幼兒園大班音樂教學反思(集錦15篇)
身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班音樂教學反思1
經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側(cè)點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調(diào)動作的細節(jié)，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的`作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。
幼兒園大班音樂教學反思2
教學內(nèi)容：
一、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學目的：
一、啟發(fā)同學運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的'氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->
二、初步接觸三聲部合唱，要求堅持音準和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使同學初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓練二節(jié)，欣賞一節(jié)）
第一課時
教學內(nèi)容：
一、綜合訓練（十七頁中）第
一、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程：
一、復習鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以和表情的調(diào)動。
二、綜合訓練（十七頁）
1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。
1=bB4/
43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。
1=bB
1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖
幼兒園大班音樂教學反思3
活動目標
1、通過語詞與律動感應曲式。
2、初步學習看曲式圖譜，運用樂器敲奏。
3、運用塑料袋進行音色探索。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動重難點
活動重點：感應曲式。
活動難點：音效探索活動。
活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。
音樂分析：
這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的水族館。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
活動過程
�。ㄒ唬┕适乱龑В赫斖娴瞄_心時，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。
�。ǘ┲w造型：泡泡造型
幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。
1、鼓聲：泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊镲：變換泡泡造型。
�。ㄈ┕适乱耄核屦^里，魚兒也吐著泡泡玩游戲……
�。ㄋ模┱Z詞與律動：水底世界
1、水底生物律動模仿扮演。
全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語詞與律動
�。�1）各組隨音樂扮演水中生物練習。
（2）配詞律動：學水中生物游泳、吹泡泡。
�、貯段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實在真有趣
�、陂g奏：下行律動/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。
③B段語詞：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。
④最后一句：下行律動/由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。
（五）圖形感應曲式：A—間奏—A—間奏—B—尾奏
1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語詞。
（1）A段：畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。
�。�2）間奏：下行泡泡。
�。�3）B段：旋律高低泡泡。
�。�4）尾奏：下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。
3、銅碰鐘
�。�1）A段語詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。
�。�2）B段語詞：同上。
�。�3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。
（六）音色探索：小魚吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
�。�1）音樂A段：以塑料袋當魚，舞動游泳。
（2）音樂B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動。
�。�3）間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應高低旋律。
活動反思：
在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設計故事引導：出示掛圖P1、 P2，引導孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”
本次活動，我設置了懸念，引導孩子們由猜測過度到表演，讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來，活動氣氛熱烈了，孩子們進入了玩音樂的狀態(tài)。（引導語：寶寶吹了許多會變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時，孩子的經(jīng)驗就第一個環(huán)節(jié)來說，有所提升。孩子的造型變換無窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。
暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時，也為“水底生物律動模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創(chuàng)造的小高潮，（第一遍音樂）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會，孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動環(huán)節(jié)（幼兒圍圈坐）
第一小組按備課環(huán)節(jié)進行：三遍音樂完成。第一遍音樂，老師邊做律動邊默唱；第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動；第三遍音樂，是加強第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時，老師夸張的'表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強，因為孩子們還沒有掌握語詞，使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動時，我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來，孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動，幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。
由于配詞律動環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語詞，所以在圖形感應曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對曲式的掌握上就事半功倍了。
幼兒園大班音樂教學反思4
教學目標：
1、讓學生感受到貝多芬作品的特點，從音樂中得到情操的陶冶，吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。
2、讓學生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。
3、力爭通過本課的學習，學生能對音樂有所興趣。
教學過程：
與學生談話
能有機會與同學們度過這四十分鐘，我非常高興，說明我們有緣。在你們學過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢？
一、導入新課
世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河？多瑙河蘊育了音樂之都維也納，同時也蘊育了許多杰出的音樂家，你知道哪些音樂家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱為“樂圣”。課件1：出示貝多芬畫像下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》
1、聽賞《歡樂頌》課件2：出示《歡樂頌》
提問：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人？課件3：出示貝多芬的兩句名言
2、貝多芬的一生為全人類留下了無數(shù)的優(yōu)秀作品，今天我們就來學習他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4：出示歌曲樂譜
二、新歌學習
1、聽全曲，歌曲傳達了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲
2、聽老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱）
3、學唱歌譜，要求學生用心去觀察，去體驗，去發(fā)現(xiàn)。
�。�1）換氣（2）弱起（3）樂句的相似之處與不同之處（4）容易出現(xiàn)的錯誤
4、學唱歌詞，還是提醒學生要專注，去發(fā)現(xiàn)（1）“許多”兩字的唱法（2）第一第二句的結(jié)尾（3）第三句結(jié)尾不要與第一句結(jié)尾混淆（4）第三和第四句的不同，一種是還沒有結(jié)束的.感覺，一種是結(jié)束的感覺。
5、唱歌情緒的處理
�。�1）跟琴唱全曲（2）清唱全曲（3）第三第四句的處理（4）節(jié)拍的要求（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏
6、歌曲教學小結(jié)
四、聽賞童聲版的歡樂頌結(jié)束全課。導語：課馬上就要結(jié)束了，同學們有什么收獲嗎？但愿我們在音樂大師的感召下走進音樂的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂頌。
幼兒園大班音樂教學反思5
設計意圖：
因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的`膽量�；顒幽繕耍�
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進行創(chuàng)編動作。
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。
活動難點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
活動準備：
《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等
活動過程：
一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學習的興趣。
播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？
播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：
1、《西游記》里面有哪些角色呢？
2、你喜歡誰？為什么？
3、你不喜歡誰？為什么？
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。
提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：
1、兒歌里都有誰？
2、誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
2、引導幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，學會念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。
5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內(nèi)容。
�。�1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。
�。�2）教師觀看，并及時糾正錯誤。
�。�3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。
�。�4）師幼一起點評。
6、小結(jié)：
今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？
幼兒園大班音樂教學反思6
一、活動目標：
1、熟悉音樂旋律，通過律動游戲感應樂曲ABABA的曲式。
2、大膽創(chuàng)編洗澡動作，并按音樂四拍節(jié)奏變換動作表現(xiàn)。
3、體驗洗澡游戲帶來的樂趣。
二、活動準備：
1、樂曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》，小花貓洗澡圖片5張。
2、道具：鈴鼓、砂蛋，水袖（用籃子裝著、人手一份）。
三、活動重點：感應樂曲ABABA的曲式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡動作。
四、活動難點：按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動作。
五、活動過程：
1、入場律動�！断丛韪琛纷雎蓜尤雸�。
2、故事引入，出示小花貓圖片。
故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓，整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶。回到家還懶得洗澡，看看它現(xiàn)在的樣子，小動物都不喜歡，它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠遠的。它去找大白鵝踢球，大白鵝見了說：“你身上臭烘烘的，我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶，小兔子說：“你身上臟兮兮的，我不要和你玩”。這下子小貓著急了，趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮，走在大街大家都贊美它。
3、用肢體感應曲式。
�。�1）完整欣賞樂曲。（做拍手、洗澡等動作引導幼兒感應）師：聽了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺？（2）創(chuàng)編洗澡動作。
師：小貓剛才是怎樣洗澡的？（觀察圖片中的小花貓洗澡的動作，引導幼兒模仿并創(chuàng)編洗澡動作）（3）隨著音樂做洗澡律動。
A段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動作。（一個四拍換一個部位動作）
B段：肢體不同部位抖動，做沖水動作。
4、樂器感應曲式。
師：洗澡的時候我們需要什么工具，先洗哪里，再洗哪里？（引導幼兒說出洗澡的工具和順序，并且自主選擇樂器，想象代替工具進行律動游戲。）
�。�1）鈴鼓（臉盆）
A段舀水：拍子的'感應，鈴鼓當臉盤舀水，可有前、旁、后各個方位。
B段抖動：顫音感應，身體抖動做沖水動作。
（2）砂蛋（香皂）
A段香皂輕搓：四拍的感應，砂蛋當香皂，輕敲身體洗澡。 B段抖動：顫音感應，砂蛋當痱子水撒痱子水的動作。（3）水袖（毛巾）
A段：拍子的感應，用水袖當毛巾在身上大面積洗刷，每四拍換一個部位。
B段：顫音感應，抓住水袖兩端，搓洗背部。
5、洗澡律動
�。�1）梳理洗澡順序。
（2）全體幼兒站成圓圈隊形，完整伴隨音樂表演。（注意引導幼兒聽辨音樂，根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動作，并注意按洗澡的順序表演）
6、合作表演洗澡
�。�1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
（2）自主選擇伙伴，嘗試練習雙人合作洗澡。
�。�3）隨音樂雙人合作表演洗澡的律動。（重點引導幼兒在A段做互相擦香皂，擦身等合作洗澡的動作，并隨音樂協(xié)調(diào)表演）
7、小結(jié)評價
提問：勤洗澡，對我們身體有什么好處？
小結(jié)：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。
六、活動延伸
在其余的活動時間播放其他的ABABA曲式的音樂，讓幼兒自己創(chuàng)編各種小游戲，并及時的知道與評價。
幼兒園大班音樂教學反思7
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:
一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的'注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境,提高歌曲表達力。
三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進了其智力的開發(fā)。
幼兒園大班音樂教學反思8
活動目標：
1、輔導材料和你表現(xiàn)動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
活動準備：
1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗。
3、參觀動物園，對一些常見的小動物的.外形有所了解。
活動過程：
一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。
你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。
1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動評價。
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
幼兒園大班音樂教學反思9
活動目標：
1、通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。
2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團結(jié)合作的精神。
4、有感情地學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、打擊樂器、圖譜;
2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動過程：
一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。
二、復習歌曲《柳樹姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡單進行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的.?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。
六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。
七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”退場。
活動反思：
我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏�！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓�(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點：
1.變化節(jié)奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好�？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
幼兒園大班音樂教學反思10
活動目標：
1、引導幼兒扮演孫悟空的角色，學習投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識，體驗成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。
活動準備：
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。
活動過程：
�。�1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！
�。�2）準備活動。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的秘密武器是什么嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動活動筋骨，好不好？
�。�3）引導并介紹動作要領(lǐng)。
師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個紙球?qū)W習一個本領(lǐng)，叫投擲。
猴兒們要認真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去。
（4）練習動作：
師：現(xiàn)在我們來練習投擲，我們分兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三！第二排準備……
�。�5）師：猴兒們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊伍的`最后面。
�。�6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險，過橋時一定不能掉到河里，時同打妖怪時不能離得太近，小心受傷！準備！行動！
�。�7）教師觀察示范的幼兒動作掌握情況，小結(jié)示范情況并糾正動作：“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準目標，打過去！”
�。�8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動！
�。�9）師小結(jié)：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。（表揚一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）
（10）現(xiàn)在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。準備！行動！
�。�11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了�。ㄐ∨笥褮g呼）
（12）鳴哨，整隊（分成六組）
�。�13）今天，猴兒們出色地完成了任務，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？
�。�14）師：現(xiàn)在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！
�。�15）師：我們回家去吧！
幼兒園大班音樂教學反思11
愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的`發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А�，結(jié)合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探索：
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時有的同學反應敏捷，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征，我又故意問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學生，讓課堂充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境，以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，玩中悟，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。
二、以游戲貫穿始終。
幼兒為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲�？傊@次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力;通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事;學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。
幼兒園大班音樂教學反思12
設計意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
活動目標：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
2、在老師的引導下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程：
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的`小鞋吧�。ㄗ鲎鰟幼�，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學習大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么？
提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？
�、畚掖┲尥薜男袷裁�？走起路來會發(fā)出什么聲音？
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？
請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎？
�、僬埬泻⒆映笮�，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動順利的結(jié)束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。
幼兒園大班音樂教學反思13
這一節(jié)課我針對教材內(nèi)容及學生情況，在授課時充分放手給學生，讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去學習和創(chuàng)編歌曲，幼兒園大班音樂《柳樹姑娘》教學反思。
一、導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境。
在這個環(huán)節(jié)中，我采取的是小組合作，以情景和謎語導入：
本環(huán)節(jié)針對孩子好奇愛玩的心理特點，通過情境的創(chuàng)設，小組合作交流猜謎語來引出“柳樹”使音樂貼近生活，激發(fā)學生的興趣。
二、練習環(huán)節(jié)，鞏固舊知。
這個環(huán)節(jié)我充分放手給學生，通過小組交流合作，讓學生復習學過的附點四分音符節(jié)奏。提問時采取小組裙帶效應，多名小組成員共同參與。
三、新授環(huán)節(jié)，探究新知。
在新授的環(huán)節(jié)中，小組合作展示后，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，通過跟琴反復聽比后自己下結(jié)論總結(jié)新學知識點。
四、展示環(huán)節(jié)，創(chuàng)設和諧氛圍。
小組合作進行律動、創(chuàng)作、創(chuàng)編活動，讓每個學生都主動有效地參加到這些活動中來，在展示中揚起自信的'風帆。五、總結(jié)環(huán)節(jié)，適當?shù)嘏c其他學科整合。
根據(jù)自己歌曲的實際情況而定，進行課程整合，結(jié)合朗誦贊美柳樹的詩歌，拓展教學，拓寬音樂教學視野。
最后全體學生在歌聲和舞蹈中結(jié)束本節(jié)課地學習，給全體同學一個展示的平臺，這節(jié)課做到放手把課堂還給學生，學生為主體，充分發(fā)揮小組合作能力。上課所選素材和學生的生活息息相關(guān)，學生掌握起來得心應手，讓我感受到了充分放手給學生的成功。一節(jié)課，老師教得輕松，學生學得快樂，更重要的是學有所獲。美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記;做給我看，我會記住;讓我參加，我就會完全理解�！睂W生參與是課堂生命力所在，讓學生在參與豐富多彩的藝術(shù)活動中開心的掌握音樂知識和技能，讓學生在欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中獲得審美愉悅體驗和成功的快樂，讓音樂課堂方寸地成為培養(yǎng)、提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的大舞臺。只要作好引導，沒有不會探究的學生，也沒有不會合作的學生。實踐證明，在課堂上放手，把權(quán)力歸還給學生值得我繼續(xù)探索與追求。
幼兒園大班音樂教學反思14
作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
低年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：
一、學會"聽"音樂
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學譜的基礎(chǔ)也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應該貫穿于音樂學習的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應該以即興活動的形式給學生機
會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學生學習興趣
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學生的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因為我有一只可愛的小狗，行嗎？我還能畫給大家看呢�！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改�！庇谑牵n堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小音樂家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下，學生敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣
根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教
學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^大草原嗎？你們騎過馬嗎？誰說說騎馬時的心情？”小朋友一下子來勁了，騎過馬的`同學紛紛舉手回答，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導游，小朋友扮游客、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
講課是一門藝術(shù)，尤其音樂屬于藝術(shù)課，抑揚頓挫的語調(diào)，熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
五、打擊樂器進課堂
我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。
總之，這學期我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)�；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W任務。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園大班音樂教學反思15
大班音樂：月亮婆婆喜歡我
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的�，F(xiàn)將當時聽課過程的記錄評析如下：
活動實錄：
（一）感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的'歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？ （喜歡我）
問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
�。�2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
（四）結(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
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