可以給能力弱需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)的幼兒?jiǎn)为?dú)建組進(jìn)行培養(yǎng)。細(xì)致、靈活、有針對(duì)性的教學(xué)策略的應(yīng)用可以進(jìn)一步解決幼兒在操作過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,從而讓不同層次的幼兒各取所需、各得所長(zhǎng)。
幼兒園中班教學(xué)反思3
在本次半日開(kāi)放活動(dòng)中,我班各位家長(zhǎng)能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)幼兒園觀看孩子們的學(xué)習(xí)及生活情況,得到了家長(zhǎng)的大力支持,我們表示深深的感謝。
為了這次的活動(dòng)開(kāi)展,我們班的三位老師都做了充分的準(zhǔn)備工作,從課堂活動(dòng)的選材上,設(shè)計(jì)上,各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)上,我們都做了整理,每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)上我們都做了梳理,為了確;顒(dòng)順利進(jìn)行,我們班三位老師在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),討論研究活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),想辦法出點(diǎn)子,利用中午休息時(shí)間為每一位幼兒制作教具,從思想上認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)的進(jìn)行。我也從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住孩子對(duì)游戲的熱忱,將每個(gè)環(huán)節(jié)都穿插在游戲里面進(jìn)行。
在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候就由于個(gè)別孩子的哭鬧情緒影響,以至于一開(kāi)始比較亂,還好后來(lái),大部分孩子們能夠跟隨我的教學(xué)活動(dòng)一步一步的進(jìn)行。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的積極性、參與性很高,能夠大膽回答問(wèn)題,有想要表現(xiàn)自己的欲望。整個(gè)課程設(shè)計(jì)我也是為了激發(fā)幼兒的興趣,而創(chuàng)設(shè)由許多的游戲環(huán)節(jié)穿插起來(lái)的。所以孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的興趣點(diǎn)很高。表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。
在延伸活動(dòng)親子游戲時(shí),孩子們的情緒大都穩(wěn)定了,能夠積極參與,跟隨家長(zhǎng)一起游戲,遵守游戲規(guī)則。從而鞏固了幼兒對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。并發(fā)展幼兒鉆、跳、爬等動(dòng)作。還以此增進(jìn)了親子間的感情。
課間操活動(dòng)中幼兒跟著音樂(lè)主動(dòng)的做操,幼兒網(wǎng)并節(jié)奏地做好韻律操。
對(duì)幼兒發(fā)展的反思
1、在半日活動(dòng)中,為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,敢于發(fā)言,并充分肯定,贊揚(yáng)幼兒的發(fā)言。
2、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、啟動(dòng)幼兒想象的翅膀,大膽培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。
3、體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。在游戲活動(dòng)中為幼兒提供多種材料,充分讓幼兒參與,不但激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣,也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、跳的能力。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在著些許不足
1、因孩子、家長(zhǎng)加起來(lái)人數(shù)較多,場(chǎng)地小了,限制了些許活動(dòng)的開(kāi)展,(如:本打算由老師組織幼兒喝水入廁的)下次因選擇大一點(diǎn)的`場(chǎng)地進(jìn)行。(也辛苦好多家長(zhǎng)一直沒(méi)有板凳坐著了,抱歉。
2、一開(kāi)始個(gè)別孩子的。哭鬧情緒影響了其他孩子,以至于一開(kāi)始有點(diǎn)亂。(有些許孩子是第一次參加此類活動(dòng),不太適應(yīng),看到家長(zhǎng)就哭起來(lái)了,相信下次他們一定會(huì)進(jìn)步。
3、游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的組織起來(lái),到后來(lái)比較散。氣氛沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。(下次應(yīng)配好游戲音樂(lè),老師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)氣氛)
說(shuō)道這里我也想對(duì)自己的行為做一下反思,尋找出不足,因?yàn)橐婚_(kāi)始上課人一多,感覺(jué)的就一直難以安靜下來(lái),所以我一直是提高嗓子來(lái)上課,到了后來(lái)感覺(jué)有些力不從心了,所以后來(lái)自己的狀態(tài)不很好,本身自己沒(méi)有將情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),所以也沒(méi)有在游戲的環(huán)節(jié)中過(guò)多的調(diào)動(dòng)氣氛了,希望大家諒解!后來(lái)做操是安排張老師在帶領(lǐng),張老師雖到我們班不久,但是卻非常用心,帶領(lǐng)孩子英語(yǔ)律動(dòng)也非常的生動(dòng)。彭老師也積極做好準(zhǔn)備教具、撤離教具、收放桌椅等環(huán)節(jié),效率很高也很做的很細(xì)致!可以說(shuō)沒(méi)有兩位老師的積極協(xié)助及配合,我們的活動(dòng)也不會(huì)開(kāi)展的如此順利。在這里,感謝兩位老師,于此同時(shí),我也慶幸我們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié),積極的教師隊(duì)伍!
家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng),通過(guò)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解,從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(zhǎng)活動(dòng),大家都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。
我們將豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,合理的安排,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容。活動(dòng)中,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,讓他們成為參與者,家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
最后,也是最重要的一方面,關(guān)注每個(gè)孩子,無(wú)論從行為還是情緒上,都得照顧到。當(dāng)然,我們也還有需要改善的方面。
盡管活動(dòng)中有些不足,但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好!
最后,再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)老師工作及本次活動(dòng)的大力支持!
。ɑ顒(dòng)后,家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)自己的孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),那么無(wú)論您的孩子今天表現(xiàn)如何,請(qǐng)都不要去否定他,我說(shuō)了,不要因孩子的一次表現(xiàn)而否定孩子,孩子有時(shí)候很容易受些外界因素影響而表現(xiàn)不那么理想。我們要相信孩子并鼓勵(lì)孩子下次,你一定會(huì)表現(xiàn)的更好!
幼兒園中班教學(xué)反思4
本活動(dòng)選自幼兒園建構(gòu)式課程——《做個(gè)好孩子并不難》這個(gè)主題中的一節(jié)活動(dòng)。之所以我選擇它,主要是來(lái)著我班的孩子們有時(shí)喝完水后,將水杯隨手一放,下一次喝水時(shí)找不到杯子了;自己玩的玩具弄的亂七八糟;孩子不認(rèn)識(shí)自己的東西;每天都有丟東西的現(xiàn)象;孩子不會(huì)整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不會(huì)疊,即便疊了,放的時(shí)候也放亂了。孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、責(zé)任心的培養(yǎng)是很必要的。在孩子們的日常生活中,通過(guò)孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習(xí)慣。孩子們往往會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果,并從中受益,有次讓我選擇了此活動(dòng)。
我為此活動(dòng)設(shè)立了兩個(gè)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的特征命名和進(jìn)行分類,并根據(jù)物品的共同用途分類。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開(kāi)了活動(dòng),想要觀看這些圖片使幼兒感覺(jué)到“亂”這個(gè)詞,激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙整理,我一次出示各類物品的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用途,這里反復(fù)的`要求幼兒說(shuō)它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上,請(qǐng)幼兒分類,再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的?第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類,請(qǐng)幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里,并說(shuō)說(shuō)它的用途給物品分類,有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的,我沒(méi)有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn),提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理,我在請(qǐng)幼兒放了5種物品后說(shuō):“這里還有許多物品,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)整理一下。”有次過(guò)渡到幼兒自己整理,我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用途,貼的時(shí)候要整齊貼,小心疊放,經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結(jié)果,孩子們的印象也比較的深刻,也知道去遵守這個(gè)規(guī)則。
幼兒有序的來(lái)到自己的位置前邊貼邊有幼兒說(shuō):“怎么沒(méi)有臺(tái)燈?”,幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同,為了能更好的檢驗(yàn)幼兒學(xué)會(huì)的程度,我把整理的物品換了,操作環(huán)節(jié)孩子們邊說(shuō)邊做,興致很高。
最后我請(qǐng)已完成的幼兒先自我檢查,說(shuō)說(shuō)你放每種物品的用途,到集體檢查,這里我使用了投影儀,但是我讓幼兒都拿著自己的作業(yè)本,孩子們的心很容易分散,所以很多孩子邊觀看上面的本子,邊對(duì)照自己的本子,檢查的不是很仔細(xì),如果檢查時(shí)把孩子們的本子夾起來(lái),請(qǐng)先完成的幼兒幫忙檢查,到共同檢查,可能檢查的效果更好,這些要注意的地方我一定在第二次活動(dòng)中改正,我相信通過(guò)整理、改進(jìn),孩子們對(duì)放東西時(shí)更注重合理了尋求更好的方法,我相信下次活動(dòng),我和孩子們學(xué)的更多。
幼兒園中班教學(xué)反思5
設(shè)計(jì)意圖
幼兒在日常生活中對(duì)食物有挑食的情況,對(duì)各種食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不大了解。我們希望能通過(guò)該活動(dòng),提高幼兒對(duì)各色食品的認(rèn)識(shí),懂得應(yīng)該均衡飲食身體才健康。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與健康教育活動(dòng),提高飲食安全意識(shí)與合作能力。
2、能按顏色和“食物金字塔”種類標(biāo)記對(duì)常見(jiàn)的“五色食品”進(jìn)行二級(jí)分類,知道應(yīng)均衡飲食身體才健康。
3、能根據(jù)“五色食品”的名稱和種類進(jìn)行歌曲改編活動(dòng),提高發(fā)散性思維能力與集體合作性表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、按顏色和“食物金字塔”種類標(biāo)記對(duì)常見(jiàn)的“五色食品”進(jìn)行二級(jí)分類。
2、根據(jù)“五色食品”的名稱和種類進(jìn)行歌曲改編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:“五色食品”的實(shí)物和操作圖片,“米面類、蔬菜類、水果類、肉類、蛋奶類、零食類”等分類卡、“五色”標(biāo)記卡,“健康小博士”頭飾,“健康快車”標(biāo)記。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:“食物金字塔”的布置(五座)
3、知識(shí)準(zhǔn)備:知道紅、黃、綠、黑、白等常見(jiàn)的“五色食品”名稱,熟悉歌曲《叫賣小調(diào)》。
活動(dòng)過(guò)程
1、“健康小博士”(老師扮演)歡迎大家乘坐“健康快車”,一起進(jìn)行“健康知識(shí)大競(jìng)賽”。(幼兒開(kāi)火車入場(chǎng))
2、分類游戲:“食物金字塔”真有用。
出示“食物金字塔”,請(qǐng)幼兒為“食物金字塔”的各層次添加種類牌,鞏固對(duì)人體對(duì)“食物金字塔”各類食物需要量逐層遞減關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3、分類游戲:五色食品大聚會(huì)。
(1)分類操作:出示食物種類分類卡、“五色”標(biāo)記卡,請(qǐng)幼兒看標(biāo)記,對(duì)五色食物卡片進(jìn)行二級(jí)分類。
。2)討論:請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出“五色”食品的主要名稱、種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、音樂(lè)游戲:五色食品營(yíng)養(yǎng)好。
。1)“健康小博士”邀請(qǐng)和大家一起表演歌曲《叫賣小調(diào)》。
(2)“健康小博士”出難題:請(qǐng)大家把歌曲《叫賣小調(diào)》改編成歌曲《五色食品營(yíng)養(yǎng)好》,把歌詞改編成叫賣五種不同顏色食品。請(qǐng)幼兒自由選擇分成五組,一組負(fù)責(zé)編一種顏色的食品歌詞。
幼兒自由分組在已經(jīng)分類好的“五色”食物金字塔前邊操作邊改編歌詞進(jìn)行歌曲表演。教師到各組做引導(dǎo),提示幼兒運(yùn)用不同的食物改編歌詞,并進(jìn)行合作性表演。
(3)請(qǐng)每組幼兒邊操作食物卡片邊表演本組改編的歌曲。
。4)看“健康小博士”指揮,集體表演歌曲《五色食品營(yíng)養(yǎng)好》。
。5)“健康小博士”與大家共同小結(jié)各色食品的`營(yíng)養(yǎng),鞏固對(duì)均衡飲食的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)內(nèi)容與幼兒日常生活、飲食健康緊密相連,幼兒始終能積極投入。在家園、師生的共同努力下,大家收集了許多生活中常見(jiàn)的“五色食品”實(shí)物與操作卡片,并在生活中了解五色食品的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),為本次活動(dòng)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)置了二級(jí)分類游戲,與幼兒共同在游戲中把常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行分類,構(gòu)建成了“食物金字塔”,了解了各類食物層次關(guān)系,加深了人體對(duì)米面、蔬菜與水果、牛奶與肉類、零食(包括糖類、快餐等)的需要量有一個(gè)逐層遞減關(guān)系的認(rèn)識(shí),應(yīng)按時(shí)吃好每頓飯,多吃蔬菜、水果,少吃糖果和快餐。進(jìn)一步深化對(duì)“食物金字塔”的認(rèn)識(shí)。
我們根據(jù)各色食品的分類和幼兒共同進(jìn)行歌曲改編游戲,幼兒嘗試在分組合作中進(jìn)行歌詞改編與表演,鞏固了對(duì)五色食品種類、用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)識(shí),幼兒還和老師、同伴一起表演了改編歌曲《五色食品營(yíng)養(yǎng)好》,提高了思維能力與集體合作性表演能力,大家都決心在日常生活中多關(guān)心和食用有營(yíng)養(yǎng)的食物,做個(gè)健康好孩子。
幼兒園中班教學(xué)反思6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。
2.通過(guò)有趣的游戲,練習(xí)使用筷子的方法,增強(qiáng)"我長(zhǎng)大了的"自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT課件、每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤。
2.老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3.《幼兒畫冊(cè)》上學(xué)期一第23頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。(tīng)故事)
(一)活動(dòng)導(dǎo)入;兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們剛剛聽(tīng)過(guò)了《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒(méi)吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對(duì)了,我們有一雙能干的小手,我們用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸夸它吧。我有一雙小小手,它是我的.好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會(huì)梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛(ài)我的小小手,它是我的好朋友。
。ǘ┯變鹤杂商接懯褂每曜拥姆椒。
1.我們的小手這么能干,它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來(lái)吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子,我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧。ㄓ變涸囍每曜樱┱l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用的?
2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法:
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手),大拇指
在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無(wú)名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,小拇指在無(wú)名指的下面。
3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
老師:筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物,在使用筷子時(shí)要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
。ㄈ┯螒蚧顒(dòng)
練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)
看誰(shuí)的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰(shuí)往自己的小盤里夾的多。
3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,吃豆子。
4.做練習(xí)《幼兒畫冊(cè)》。
5.游戲結(jié)束,兒歌《小筷子》
小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。
四、活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
附故事:《小河馬吃飯》
小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。
鄰居小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬說(shuō):“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽(tīng)了,把頭一歪,嘴巴一撅,說(shuō):“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來(lái)報(bào)告說(shuō):“喳喳喳,小河馬的外婆生病了!焙玉R媽媽一聽(tīng)急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。
可小河馬還等著媽媽來(lái)喂飯呢,等呀等呀,太陽(yáng)都升得好高好高了,還不見(jiàn)媽媽回來(lái)。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說(shuō):“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!”
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了,一蹦一跳地跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“別哭了,小河馬,我來(lái)喂你吃飯吧!
喂!就要媽媽喂!”
可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng)。他只好拿自己的小勺子來(lái)喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴!巴弁!”小河馬放聲大哭起來(lái),“媽媽,你快來(lái)喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”
小青蛙一著急,說(shuō):“小河馬,你的手呢干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢”
“我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來(lái)喂我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒(méi)有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來(lái)呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”
幼兒園中班教學(xué)反思7
離園時(shí),在門囗等待已久的家長(zhǎng),隨著保安人員把大門敞開(kāi),家長(zhǎng)們一擁而進(jìn),孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)束了自己緊張而忙碌的一天。
一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng),心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛(ài)的小寶貝,你看,一見(jiàn)面又是親又是抱的,寶貝們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買棒棒糖、果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,到淘氣堡玩等。每位家長(zhǎng)也豪不吝嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為,面對(duì)孩子的種種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動(dòng)與孩子交流,以幼兒園的一日活動(dòng)為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的`新知識(shí)、了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況,和寶貝分享著幼兒園中的一切。
其實(shí),大家都應(yīng)該做一位有心的家長(zhǎng),家長(zhǎng)通過(guò)與孩子有效的談話,不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力,也能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況,還能激發(fā)幼兒上幼兒園的興趣,對(duì)幼兒的動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)都進(jìn)行了潛移默化的教育。教育就在身邊的每一件小事中,就讓大家共同珍惜每一個(gè)教育契機(jī)吧!
幼兒園中班教學(xué)反思8
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。
2.通過(guò)試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,能夠說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗(yàn)給氣球充氣的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球,一個(gè)充滿氣是鼓的,一個(gè)沒(méi)有氣是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問(wèn):小朋友,兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):氣球紅紅肚子里充滿了氣,是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒(méi)有氣,是個(gè)干癟癟的瘦氣球。
氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的,小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來(lái)。
提問(wèn):你是用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)
請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):用嘴吹氣時(shí),嘴巴不能撒氣,要一口一口的'吹,吹完后捏緊氣球嘴,不要讓氣漏出來(lái)。用打氣筒充氣時(shí),將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴,捏緊后一下一下地打氣,不要讓氣漏出來(lái)。
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法,兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗(yàn)要求:兩人合作給氣球打氣時(shí),要仔細(xì)觀察充氣過(guò)程中氣球的變化。
。1)提問(wèn):誰(shuí)成功了?誰(shuí)沒(méi)有成功?什么原因沒(méi)有成功?
請(qǐng)沒(méi)有成功的小組交流失敗的原因,請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合,一人打氣,氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴,而且要捏緊,不能讓氣漏出來(lái),這樣氣球就鼓起來(lái)了。
。2)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過(guò)程中,氣球有什么變化嗎?
小結(jié):原來(lái),氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多,氣球就大,充氣少,氣球就小。
。3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣,學(xué)習(xí)使用氣球托。
提問(wèn):為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來(lái)的大氣球,一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法,嘗試使用氣球托。
小結(jié):原來(lái)充完氣鼓起來(lái)的氣球如果捏不緊氣球嘴,里面的起就會(huì)漏出來(lái),氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多,可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié),還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”,幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣,體驗(yàn)給氣球充氣的樂(lè)趣。
比賽要求:在一定時(shí)間內(nèi),給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。
小結(jié):其實(shí),在合作給氣球充氣時(shí),只要兩人配合好,就會(huì)很快給氣球充滿氣,讓氣球鼓起來(lái),再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀察圖片,了解生活中充氣后給人們生活帶來(lái)方便的物品。提問(wèn):生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些方便?
小結(jié):生活中充氣后鼓起來(lái)的物品與我們的關(guān)系非常密切,可以
幫我們做很多事情,節(jié)省很多力氣呢。
反思:
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn),并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn),讓孩子通過(guò)操作驗(yàn)證自己的辦法,通過(guò)兩人合作給氣球打氣,鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn),并交流兩人合作成功與失敗的原因,體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)。
中班幼兒的思維以直觀形象思維為主,本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知,在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn),最后教師提升總結(jié),并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍,大膽說(shuō)出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。
本活動(dòng)通過(guò)自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法,尋找不讓氣球撒氣的方法,并知道充氣多少與氣球大小的變化,能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少,防止氣球爆掉;顒(dòng)中,通過(guò)猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。
在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過(guò)多而爆掉的突發(fā)事件,也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象,很快幼兒就了解了氣球充氣過(guò)多就會(huì)爆掉,大小不同的氣球充氣也不一樣;顒(dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象,幼兒也想了許多的方法,學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球,防止氣球撒氣。
幼兒園中班教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
2、能用三角形通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
3、幼兒在探索中感知游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:三角形多個(gè)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。
。1)教師旋轉(zhuǎn)圖形,幼兒觀察
(2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng),幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)
二、圖形碰碰碰游戲。
。ㄒ唬﹥蓚(gè)三角形組合游戲
1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰,兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形,兩人一組合作游戲)
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作,兩個(gè)三角形碰碰碰游戲,教師指導(dǎo)。
3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái)。
(二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。
1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:每人一個(gè)三角形,四人一組合作游戲。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái)。
三、結(jié)束:
三角形寶寶和我們一起做游戲真開(kāi)心,其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,下來(lái)讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。
活動(dòng)延伸:
科學(xué)區(qū),投放各種圖形,幼兒探索土星之間的關(guān)系。
《有趣的圖形》活動(dòng)微反思
本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深,由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲,每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān),層層深入,深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。
讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作,動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在一次又一次的操作過(guò)程中探索圖形之間的關(guān)系,感知游戲的快樂(lè),激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次,能將多媒體技術(shù)有機(jī)的.運(yùn)用到活動(dòng)中去,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過(guò)度不是很圓滑,課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng),不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我收獲很多,要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒,其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù),所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒,那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng),成功的方法不止一種,只要我們不斷的研討,就會(huì)取得成功。
幼兒園中班教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)幼兒體質(zhì),幼兒在活動(dòng)中動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、肌肉的柔韌度得到進(jìn)一步的提高。
2、動(dòng)作難度適宜,隊(duì)形整齊,拉近師幼與幼幼之間的`距離。
活動(dòng)重點(diǎn):
鍛煉幼兒各個(gè)部位運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
動(dòng)作規(guī)范以及隊(duì)形變換與整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、器械(花球每人2個(gè))。
2、空白場(chǎng)地。
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、伴隨音樂(lè)原地踏步走。
2、變換隊(duì)形(四隊(duì)變兩隊(duì),兩隊(duì)變四隊(duì))。
3、請(qǐng)所有幼兒去器械。
二、基本過(guò)程:
幼兒器械操展演:
。1)原地踏步走,(四個(gè)八拍)。
。2)上肢動(dòng)作,(四個(gè)八拍)。
。3)軀干運(yùn)動(dòng),(四個(gè)八拍)。
(4)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),(四個(gè)八拍)。
。5)跳躍運(yùn)動(dòng),(四個(gè)八拍)。
(6)隊(duì)形交叉變換,(四個(gè)八拍)。
。7)下蹲運(yùn)動(dòng),(八個(gè)八拍)。
。8)走隊(duì)形,隊(duì)形變換,(四個(gè)八拍)。
。9)重復(fù)原地踏步,(四個(gè)八拍)。
(10)重復(fù)上肢運(yùn)動(dòng),(四個(gè)八拍)。
三、活動(dòng)結(jié)束
(1)整理幼兒秩序。
。2)聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)把器械送回去。
。3)集合(下場(chǎng))。
活動(dòng)反思:
此項(xiàng)活動(dòng)全程積極,孩子們能以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投身到整個(gè)活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)流程和諧有序,愉悅。孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力集中,精神充沛,拉近了師幼之間的距離,幼兒的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們快樂(lè)的鍛煉身體的各部位。但活動(dòng)也有不足之處,如:個(gè)別幼兒胳膊沒(méi)有伸直;下蹲姿勢(shì)也不是很準(zhǔn)確。對(duì)于中班上學(xué)期的小朋友,他們的表現(xiàn),我們很滿意,以后再接再厲。
幼兒園中班教學(xué)反思11
中班體育《小白兔采蘑菇》教學(xué)反思《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。本活動(dòng)是練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳,以小兔子撿落葉為情境展開(kāi),通過(guò)合理安排練習(xí)密度,達(dá)到鍛煉身體的目的,在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)、互相合作等精神和集體責(zé)任感。幼兒已經(jīng)會(huì)雙腳跳,袋鼠跳,直行跳等,但是左右跳能力還比較欠缺,尤其是剛進(jìn)入中班,幼兒還未接觸過(guò)沿著直線兩側(cè)行進(jìn)跳,本節(jié)課情景化導(dǎo)入,讓幼兒在情境中掌握本次活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能,同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是:
1、練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳,能靈活的進(jìn)行跳躍。
2、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)的過(guò)程首先是讓幼兒來(lái)到草原上,先是學(xué)兔媽媽做操,然后去采蘑菇。范新動(dòng)作,教師變講解,邊示范在直線兩側(cè)進(jìn)行跳:兩手豎在頭兩邊做耳朵,兩腿微屈,雙腳并攏,用前腳掌輕輕的跳到墊子上,再跳到另一邊的墊子,依次把墊子跳完。這里可以通過(guò)個(gè)別幼兒演示,讓幼兒了解在直線兩側(cè)行進(jìn)跳的基本方法。幼兒分小組自由聯(lián)系,教師指導(dǎo)幼兒注意用前腳掌輕輕著地。
有的墊子靠的近,有的墊子離的遠(yuǎn),你們?cè)诰毩?xí)過(guò)河本領(lǐng)時(shí),可以選擇自己能跳的過(guò)的墊子過(guò)小河,千萬(wàn)不要擠,一個(gè)跟著一個(gè),不能掉進(jìn)小河哦!
這節(jié)課下來(lái),我也有幾個(gè)點(diǎn)思考:采用了游戲教學(xué),讓幼兒在游戲中盡情地玩耍,大膽地表現(xiàn),獲得了意想不到的效果。首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大森林的情境,讓幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè),來(lái)模仿小白免,為雙單鄶連續(xù)跳打好良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)的過(guò)程中,注重培養(yǎng)幼兒的思維,多提問(wèn),讓幼兒分組交流,自己得出最佳的答案,再讓幼兒復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的行走姿態(tài)得出像小白兔一樣跳,做出挺胸收腹,雙腳輕巧落地,快速起跳,配合雙手?jǐn)[動(dòng),是正確的連續(xù)跳的要領(lǐng)和方法,幼兒都愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。鞏固跳躍的動(dòng)作則是采用了小白兔采蘑菇這個(gè)游戲,游戲的過(guò)程中可以允許幼兒自已來(lái)決定小組成員的先后順序,排出他們認(rèn)為最容易取勝的出賽順序,結(jié)果幼兒的練習(xí)熱情大大提高,投入地練習(xí),說(shuō)明學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的確需要一個(gè)寬松的環(huán)境、自由的實(shí)踐形式,用游戲的玩耍代替單調(diào)的練習(xí)就是其中的'一種。
新課程理念就是要求我們培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中,幼兒的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性等聯(lián)系在一起,因此要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐,所以我選擇了讓幼兒在玩中創(chuàng)新。首先幼兒對(duì)玩感興趣;其次,讓幼兒玩,既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境,賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力,使幼兒可以根據(jù)主觀愿望,運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇練習(xí)方式,進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),獲得意外的知識(shí)。
我們的課程改革是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷完善的過(guò)程,過(guò)去我們對(duì)課程的理解是學(xué)科,教學(xué)大綱是文本形式的,它嚴(yán)格地規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容,是以教什么為中心的,是以教師怎么教為基礎(chǔ)的,忽視了幼兒應(yīng)該學(xué)到些什么。因此,隨著課程改革的不斷深入,無(wú)論在理論上,還是實(shí)踐上都要求我們對(duì)課程的理解,確立以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本的全面育人的素質(zhì)教育觀;要敢于突破傳統(tǒng),更新思想觀念,改變以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心的教學(xué)方法,探討健身教育的新方法、新策略,使體育教學(xué)思想、教材內(nèi)容、教學(xué)手段、方法的運(yùn)用等方面都能服從于健身的目標(biāo),從而培養(yǎng)學(xué)生良好的健身態(tài)度和能力,使其掌握現(xiàn)代科學(xué)健身的理論及方法,為幼兒終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課我還有些不足之處,比如單腳跳練習(xí)可以放在下堂課練習(xí),這樣練習(xí)起來(lái)會(huì)相對(duì)寬松,對(duì)一些接受能力比較差的小朋友來(lái)說(shuō),一堂課要掌握兩種動(dòng)作有一定的難度。還有在游戲的組織過(guò)程中,教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)調(diào)整的作用。
幼兒園中班教學(xué)反思12
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園,無(wú)論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動(dòng),都需要排隊(duì)。中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí),知道怎樣排隊(duì),但是有一些孩子愛(ài)推擠、愛(ài)插隊(duì)。由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记,容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突,甚至還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。為此,我利用原創(chuàng)微課資源,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。旨在引導(dǎo)中班的孩子們?cè)诠矆?chǎng)所活動(dòng)時(shí)守秩序、不擁擠、會(huì)排隊(duì)等待,促進(jìn)幼兒社交能力提升,養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣,避免意外事件給他人和自己帶來(lái)的傷害。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí),要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。
2.有初步的自我約束意識(shí),養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。
3.體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.拱形門3個(gè),呈曲線形放置。
2.幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片、故事和輕松歡快的背景音樂(lè)。
3.排隊(duì)的標(biāo)志。
4.區(qū)域材料的準(zhǔn)備:角色區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。
1.集體鉆山洞體驗(yàn)。
今天,尹老師要帶大家玩一個(gè)鉆山洞的游戲。你們看,后面有3個(gè)山洞,請(qǐng)大家都過(guò)去,然后回到位置上坐好。(過(guò)程中抓拍問(wèn)題)
2.討論出現(xiàn)的問(wèn)題,引出排隊(duì)。
在鉆山洞過(guò)程中,你們遇到了什么問(wèn)題?(推擠、撞頭等,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)照片)
那你們覺(jué)得有什么辦法可以解決呢?(排隊(duì))
3.小結(jié):是啊,我們都想快點(diǎn)完成,但是山洞只有3個(gè),這時(shí)候就得排隊(duì)來(lái)完成了,一個(gè)跟著一個(gè),不推不擠不掉隊(duì),這樣做就能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞了。
二、聽(tīng)故事,感受排隊(duì)的重要性。
1.師:尹老師帶來(lái)了一個(gè)故事關(guān)于排隊(duì)的故事,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。
3.根據(jù)故事進(jìn)行提問(wèn)。
。1)故事里有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)小獅子去買面包,它排隊(duì)了嗎?它是怎么做的?
。3)最后小獅子排隊(duì)了嗎?
四、師幼共同討論,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣排隊(duì)。
1.師:小動(dòng)物都學(xué)會(huì)排隊(duì)了,那么小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?
2.師:我們生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?(引導(dǎo)幼兒討論、回答)
3.播放PPT,結(jié)合圖片講述。
4.小結(jié):排隊(duì)要一個(gè)跟好一個(gè)排整齊,排隊(duì)時(shí)不能插隊(duì)、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。
五、聽(tīng)小艾媽媽怎么說(shuō)?(播放最后一段)
六、排隊(duì)游戲
生活中有很多地方都需要排排隊(duì),現(xiàn)在我們排隊(duì)有序的再鉆一次山洞,然后請(qǐng)選擇你喜歡的區(qū)域。帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)(角色區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū))。
七、貼排隊(duì)標(biāo)志
剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多排隊(duì)的地方,告訴小朋友一個(gè)小知識(shí),每月的11日為排隊(duì)推動(dòng)日,老師制作了排隊(duì)標(biāo)志,請(qǐng)小朋友再去找一找,在哪些地方要排隊(duì),給它貼上排隊(duì)的標(biāo)志!
《排排隊(duì)》活動(dòng)反思
禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚的反映。幼兒的可塑性強(qiáng),禮儀從小培養(yǎng),有利用形成良好的行為習(xí)慣。
中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí),知道怎樣排隊(duì),但是有一些孩子愛(ài)推擠、愛(ài)插隊(duì)。每天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。有的孩子椅子也顧不上放好,就跑去排隊(duì)。你擠我,我擠你。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師,他把我腳踩了”“老師,他插隊(duì)!庇惺裁捶椒茏屗麄冎鲃(dòng)放棄“誘人”的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢?于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,我首先以鉆山洞游戲的方式引入,讓幼兒體驗(yàn)和討論不排隊(duì)鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過(guò)師幼共同討論,結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?讓幼兒掌握排隊(duì)的正確方式活動(dòng)中,我觀察到幼兒已通過(guò)觀看幻燈片、討論,理解和感受到集體活動(dòng)中秩序的.重要性,便設(shè)置了區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在有秩序、排隊(duì)的情況下進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。所以,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣很濃,積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。最后再讓幼兒了解排隊(duì)推動(dòng)日,把提前設(shè)計(jì)好的排隊(duì)標(biāo)志張貼在幼兒園里需要排隊(duì)進(jìn)行的地方?偟膩(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),使幼兒從中學(xué)到正確的排隊(duì)方式。當(dāng)然本次也存在不足之處,在教學(xué)中我未能及時(shí)對(duì)幼兒的信息做出良好回應(yīng)、幼兒的課堂常規(guī)稍差等方面,今后還有待加強(qiáng)。
故事:《排排隊(duì)》
一大早,面包店的門口就排滿了來(lái)買面包的人,兔姐姐做的面包非常美味,只要是吃過(guò)的動(dòng)物,一定會(huì)再來(lái)買的,這是森林里公認(rèn)的。 你看,小蝸牛、小猴子、小青蛙、長(zhǎng)頸鹿、小松鼠、小花貓都來(lái)排隊(duì)了,它們有順序的一個(gè)個(gè)買著面包,只有小獅子大搖大擺的不排隊(duì),插到第一個(gè)位置,后面的小猴生氣的說(shuō):“你為什么不排隊(duì)?” 小獅子看了看說(shuō):“因?yàn)槲野职质巧种,我未?lái)可是要繼承王位統(tǒng)治你們的,哪有那么多的時(shí)間排隊(duì)!
動(dòng)物們都對(duì)小獅子提出了意見(jiàn),兔姐姐對(duì)小獅子說(shuō):“不管你是誰(shuí),買我的面包,就要遵守秩序到后面去排隊(duì)。”小獅子看著大家對(duì)自己的指責(zé),認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,走到了最后面,排起了隊(duì),大家都夸小獅子知錯(cuò)就改,是個(gè)好孩子。小朋友們,在公共場(chǎng)所,也要排隊(duì)。坐公交車時(shí),如果不排隊(duì)會(huì)怎樣呢?排隊(duì)可以使本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序,排隊(duì)行駛,不能擁擠。如果不排隊(duì),爭(zhēng)著行駛,很容易發(fā)生交通事故。而有秩序的開(kāi)車,就會(huì)避免交通堵塞。(播放小朋友站隊(duì)的圖片)小朋友,你會(huì)排隊(duì)了嗎?怎樣排隊(duì)是正確的呢?先來(lái)的站在前面,后來(lái)的排在后面,不插隊(duì)、不擁擠。在幼兒園里,我們也要排隊(duì)進(jìn)行一些事情,比如:排隊(duì)洗手,前面的小朋友在洗手的時(shí)候,排在后面的可以做準(zhǔn)備,把袖子挽起來(lái)。吃飯的時(shí)間到的,小朋友們?cè)谂抨?duì)等候老師給打飯。喝水的時(shí)候,也要排隊(duì)進(jìn)行,這樣可以避免危險(xiǎn)。 排隊(duì)的序的上下樓梯,要靠右走哦。找一找,幼兒園里還有哪些地方需要排隊(duì)?我們貼上排隊(duì)標(biāo)志吧。小朋友們,不排隊(duì)的行為雖然只是個(gè)小事,或許在生活中,你們還看到了許多“不排隊(duì)”的現(xiàn)象,可是如果大家都不排隊(duì),就沒(méi)有規(guī)則可言。正常的秩序隨即被破壞,我們不能助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣,所以小朋友們從自己做起,從小事做事,遵守秩序,做個(gè)文明的小公民。
幼兒園中班教學(xué)反思13
轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)也已經(jīng)將近一個(gè)月了,在與家長(zhǎng)溝通時(shí)經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)們?cè)谙蛭覀儭案鏍睢焙⒆觽兓丶铱偸菒?ài)看電視,每天一放學(xué)回家就是抱著電視機(jī)不放,到時(shí)間睡覺(jué)也不睡,結(jié)果第二天總是起不來(lái)。為了教育孩子們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,不能看太久的電視,今天(2月27日)上午我結(jié)合教材,在班上開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《電視迷貓先生》的教學(xué)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)我預(yù)設(shè)了兩點(diǎn):1、仔細(xì)觀察圖片,講述圖片中的有趣的事情。豐富:一邊……一邊、四腳朝天。2、積極參與講述、討論活動(dòng)。從活動(dòng)的效果上來(lái)看,活動(dòng)的兩點(diǎn)目標(biāo)能很好的達(dá)成,整個(gè)活動(dòng)中幼兒的積極性都很高,師幼互動(dòng)良好,活動(dòng)的.氛圍很熱烈,而孩子們都能跟著老師的思路走。但是在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了一些的亮點(diǎn)與不足:
1、教師在以“小朋友們喜歡看電視嗎?”來(lái)引入活動(dòng),由于這是跟孩子們生活中息息相關(guān)的問(wèn)題,因此孩子們都積極的回答,很快就能調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣與積極性。
2、在學(xué)習(xí)成語(yǔ)“四腳朝天”、“一邊…一邊…”時(shí),孩子們也學(xué)得比較快記得比較牢,因?yàn)樵谄綍r(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中,我在這方面經(jīng)常有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子們對(duì)于常見(jiàn)成語(yǔ)、詞語(yǔ)的跟念,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中用的時(shí)間比較少,而且孩子們都掌握的比較好。
3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移時(shí),結(jié)束的比較倉(cāng)促,沒(méi)有很好的從孩子自身來(lái)出發(fā),只是草草的結(jié)尾,導(dǎo)致孩子們不能很好的理解經(jīng)常做“電視迷”的壞處。
幼兒園中班教學(xué)反思14
怎樣表達(dá)能使聽(tīng)者感到高興,怎樣說(shuō)話能使他人對(duì)你產(chǎn)生興趣,樂(lè)意和你交往。除了說(shuō)話,我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá),下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。
說(shuō)說(shuō)教材
“問(wèn)答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng),它以非常獨(dú)特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物,而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長(zhǎng),兔子的耳朵長(zhǎng)”小朋友對(duì)于這樣輕松的方式非常的喜愛(ài),而小朋友也學(xué)的.很高興、開(kāi)心。即學(xué)會(huì)了歌曲,又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備
由于歌曲非常的簡(jiǎn)單,我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物(袋鼠、小鴨、孔雀等等)供幼兒在創(chuàng)編中使用,由于幼兒了解了圖片,對(duì)于創(chuàng)編非常的干興趣,而且都創(chuàng)編的非常好,很激動(dòng),一直要編,我在想,以后無(wú)論什么課,課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的,課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。
說(shuō)說(shuō)教法
本堂課,我采用了簡(jiǎn)單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問(wèn)答句,于是就采用了你問(wèn)我答,我問(wèn)你答的方式,引起幼兒的興趣,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是無(wú)論采用了什么教學(xué)方法,幼兒都表現(xiàn)出了對(duì)該活動(dòng)的極大熱忱,興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
說(shuō)說(shuō)感悟
音樂(lè)這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域,自生的能力阻礙了我對(duì)它的熱情,一直不敢碰,就是碰了也是硬著頭皮上,此次的活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大,只要對(duì)自己又信心,勇于嘗試,相信一定會(huì)行的,希望就在前方!
幼兒園中班教學(xué)反思15
設(shè)計(jì)意圖:
綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”通過(guò)房子的形象來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形,讓幼兒感知對(duì)生活中與它們相關(guān)的物體的認(rèn)知和了解,并且能夠通過(guò)在給小動(dòng)物換房子的過(guò)程中積極思考,啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形并知道其對(duì)應(yīng)的基本特征2.能夠把不同體型的動(dòng)物對(duì)號(hào)入座不同的形狀
3.能積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去過(guò)動(dòng)物園的經(jīng)歷或者認(rèn)識(shí)大部分常見(jiàn)的動(dòng)物(基本了解他們的體型)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小動(dòng)物形象卡片(大象、長(zhǎng)頸鹿、河馬、小狗、兔子)和小動(dòng)物住的樓房貼紙若干套。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形并說(shuō)出它們的名稱活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)房子的`形象來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形
活動(dòng)過(guò)程:
1.互動(dòng)導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?(你們喜歡小動(dòng)物嗎)那你們覺(jué)得動(dòng)物園里好玩嗎?那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們?動(dòng)物園里你們看到了什么呢?
師:剛才小朋友們都說(shuō)了自己去動(dòng)物園里看到的小動(dòng)物,這幾天動(dòng)物園里新來(lái)了好多小動(dòng)物,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!2.展示圖片,通過(guò)房子認(rèn)識(shí)四邊形。
師:動(dòng)物園的園長(zhǎng)為了迎接它們的到來(lái),特意準(zhǔn)備了幾間房子。請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,這個(gè)房子是什么形狀?(自由回答,引導(dǎo)幼兒回答四邊形)
師:動(dòng)物管理員給小動(dòng)物都已經(jīng)安排好了住所,但是他們并不喜歡,他們覺(jué)得這個(gè)房子一點(diǎn)兒也不漂亮,所以動(dòng)物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子,讓我們一起看看吧!
3.展示新房子圖片,認(rèn)識(shí)三角形和圓形。
通過(guò)各種漂亮的房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形和圓形
師:這次房子雖然很漂亮,但是小動(dòng)物們還是不喜歡這套房子,大象說(shuō)這個(gè)房子太小了,我都住不進(jìn)去。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)這個(gè)房子太矮了,我都脖子縮著真不舒服。
這可讓動(dòng)物園的園長(zhǎng)為難了,那可怎么辦,小朋友們,你們能幫它想想辦法嗎?
4.幼兒分組操作,給不同體型的動(dòng)物對(duì)號(hào)入座不同的形狀的房子。師:小朋友們都非常棒,換房子之后,大象的房子變大了,長(zhǎng)頸鹿的脖子也伸直了,每個(gè)小動(dòng)物都很滿意他們的新房間,你們滿意嗎?
5.播放歌曲,結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物都很滿意小朋友們安排給他們的新家,他們都很感激你們呢!現(xiàn)在他們要回家了,讓我們最后在這歡樂(lè)的歌聲中和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思:
1.整堂課沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。直接出示房子圖片讓小朋友猜(房子的形象也不太鮮明),而并不是提前教幼兒?jiǎn)为?dú)認(rèn)識(shí)三種圖形并講清楚概念,導(dǎo)致幼兒對(duì)三種圖形產(chǎn)生混淆,結(jié)果課堂內(nèi)容與目標(biāo)偏離,沒(méi)有到預(yù)期效果。
2.沒(méi)有把握好時(shí)間。中班的一堂課應(yīng)該控制在25分鐘左右,不宜超過(guò)30分鐘,這堂課明顯超出了30分鐘,主要浪費(fèi)的時(shí)間在兩個(gè)方面(1)重復(fù)的提問(wèn)和多余的口頭語(yǔ)言,反復(fù)的提問(wèn)和重復(fù)無(wú)用的語(yǔ)言是導(dǎo)致時(shí)間超出的一大原因。(2)分組操作的時(shí)間浪費(fèi),比如說(shuō):材料不充足,三個(gè)小朋友要用一卷膠,那么這之間就有等待的時(shí)間。還有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好游戲規(guī)則,也會(huì)導(dǎo)致幼兒拿到材料通常不知道做什么。這些都會(huì)導(dǎo)致課堂上時(shí)間的浪費(fèi)。
3.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練和富有技巧性。(1)設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該考慮到在講課的時(shí)候說(shuō)到的每一句話,“為什么要說(shuō)這句話?這句話啰不啰嗦?夠不夠簡(jiǎn)單明了?”自己對(duì)教案要熟悉,啰嗦重復(fù)無(wú)用的話全部去掉,那怕一個(gè)字也是多余的。(2)避免消極性的提問(wèn)“對(duì)不對(duì)?好不好?是不是?”這一類無(wú)用的提問(wèn)最好少用,因?yàn)楦緵](méi)有意義。(3)多使用技巧性的語(yǔ)言,講課中的語(yǔ)氣要根據(jù)教學(xué)的需要自由的轉(zhuǎn)化,比如:急促、緊張的環(huán)境就加快語(yǔ)速和強(qiáng)調(diào)重音,安靜舒適的環(huán)境就放緩語(yǔ)速和減小聲音,用趣味性的語(yǔ)言去創(chuàng)造一個(gè)良好并且適合教學(xué)的環(huán)境。(4)合理運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)幼兒,一是要保證適量,二是要保證新穎有趣。
4.缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要考慮多方面的因素,這堂課我就沒(méi)有考慮到幼兒在應(yīng)該先認(rèn)識(shí)圖形再去通過(guò)房子認(rèn)識(shí),這是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,如果多試講幾次可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
總結(jié):無(wú)論今天講課的結(jié)果如何,再怎么不理想,但收獲的特別多,我特別感謝各位老師提出的寶貴意見(jiàn)我會(huì)虛心傾聽(tīng)并且在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)。
【幼兒園中班教學(xué)反思】相關(guān)文章:
幼兒園中班教學(xué)反思(精選)11-20
幼兒園中班教學(xué)反思06-12
幼兒園中班教學(xué)反思[精選]07-06
幼兒園的中班教學(xué)反思11-18
幼兒園中班的教學(xué)反思06-24
中班幼兒園教學(xué)反思06-25
幼兒園中班的教學(xué)反思07-06
中班幼兒園教學(xué)反思范文10-14
【薦】幼兒園中班教學(xué)反思06-13
幼兒園中班教學(xué)反思【薦】06-14