幼兒園大班教學反思【精選】
作為一名人民老師,我們的工作之一就是教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園大班教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教學反思1
大班語言《慌慌張張的莎莎》反思
《慌慌張張的莎莎》的目標是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學遲到的莎莎,從中明白做事要有條理,就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮,通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學之際,為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,盡快適應小學的生活,進行本次活動,旨在通過故事中反面人物的塑造,引導幼兒從中領悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結合圖片講述故事一遍,然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時,幼兒說出是六點半,再討論莎莎此時應該做什么,而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn),幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后,再告訴幼兒故事的題目,因為前面有了很好的鋪墊,還沒等老師說,幼兒已經能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結:每天睡覺前應該把第二天需要的`東西都整理好、準備好,需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點:引導幼兒結合生活經驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時讓幼兒明確了方向,鼓勵幼兒做事要有條理,當天要用的物品提前準備好,并知道今后我上學要怎樣做,怎樣整理自己的物品。
幼兒園大班教學反思2
在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和趣味”是數(shù)學活動的重要目標。該活動是一個以游戲為主的學習活動,幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關系;在交流分享中學習了記錄方法并內化數(shù)的分合知識:在幫玩具找家人時運用已有經驗解決了問題,并獲得成功的喜悅。
數(shù)學是抽象的,需要幼兒經過游戲和操作去理解和掌握;顒又薪處煿┙o玩具讓幼兒操作,同時經過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往本事與合作本事。
幼兒僅有在生活和游戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數(shù)學的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的'過程中,才能獲得自信心,體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務是讓幼兒運用已學的數(shù)學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能明白氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經驗完成了任務,滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實,玩具的活動遠沒有結束,教師能夠在節(jié)日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按必須的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計不一樣特征和種類的玩具,并進行各種趣味的游戲?傊處煈ψ寯(shù)學教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經驗為核心,將數(shù)學教育與其他領域的學習有機整合在一齊,引導幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題.提升相
關經驗,并逐步提高思維本事,感受學習的樂趣。
幼兒園大班教學反思3
在這次閱讀活動中,我發(fā)現(xiàn)了我班孩子閱讀的盲目性大,幼兒常常會把一本圖書打開,忽然又翻到書的后面,一會兒又忽然一下翻回書的前面。因此,我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書。我和孩子一起翻閱圖書,邊翻看圖書邊提問講故事,我講一頁,幼兒翻看一頁,讓幼兒直接感受畫面與故事之間的聯(lián)系。
閱讀的時候,小班幼兒的思維往往受行動的影響,往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰的主意好》的時候,我讓他們結合自己的生活經驗,合理想象,說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過提問:“那我們來看看故事里的小動物想了哪些辦法”,這時候,又再一次抓住了孩子的注意力,引導孩子觀察下一個畫面。
注意力不穩(wěn)定,觀察的目的'性差。關于這個特點,我在教學中,通過情景體驗的方法,讓孩子扮演故事《誰的主意好》中的角色,學說故事中小動物說話,在模仿動物說話中,讓幼兒說說:“你們覺得誰的主意好”,通過模仿和思考,讓幼兒知道“為什么小雞的做法好,小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里,主要是對小動物的做法進行深入的分析,從而讓孩子明白,使勁捶門不禮貌,用勁踢門會把門踢壞,放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。
幼兒園大班教學反思4
——幽默對待因受挫而生氣的孩子
今天的數(shù)學活動是“找出數(shù)字的好朋友”,很多小朋友一下子就說出了黑板上的數(shù)字的好朋友,即少一和多一的數(shù)字。但是一向被爸爸媽媽捧在天上的朵朵卻連著說錯了兩個,我請她坐下來再好好想想,待會兒再請她來找別的數(shù)字的朋友,轉而請了別的小朋友。沒一會兒,坐在莉莉邊上的小朋友大聲喊道:“老師,莉莉哭了!崩蚶蛞恢北话职謰寢寣欀,很少受到挫折,因而一小點的挫折就讓她感覺自己很受傷很委屈,難受地哭了起來。莉莉沒有找到數(shù)字的好朋友已經是一個既定的事實,單純的鼓勵她“其實你很棒的”這樣的話就顯得蒼白無力了。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來,我就要用幽默的語言幫助其從她跌倒的.地方爬起來。
案例實錄:
教師:“呀,你們聽。數(shù)字寶寶8正在哭呢!嗚…嗚”
幼兒:“老師,哪兒有哭聲呀?”
教師:“你再仔細聽,嗚…嗚,聽見了吧!”
幼兒:“老師,好像真的有哭聲呢,我也聽見了!
幼兒:“我好像也聽到了呢,真的有,它在哭。”
孩子們被我說的像真的一樣的描述給感染了,感覺自己真的聽到了數(shù)字8的哭聲。此時莉莉已經進入到我說的情景中,但是沒有很積極的融入,依然在旁觀。
教師:“我來問問它,為什么哭呀?”“哦,原來是沒有好朋友了,它覺得很孤單。它還說,莉莉是她的小主人,她一定能幫它找到好朋友的!
莉莉:“老師,對,我是8的小主人,我可以的幫它找到好朋友的。它的好朋友是7和9!崩蚶蝻@得很激動,也很自豪。
教師:“你們聽,數(shù)字8笑了。哈哈…哈哈,莉莉幫它找到了好朋友,它不孤單了,可以和朋友一起玩兒了。它叫我謝謝莉莉呢!
分析:如果在莉莉受挫時教師置之不理,任由其宣泄自己的不良情緒,莉莉就有可能因為這次受挫而開始對自己的能力產生懷疑,變得不自信,對科學活動的積極性也會減弱。而教師用風趣幽默的態(tài)度設置情景,巧妙地幫助莉莉搬掉這塊絆倒自己的石頭,讓她從自己跌倒的地方站起來,重新回復自信。
幼兒園大班教學反思5
《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識,知道關心和保護自己。眼睛是我們人體重要的感覺器官,對于我們的生活、工作、學習都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達,由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯,導致眼睛健康的嚴重受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿勢的不正確,嚴重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎上樹立正確保護眼睛的意識和方法,我設計了《我的眼睛》教學活動。
這節(jié)課我給大班孩子制定的目標是:
1.通過對盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂意幫助盲人。
2.初步認識眼睛的正面結構圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。
3.感受眼睛的重要性,懂得保護眼睛,掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進教室,這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進來的時候會說:"老師我看不到,老師我找不到椅子,老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時的感受,讓孩子在對盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對比性后。知道了盲人的苦難和不便,孩子會自然而然的產生了愛心,對他們進行幫助和尊重。同時使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是多么的重要,接著就導出我們眼睛的結構圖。孩子們在認識眼部的寶貝后,提起孩子的觀察力。
在播放ppt的時候,很多孩子對眼睛的認識還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白,而且不知道眼睛里的部位其它用處,只知道眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字,進一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位,孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自己的眼睛,孩子們的興趣會更高。看著孩子們在那里照著鏡子,東找找西找找,仔細的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說觀察觀察,他們會主動去鏡子里發(fā)現(xiàn),這樣也達到了孩子為主體的要領。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小游戲:黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了一定的放松,讓整節(jié)課不會那么枯燥。
知道了眼睛的好處后,會引起孩子們的'愛護之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片,帶領孩子發(fā)現(xiàn)在沒有保護好眼睛的情況下會發(fā)生什么事?又進一步的讓孩子對眼睛的保護產生極大的動力。這時,我又及時的提問孩子,那我們應該怎樣保護我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?
孩子們回答問題很積極,因為這一切關系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后,我對孩子們進行了個小結,讓孩子了解到各種眼睛保護的知識。在最后結束的延伸活動里,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來保護我們的眼睛。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點:保護眼睛。
其實《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做,由淺入深地展開,激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識,提高了科學認知能力。
在活動指導過程中,我注重"三個最",即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時提供幫助),最小的干預(教師不干預代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進步)。另外努力把握"玩中學"的度,讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,較好地達成本次活動的目標。
這樣的公開課讓我們學習了很多,讓我們得到了姐妹們對自己這節(jié)課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。謝謝蓓苗幼兒園!
幼兒園大班教學反思6
隨著孩子的年齡成長,它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認識,在自身的能力方面也有所提高,結合大班孩子的年齡特點和生活經驗,將九月份的主題活動定為《我長大了》。根據(jù)年級課題《大班主題活動和區(qū)域活動的有機融合》,所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入區(qū)域中。
首先在本月區(qū)域活動開始前,結合主題《我長大了》,準備了一節(jié)及教學設計《小寶長大了》,通過這次活動讓孩子了解長大后的小寶和之前的.樣子有什么不一樣,說明小寶長大之后變得越來越有禮貌了,懂的關心家人和朋友,對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長的快樂。在區(qū)域活動中,對孩子的指導也有了一定的方向感。比如在圖書區(qū)會給孩子提供一些關于禮儀、成長的書籍《吉尼長大了》、《能干的我》等,讓孩子在書中學習一些成長的故事。接下來在美工區(qū),給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術用品,讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長大后的自己,孩子們的作品構思奇妙沒布局較為合理,也能將自己的作品和主題進行有效的融合。
在觀察的過程中,孩子對自己畫面的布局也能夠表達清楚,畫面內容的主體性更加明確,每個人的畫面內容都不一樣,豐富而且思路很獨特,但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特殊性,孩子能夠通過動手創(chuàng)作將自己的成長的地方表現(xiàn)出來,能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情,有的孩子則在畫上畫出自己長大以后最想做的事情,孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了,變得更有禮貌了,還在于對生活中的一些事情有了自己的想法,同一件事情孩子們給出的答案多種多樣,這也和孩子的生活經驗以及認知是分不開。
再者,主題性的區(qū)域活動對于教師在平時教學工作中也有很多方面的好處,很多活動課可以在區(qū)域中進行,大大減少老師的工作量,而且使教學工作變得很有條理性,孩子們在活動中提高了規(guī)則意識,懂得規(guī)則的重要性;和同伴的溝通也多了,沒有更多的時間做別的事情,班級常規(guī)也越來越好,孩子的各方面提升也比較快。
主題性的活動和區(qū)域的結合,區(qū)域活動有了規(guī)整的目的性,變得更清晰,孩子們的活動熱情也很高,效果非常明顯。
幼兒園大班教學反思7
我設計的這個活動是針對大班孩子的蒙氏數(shù)學活動《復習十以內的加減法》,活動的設計符合大班孩子的年齡特點,在孩子們學習了十以內加減法之后這個活動是為了給孩子們一個復習的活動,重點是讓孩子們在游戲中體驗十以內加減法在生活中的運用。細細品味每一個教學環(huán)節(jié),主要有以下幾方面感想:
1、創(chuàng)設故事情景,激發(fā)學習興趣;顒娱_始之前就讓每個孩子變成了
一只只小鴨子,鴨媽媽帶寶寶去獲得”參加羊村運動會的入場券”貫穿整個教學過程,孩子們在故事中輕松的.復習所學知識,感受到了學習數(shù)學的快樂。
2、本次活動設計新穎,主題目標明確,符合戶外課的要求。在以前的
活動中孩子們是在教室課堂上的操作,主動探索為主,這個活動在設計時我以孩子闖關來貫穿整個活動,而且每個關卡都是為復習十以內加減法這個主題服務的,三個關卡層層遞進,并且讓孩子們在比賽中增強了榮譽感,達到了提高幼兒口頭運算能力的目標。
3、教具準備充分,給人一種耳目一新的感覺,尤其是“神秘樹”的出現(xiàn),它身上結滿了各種果實,讓孩子們更有興趣去闖過這關,獲得成功。
當然,本屆課也存在一些需要我思考的問題:
1、我雖然采用了分組比賽的形式,但是因為兩隊名字是幼兒自己取的(獅子隊和狐貍隊),就導致了角色混亂的問題(他們已經是小鴨子了),其實我本著尊重幼兒選擇的權利的出發(fā)點是好的,但是由于我缺乏細心的考慮,所以才出現(xiàn)了上述問題。如果我事先就把他們分好隊、取好隊名,可能會更好。
2、在第二關中出現(xiàn)的神秘數(shù)由于果子都是貼在樹上的,兩隊在比賽中不容易分清那些是屬于自己隊的,所以導致了孩子在慌亂中出現(xiàn)了算重和漏算的情況。如果采用摘果實放在自己的筐里的方法可能會更好。
3、結尾有些倉促,不夠簡練。當我看見別的班級在吃水果的時候,我以為我超時了,所以結束的不夠自然流暢。
通過這次公開課活動,讓我學到了不少東西,在以后的教學活動中我會再接再厲,爭取每堂課都上得更精彩!
幼兒園大班教學反思8
今天上午我執(zhí)教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始,我就帶領大家看了祖國風光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,從而理解了兒歌的內容。同時我感到電腦帶來的方便,自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候,我就讓孩子們看了好幾遍,讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲"我是小導游"的方式,和大家觀看大屏幕上的中國地圖,激發(fā)孩子的探索欲望。因為在詩歌中有一句是:啊,祖國媽媽,您的孩子在同一個時間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動,從而激發(fā)孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動,孩子們說出了很多其他國家的名字,積極性很高。
在整個活動的'組織過程中,幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉,應該比較容易掌握,但在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲,可能有的提問設計不是太合理,導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的兒歌的內容教師的解釋不夠到位,幼兒理解不夠。例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活
幼兒園大班教學反思9
體育活動中,孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千,異常是女孩子們。每一次活動中,我都能夠看到爭搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一齊制定了一個規(guī)則,就是每人能夠蕩30下,30下后就要下來換人?墒沁@樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題,為了找到真正的問題所在,在一次戶外活動中,我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千,孩子們歡樂地答應了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我,排在我后面的一個小朋友就開始數(shù)數(shù)了。我腳一點就開始蕩了,哇,感覺真是不錯,怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上頭不肯下來。不對,不對,還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊,咋這么快呢,我好像只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好趕緊下來。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千,可是孩子們總是聽不進去,經過自我和孩子們一齊玩耍之后,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經過這樣的體驗,我也才真正找到原因,原先在教師看來十分合理的常規(guī)和紀律背后,還是存在了不少的問題,根源在于我們沒有低下身來,平等地和孩子們一齊活動,還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的'矛盾。在體驗之后的活動中,我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn),還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡樂,比比誰最棒”的口號。
孩子們在我的引領和提升下逐步構成了良好的活動秩序,等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油,這樣既鍛煉了孩子們的活動本事,又建立了良好的活動秩序,消除了必須的安全隱患。
反思:為什么總是覺得此刻的孩子那么調皮,不聽話,有時候,我總覺得孩子愛違反規(guī)則,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活,參與他們的活動時,我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡,在和孩子們體驗之后,我發(fā)現(xiàn),原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外,噪音,光亮,臭味,溫度,蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著,作為教師,我也應當盡可能的排除這些因素,而不能一味地責怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們,去滿足他們不斷更新的各種需要,和孩子們一齊歡樂成長吧!
幼兒園大班教學反思10
本次活動引導幼兒認識各種各樣的樹。先通過圖片讓小朋友們認識四種常見的樹,有桂花樹、玉蘭樹、橘子樹和梧桐樹,好在這四種樹我們原先在中午飯后的散步時間已經認識過了,所以小朋友都能講出一些東西來。對這幾種樹認識之后,我又讓小朋友看其他多種的樹,對這些樹進行分析比較,說說它們的相同點和不同點。我發(fā)現(xiàn)在我的引導下,小朋友對各種樹之間的相同點和不同點總結得挺不錯,回答問題的思路也對。
其實我在教學活動的時候,經常會關注孩子的思維過程,我覺得孩子的思維過程的成熟才是孩子的成長過程。
在這個活動中,我能很清楚地看到孩子對樹的相同點和不同點的分析過程,有的孩子的確是分析很到位,有的孩子根本連分析的.方向也沒有,只是聽著別人說,雖然也是在感受這個過程,但是畢竟不是主動地去參與這個過程,這就失去了一個自己主動學習的機會,自己的思維的轉變也是被動地成長的。
所以,在許多次的教學活動中,我經常是要逼著小朋友去主動地學習,要他們大膽地去講,即使講錯了,那也是一個整合的過程,是一個重新建構的過程,在這個重新建構的過程中,小朋友的思維得到碰撞,進行重組,建立了新的正確的思維過程,這是很重要的。這個過程比單純地學習知識更重要。
我們每天的教學活動都在進行這樣的過程,這種過程讓我覺得跟小朋友互動時感到很開心,也很有趣。當小朋友有新的思維方法學到之后,我會覺得很有成就感,因為我覺得這種東西學到才是真正地收獲了,這種習得是有益于他一輩子的所得。其實我們真正的學習目的也在于這里,比如,昨天的數(shù)學活動《二等分》,有的家長會說,這個活動有點簡單,但是其實只有我自己知道,對孩子來說,他一點也不簡單,因為,我們關注的是一種分析判斷的科學方法的習得,當孩子在探討用多種方法對長方形進行平分的時候,一種方法可以參照前面學過的對折的方法來進行,但是用對角線對折之后,兩個小三角形不能完全重合時,這時這兩個圖形還是平分嗎?這就考驗孩子的思維能力了,當我一個問題下去之后,孩子們啞口了,但是眼睛卻死死地盯著我的演示,注意力相當集中。最后,在我的一步一步引導下,有個別孩子開始說出了一點點苗頭,周家樂說:“把它反過來,把他反過來!币馑季褪亲儞Q一下圖形的擺放位置,嘗試進行同方向比較,這是一種思維碰觸的火花,我及時肯定了他,并且?guī)椭怂嵘。后來又有吳昌永不停地用兩只手合在一起比劃,其實他的意思就是要用重疊的方法來比較兩個小三角形的大小。這個思考的方向很對,很有解決問題的思考能力。只是他不能很清楚的表達出來,所以,需要我及時地幫助他用語言表達出來,肯定他的方法。這樣的過程真的很開心,師生之間在合力解決一些問題,在共同找到一個答案,孩子在成長,教師在收獲,這不正是我們想要的教學效果嗎?所以,就憑這一點我就可以說,這就是一次成功的教學活動。
幼兒園大班教學反思11
本周我執(zhí)教了一個語言活動《新奇的世界》,此活動是主題《亮眼看世界》中的一個語言活動。在整個活動過程中,幼兒通過老師的引導,仔細地觀察圖片,能大膽地通過自己的想象,生動而富有情節(jié)的講述故事的內容。在以后的觀察類活動中,我們應有意識地引導幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認識的一切,在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的眼光進行觀察時,要注意兩點:一是有意識地轉換角度,借助小老鼠的視覺來感知、體驗;二是靜心寂慮,調動各種感覺貫注于觀察對象。本活動的第一個環(huán)節(jié)是引導幼兒凝神想象,并描述自己想象的情景。對于能力弱或難以安靜想象的幼兒,就讓他們根據(jù)老師講述中的一個細節(jié)進行描述。
整堂課進行的`還算比較順利,基本上實現(xiàn)了預定的計劃。但也存在著很多問題。我總結為以下幾點:
第一,最明顯的問題是時間太長。整個活動從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時間,在活動中,我發(fā)現(xiàn)在最后的一個環(huán)節(jié),幼兒已經坐不住了。所以在時間的把握上還需要不斷的努力。此外,在活動內容的設置上也要充分考慮到時間問題,合理地安排活動內容。
第二,圖片的呈現(xiàn)方式不當。在幼兒園教學活動中,有很多時候是需要借助圖片的,而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我知道了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式:第一種是先出示圖片,讓幼兒先觀察圖片,教師再進行講述,以此來鍛煉幼兒的觀察能力。第二種是教師先進行描述,讓幼兒產生想象,之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片(如果有多幅圖片),讓幼兒產生某種疑惑,激發(fā)他們的興趣,進而展開前面的內容。還有一種是將所有的圖片同時展示出來,但在每幅圖片上蓋上一張紙,教師每講述一幅就掀開一張,這樣做會讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門,除了以上幾種,可能還有其他不同的方式,無論是那種方式都要有條不紊、不浪費時間。教師只有采用適當?shù)某尸F(xiàn)方式,才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時,由于圖片比較大,而且一共有四幅,所以當我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當?shù)。指導老師建議,如果圖片實在放不下,不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。
三、觀察圖片是引導還不到位。在出示掛圖引導幼兒講述時,不必拘泥于故事原作,而應該以幼兒的想象為主,結合掛圖的畫面進行描述。
“看”是天性,如何去“看”,深遠地影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中,尤為重要的是視覺,因為視覺能夠非常直接、非常明了地認識事物,察覺事物之間的差別。每上一堂課都會發(fā)現(xiàn)很多不同的問題,我相信通過一次又一次的磨練,一定能夠有所提高的。
幼兒園大班教學反思12
在課前,我準備了形象的五官圖片,以及人們在健康日所開展的各項活動圖片,讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學習的興趣,并積極參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的.認識,我組織了幼兒進行討論,但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性,以至于討論時間很短,討論得不夠深刻。最后,組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫,使幼兒在向大家宣傳健康日的同時,學會分工合作,從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中,我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會,擴大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問題能夠更全面。
幼兒園大班教學反思13
教學反思《飛翔的塑料袋》
《綱要》指出:“即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗!彼芰洗呛⒆觽兩钪谐R姷奈锲,在風的作用下自然而然就會隨風而飛!讹w翔的塑料袋》就是結合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的`不同玩法,嘗試拋高和投遠的動作,體驗玩塑料袋的樂趣。
一、激發(fā)興趣,引出課題。
小朋友,你們知道什么東西會飛嗎?
點評分析:這是活動導入部分,為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣,引出后面的課題。
二、出示塑料袋,探索各種各種不同的玩法。
1、 塑料袋可以怎么玩?
2、 幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導。
3、 集中講述玩法。
點評分析:在自由探索部分,孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動作經引導才想到。
三、嘗試拋高。
1、 討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、 請一個幼兒與老師比賽拋高,引導幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結后拋的高
3、 幼兒嘗試練習。
點評分析:因為下雨在室內上的緣故,拋高受到環(huán)境限制,孩子們稍稍用力,塑料袋就碰到了天花板。盡管如此,孩子們仍舊玩的很開心。
四、嘗試投遠。
1、 塑料袋除了可以往上拋,還可以怎么玩?
2、 幼兒自由探索嘗試,請個別幼兒示范投擲動作。
3、 集中討論,為什么他投的遠呢?
4、 幼兒模仿練習,再進行投遠比賽。
分析:這個環(huán)節(jié)是在拋高的基礎上練習投擲。先自由探索嘗試,再找出如何投遠的技巧,再練習,最后進行比賽。遵循循序漸進的原則。最后的競賽環(huán)節(jié)讓活動達到了高潮。
五、放松整理,結束活動。
教學反思:由于下雨,這個健康活動由戶外改成了室內。場地雖有所限制,但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競賽環(huán)節(jié)有點欠缺(孩子們一度有點小興奮,沒聽清楚游戲規(guī)則,或許也是我交代的不夠清楚,而導致第一次競賽有點混亂。)但從孩子們開心的笑臉可以看出,這次活動的目標已達到。。“老師,今天玩的真開心!”這是課后孩子們對我說的最多的一句話。
幼兒園大班教學反思14
園里組織里一次教研活動,我選了一節(jié)美術活動《勤勞的小蜜蜂》,雖然課前做好了準備,但由于緊張還是疏漏了個別環(huán)節(jié)。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞,進而對幼兒進行適當?shù)臒釔蹌趧拥慕逃。可是在實際教學中卻一帶而過,不夠詳盡,沒有達到實際的教學效果。這是我在今后的教學中應該注意的問題。
此外通過本次美術教學活動,我發(fā)現(xiàn)評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。其實小朋友們觀察得挺仔細的,只是在用語言表達的時候,有些詞語不會運用,作為老師我們要及時幫助糾正,并強化某些詞語,提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心,盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中,我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定,不管美術活動結果怎樣,只要幼兒能認真對待并付出努力,那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助于每個幼兒自信心的`形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后,組內老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議,如加強美術專業(yè)用語的運用,評價作品時多給孩子一些自信等,對于我今后的教學有很大的幫助。
美術是一門特別的學科,它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領;能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創(chuàng)作的樂園,使他們學得更輕松,更快樂。
幼兒園大班教學反思15
第一次上亮相課,不免有些緊張,面對下面那么多的領導和老師,上課的感覺會跟平常不一樣,自己都覺得亂了,腦子也轉不過來了……
原本是選擇上社會活動,但是聽了小班兩位老師的活動后,發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥,幼兒也許并不感興趣,也不知道他們能聽多久,能聽懂多少。于是當天下午我就著手改教案,選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動,“吹牛大王”,目的是讓幼兒發(fā)揮想象,敢于表達,語言連貫。應該說這些目標都達成得很好,幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極,有一些幼兒也想象得很豐富,表達得很清楚。
記得以前上課的時候需要我再三強調和表揚舉手的幼兒,才能讓他們更加積極地舉手回答問題,可是在上這個活動的時候,我都不用提醒他們多舉手,他們的小手就都舉得高高的,等著我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的,可以讓他們毫無約束地想象、吹牛,不像以前上課比較枯燥,設計得也不夠精細,幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。
由于他們的配合,這個活動進行的比較順利,也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷,目標的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別,但是在這個活動中,由于緊張,我只是簡單得帶過了,幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣,幼兒舉手很積極,然而這也導致了我緊張的`情緒,因為平常比較少,而現(xiàn)在幾乎每個幼兒都在舉手,我一下子就急了,不知道該叫哪個好,也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛,讓他們能夠都動動嘴巴,滿足他們想說的愿望。后來經過點評才想到,真的是一個很大的失誤。
在評比“吹牛大王”的時候,幼兒的意見很不統(tǒng)一,選擇了很多,讓我不知道改怎么選,幸好我的師傅在關鍵時刻提了一下,從他們選擇的5個人中再比一次,讓我從尷尬中退了出來,最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為“吹牛大王”。在這里也要感謝她,在這么關鍵的時刻提醒了我。
總的來說這個活動還算順利,有好也有不足,雖然我以前在幼兒園也工作了一年,但是,由于我的師傅半路走出,所以有許多東西我學得不足,也不好,希望在這一年里,我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多,進步能更快,讓我的教學水平在原有的基礎上提高,讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長,也讓家長更加放心我的工作。
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