中班幼兒園教學(xué)反思(通用15篇)
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的中班幼兒園教學(xué)反思，歡迎大家分享。
中班幼兒園教學(xué)反思1
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁�；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不”亂“，老師必然要規(guī)定”排好隊(duì)‘，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班教學(xué)反思
新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗(yàn)幼兒通過游戲和活動(dòng)是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對幼兒各種能力的發(fā)展進(jìn)行的測試，我針對測評情況作下分析：
健康領(lǐng)域：
中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護(hù)能力和自理能力，知道一個(gè)人在家時(shí)，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶外活動(dòng)將著重對此進(jìn)行練習(xí)。
科學(xué)領(lǐng)域：
本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，()常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。
音樂領(lǐng)域：
幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò)，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會(huì)做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。
語言領(lǐng)域：
幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對詩歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動(dòng)的故事，對看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。
美術(shù)領(lǐng)域：
大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中，動(dòng)手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象，但有的幼兒只會(huì)簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。
社會(huì)領(lǐng)域：
本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思初中語文教學(xué)反思
中班幼兒園教學(xué)反思2
1、指導(dǎo)思想：
《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野�；顒�(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。
2、目標(biāo)及其價(jià)值：
幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲應(yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時(shí)間。狄德羅曾經(jīng)說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲�！彼裕瑸榱俗尯⒆涌鞓返幕顒�(dòng)，快樂的掌握本領(lǐng)，我在本次語言活動(dòng)中加入了游戲的成分。
學(xué)情分析
1、幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學(xué)活動(dòng)中可以說明游戲的規(guī)則。
2、游戲能力：喜歡玩游戲，愿意玩游戲。
學(xué)習(xí)需求分析
幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會(huì)選擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的一把鑰匙，反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力的絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽，教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點(diǎn)，把“玩”與“聽”結(jié)合起來進(jìn)行游戲，具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)游戲的快樂，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班幼兒園教學(xué)反思3
泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀察、探索。根據(jù)孩子們的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，主要目標(biāo)為
1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來的設(shè)計(jì)按部就班的進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停的在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試�？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子能與材料充分的互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾捉泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時(shí)我也看見抹布上的血，但為了避免節(jié)外生枝，我選擇了忽略，現(xiàn)在想想，如果我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后，鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)能注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不讓泥鰍受傷，那孩子肯定會(huì)注意，那活動(dòng)就會(huì)更完美。
中班幼兒園教學(xué)反思4
在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。
二、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
三、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。
在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。
在活動(dòng)中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
中班幼兒園教學(xué)反思5
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形�；顒�(dòng)前我們對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動(dòng)前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時(shí)，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個(gè)問題，爭對這一問題，我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。
一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)讓你收獲更多。
中班幼兒園教學(xué)反思6
這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求�！顿I菜》每個(gè)小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。
以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動(dòng)過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時(shí)，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后，生怕自己??幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來
表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對這節(jié)課的效果會(huì)更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。
中班幼兒園教學(xué)反思7
一、設(shè)計(jì)意圖
在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學(xué)期的幼兒來說,可以說是不允許的�！侗砬楦琛分杏小痢痢恋墓�(jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個(gè)比較簡單的節(jié)奏�！毒V要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂,每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的`過程中模仿各種表情和動(dòng)作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、說目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編。
3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。
難點(diǎn):目標(biāo)1
重點(diǎn):目標(biāo)2
三、說準(zhǔn)備
歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜
這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
《表情歌》幼兒園中班說課稿
四、說環(huán)節(jié)
1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。
(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情;
(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動(dòng),讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。
2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn),因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。
3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn)。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。
4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。
其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得迎刃而解,孩子們很自然地就會(huì)跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。
5、歌詞改編。
這個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為活動(dòng)的延伸。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對于表情地掌握也不會(huì)局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以了,對于他們來說不會(huì)太難。
教學(xué)反思：
中班音樂活動(dòng)歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動(dòng)。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我用表情圖片，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用富有童趣的填詞形式激化活動(dòng)的難點(diǎn)切分音的掌握。
在整個(gè)活動(dòng)過程，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂的熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
中班幼兒園教學(xué)反思8
本次活動(dòng)以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴(yán)重，要做個(gè)誠實(shí)的孩子。并了解“誠實(shí)”的第一層含義，“誠實(shí)就是不說謊”。
環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個(gè)誠實(shí)的孩子，懂得知錯(cuò)能改、勇敢認(rèn)錯(cuò)、不推脫責(zé)任也是誠實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經(jīng)驗(yàn)推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯(cuò)了事媽媽會(huì)怎樣(態(tài)度、行動(dòng)及懲罰方式)進(jìn)行推測、模仿布奇說謊時(shí)的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯(cuò)就改、勇敢認(rèn)錯(cuò)還是誠實(shí)的孩子。
環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進(jìn)行誠實(shí)行為的明確與導(dǎo)向。
環(huán)節(jié)4共同制定誠實(shí)公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實(shí)的約定，制定誠實(shí)公約，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)延伸性。
中班幼兒園教學(xué)反思9
幼兒對于圖形，有著一種與眾不一樣的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了很多的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開始，我經(jīng)過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這首先為下頭的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識各種圖形，明白圖形的結(jié)合能夠構(gòu)成不一樣的形體。在過程中，我讓幼兒自我去操作，自我去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自我動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在最終的幼兒自我動(dòng)手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最終完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改善的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有了必須的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上經(jīng)過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過供給學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得簡便、學(xué)得愉快，幼兒的進(jìn)取性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不一樣的現(xiàn)象。可是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，語言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還能夠更加生動(dòng)趣味，并且我的應(yīng)變本事也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了團(tuán)體練習(xí)，讓大家一齊來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，僅有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
中班幼兒園教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo)
1對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過程
(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段――通過實(shí)踐、觀察和比較．讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話．也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話；細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。)
一、感知辨別
1引出特殊的電話號碼
師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號碼是人們在碰到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號碼。這三個(gè)特殊的電話號碼是人們在危險(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2配對游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個(gè)電話號碼，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)
師．原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號碼呢？
幼：110。(配對成功。)
師對l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號碼是人們在危險(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說得對嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先呈現(xiàn)三個(gè)號碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請幼兒說出消失的是哪個(gè)號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號碼。)
拉拉黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們試試吧
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了�？�，這里發(fā)生了什么事？誰愿意來打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)
師：哦，原來是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了�；饎莞罅藑快，誰再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。)
師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說什么．并簡單講解拔打119的一些注意事項(xiàng)．如說清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號、著火點(diǎn)是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。)
2．復(fù)習(xí)撥打火警電話119
師：(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車出動(dòng)的課件。)
3討論：還該打什么電話
師大火把菜場里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)
師：對了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫面。)
師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。
師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰？他要干什么？我們打哪個(gè)電話？(引出110報(bào)警電話，請兩位幼兒模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)
師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來撥打報(bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報(bào)警電話110時(shí)還要說清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對應(yīng)警種的警察前來處理。
師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!
拉拉：小朋友真聰明，我服了
三、制作海報(bào)
1．合作制作海報(bào)
師：我們小朋友真的很棒，知道了三個(gè)特殊電話號碼的用途，學(xué)會(huì)了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好嗎?
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個(gè)電話號碼的卡片分別貼在對應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào)；做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號碼，最后在籃子里找出這個(gè)號碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對情況。)
2．檢查幼兒的海報(bào)
逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)
師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時(shí)候，我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們
活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)
1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進(jìn)行評價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2幼兒對活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
中班幼兒園教學(xué)反思11
春天是百花齊放的季節(jié)，而在平時(shí)的戶外活動(dòng)中，就不難看出孩子們對于花花草草都有著特殊的好奇心。郁金香又是孩子們在日常生活中比較少見到的，為了豐富孩子們的知識面，也為了提高孩子們的動(dòng)手能力，我便在今天（4月1日）下午開展了手工折紙《郁金香》的教學(xué)。
本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形疊花。2、通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法。3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。從活動(dòng)的效果上來看，目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們都能參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，但是個(gè)別孩子們在雙正方形折法上的還不能獨(dú)立的完成。
活動(dòng)一開始，教師出示了真實(shí)的郁金香讓幼兒觀察，并簡單的介紹郁金香的生長環(huán)境等知識。然后再出示折好的一些郁金香引入，引導(dǎo)幼兒觀看郁金香的結(jié)構(gòu)有花蕊和葉子。接著再分兩個(gè)步驟進(jìn)行講解花朵和葉子的折法。孩子們都能十分認(rèn)真的觀看，隨后教師出示折紙示意圖，便讓孩子們開始折紙。
活動(dòng)結(jié)束后我對自己本次活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：1、教師的課前準(zhǔn)備充分，示意圖能按照步驟進(jìn)行，便于幼兒觀看。2、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。3、在講解示范時(shí)，教師沒有很好的把掌握雙正方形的折法重點(diǎn)講解，導(dǎo)致個(gè)別幼兒在這個(gè)步驟時(shí)沒有很獨(dú)立的完成。4、教師在指導(dǎo)時(shí)，沒有能顧及到每一位幼兒，對于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到。
雖然在活動(dòng)中還是有很多的不足，但是孩子們都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，特別是在最后的評價(jià)環(huán)節(jié)中，孩子們拿著自己親手折的郁金香如珍如寶。
幼兒園中班教學(xué)反思：清明節(jié)知多少
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”隨著古詩朗誦的聲音，常識活動(dòng)《清明節(jié)知多少》開始了。
再過幾天就是清明節(jié)了，為了讓孩子們增加對清明節(jié)的了解，更加對我們閩南民俗文化活動(dòng)的體驗(yàn)，今天早上，我開展了常識活動(dòng)《清明節(jié)知多少》的教學(xué)。
活動(dòng)一開始，我就以古詩《清明》引入活動(dòng)中，孩子們對于這首古詩已經(jīng)十分的熟悉，不僅激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，還鞏固了孩子們對古詩的記憶。
接下來我便利用一段故事來讓孩子們了解清明節(jié)的由來，孩子們很認(rèn)真的觀看著�？赐旯适挛姨釂柡⒆觽儯耗俏覀冮}南清明節(jié)是怎么過的呢？孩子們說了很多：全家去掃墓，吃潤餅菜……
活動(dòng)的最后，我對孩子們進(jìn)行感恩教育，告訴孩子們清明節(jié)也是我們紀(jì)念逝去的先人的日子，在這一天里我們還應(yīng)該紀(jì)念那些為我們祖國英勇戰(zhàn)斗犧牲的解放軍戰(zhàn)士們，有了他們，才有我們現(xiàn)在美好的生活。
中班幼兒園教學(xué)反思12
新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗(yàn)幼兒經(jīng)過游戲和活動(dòng)是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及資料為指導(dǎo)，經(jīng)過對幼兒各種本事的發(fā)展進(jìn)行的測試，我針對測評情景作下分析：
健康領(lǐng)域：
中班的幼兒，生活中有了必須的自我保護(hù)本事和自理本事，明白一個(gè)人在家時(shí)，陌生人來了該怎樣辦。他們能夠自我協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶外活動(dòng)將著重對此進(jìn)行練習(xí)。
科學(xué)領(lǐng)域：
本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場雪，孩子們異常開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì)問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了。
同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自我看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識但少數(shù)幼兒還不能到達(dá)。
音樂領(lǐng)域：
幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò)，可是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不一樣性質(zhì)的曲子會(huì)做出不一樣的動(dòng)作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。
語言領(lǐng)域：
幼兒在教師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對詩歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動(dòng)的故事，對看圖講述，異常是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡單的語言描述情節(jié)資料，語言稍顯貧乏。
美術(shù)領(lǐng)域：
大多數(shù)幼兒能自我詳細(xì)著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡單的剪紙，但在做手工上僅有少數(shù)幼兒能一步一步跟上教師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中，動(dòng)手本事和想象本事好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象，但有的幼兒只會(huì)簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。
社會(huì)領(lǐng)域：
本班幼兒對四季變化較有興趣，異常是今年冬天下了好多場雪，孩子們異常開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì)問教師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自我看到的聽到的說給大家聽。
中班幼兒園教學(xué)反思13
手是人類日常行為活動(dòng)中不可或缺的肢體，可是在幼兒園中總是能看到有個(gè)別的孩子老把手放在嘴巴里面咬，有些甚至不愛剪指甲，總是讓自己的小手處于臟兮兮的狀態(tài)。為了培養(yǎng)孩子認(rèn)識手的重要性，能夠愛護(hù)自己的小手，今天(9月14日）上午我在我們班開展了常識《小手的秘密》的教學(xué)，以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定了兩點(diǎn)：1、觀察感知手的外形特征和主要功能。2、產(chǎn)生初步的探索興趣。在活動(dòng)中這兩點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到，由于是與孩子自身息息相關(guān)的，因此孩子們的興趣就更大了，活動(dòng)氣氛比較熱烈，導(dǎo)致活動(dòng)聲音比較大。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了一些手部圖片、一盆熱水，一盆冷水，以及學(xué)習(xí)包中的各種指紋。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)手部圖片的準(zhǔn)備有點(diǎn)多余，因?yàn)槭质敲總�(gè)健全孩子都有的，因此只要讓每個(gè)孩子都伸出自己的小手來觀察，這樣不僅更形象直觀，而且不用浪費(fèi)過多的時(shí)間來觀察圖片。
最后在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：
1、首先我用猜謎的形式來引入，孩子們一下子就能猜到答案，很快的就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中來。
2、我在引入后通過觀看圖片的方法讓孩子們?nèi)ヌ剿餍∈值拿孛�，我發(fā)現(xiàn)孩子們的認(rèn)識都很片面，大部分孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在圖片的選擇上也有不恰當(dāng)?shù)牡胤�，本次活�?dòng)所選擇的圖片都比較籠統(tǒng)，不夠細(xì)致。
3、結(jié)束的比較倉促，對于如何保護(hù)自己的小手這方面比較簡單的帶過。其實(shí)可以做一個(gè)活動(dòng)延伸，讓孩子在課后與同伴交流。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，但是活動(dòng)的聲音比較大，有些孩子會(huì)魚目混珠的趁機(jī)搗蛋。因此班級的活動(dòng)常規(guī)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班幼兒園教學(xué)反思14
這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，得到組內(nèi)的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動(dòng)上組內(nèi)老師就將我設(shè)計(jì)的教案展開討論，聽取了我的說課，老師們對這堂課的活動(dòng)環(huán)節(jié)和材料準(zhǔn)備上提出了很好的建議：比如原先設(shè)計(jì)的是用4種材料：棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等,路過、小小心愿、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過長，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫、棉球印畫和手工紙中的大青蟲。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂（毛毛蟲音樂）讓孩子們根據(jù)音樂學(xué)一學(xué)大青蟲扭動(dòng)身體的動(dòng)作，那些花兒建議活動(dòng)過程要設(shè)計(jì)情境，讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來幾天我又對教案進(jìn)行修改，還得到了家長游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的建議：孩子們對大青蟲不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲的造型，豐富學(xué)生對大青蟲動(dòng)態(tài)的把握與了解。
在試教時(shí)沒有給孩子們觀察大青蟲不同動(dòng)態(tài)的圖片，所以孩子們印畫出的大青蟲形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚提出了畫范例，上面畫上大青蟲的幾種動(dòng)態(tài)，不需要畫出大青蟲的頭部，就用簡單的幾個(gè)圓組合體現(xiàn)大青蟲的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲這一方式時(shí)間還是很長。所以婉心明月、魚兒提出手工制作效果很好，但是時(shí)間長，可以事先將大青蟲一個(gè)個(gè)圓片剪下，在活動(dòng)中就提供剪下的圖形，只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲。
周四第三節(jié)課是我的美術(shù)活動(dòng)展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說課評課中，組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思：
一、成功的地方：
1、在本次美術(shù)活動(dòng)中，孩子的探索欲望很強(qiáng)，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動(dòng)中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著快樂的微笑。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂。
2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲的各種動(dòng)態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時(shí)使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比較好看，效果可能會(huì)較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長,所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡單一些，效果也會(huì)出得來。
2、第二環(huán)節(jié)試教的時(shí)候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來幫忙，請了一個(gè)孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪里不好，引導(dǎo)他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請個(gè)別幼兒上來進(jìn)行手指印畫，引導(dǎo)孩子們通過看、說逐步掌握圓形連接的方法，再由教師講評一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再強(qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒有這么做，就直接自己開始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫得比較凌亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提醒過，不過還有的沒有改過來。
中班幼兒園教學(xué)反思15
音樂是聲音，聽覺的藝術(shù)。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒對美的感受力，體驗(yàn)自由表達(dá)及創(chuàng)造的快樂。孩子聽到美妙的聲音。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美；當(dāng)孩子用心去歌唱。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此，我選擇了這首歌曲《螢火蟲》黑夜對于幼兒來說是充滿了浪漫、神秘的色彩，而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。本次活動(dòng)用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗。體會(huì)黑夜帶來的美。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的演唱歌曲，讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果，更增加對歌曲的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)我選用的猜謎語的形式激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲的圖片，并學(xué)習(xí)跟讀歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用多種方式演唱。
在幼兒學(xué)唱歌曲的過程中，范唱時(shí)，為了讓幼兒聽清歌詞，我進(jìn)行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的情感充分表現(xiàn)出來，營造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想表達(dá)自已的感情的欲望。為了讓幼兒增加對歌曲活動(dòng)的興趣，最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓幼兒大膽表演歌曲，更好地感受螢火蟲帶來的美麗。整節(jié)課下來了，還存在很多的不足之處，以下是我的活動(dòng)反思小結(jié)：
一、上課的速度有點(diǎn)緩慢，不緊湊。還是有點(diǎn)小緊張，導(dǎo)致歌曲有點(diǎn)小走調(diào)，忘詞。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時(shí)，幼兒一直跟不上節(jié)奏。我雖然有教他們很多次，但是他們一直跟不上，所以這也是我考慮不周到的問題，沒有想到比較好，讓他們記得更準(zhǔn)確的打節(jié)奏的方法。
二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。如果有下載關(guān)于螢火蟲的視頻，讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里自由地飛舞。幼兒就能更加體會(huì)到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種色彩。這也是我考慮不周到的問題。幼兒就會(huì)對螢火蟲這首歌曲更加感興趣。更加理解歌詞，這首歌曲印象深刻。
三、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒只是跟著教師的動(dòng)作來表演歌曲，并沒有自由地發(fā)揮想象力。如果他們能夠自由的發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。還有如果讓他們戴上螢火蟲的頭飾，他們就會(huì)更增加對這首歌曲的興趣
總之：我要增強(qiáng)我的心理素質(zhì)，我比較膽小，不敢表現(xiàn)自已。希望接下來的不管是公開課還是平時(shí)的課，我都能表現(xiàn)越來越好。我也會(huì)經(jīng)常跟自已說我可以的，一定可以的。鼓勵(lì)自已，讓自已越來越勇敢。
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