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幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-15 19:09:29 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思通用15篇

  作為一名人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思通用15篇

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思1

  小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中,我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng),試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來的樂趣。。

  在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“來玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活,是孩子們最感興趣的。

  活動(dòng)前,我給孩子們演示吹泡泡,他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小,控制的'能力有限,有些孩子在吹泡泡的過程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里,所以為了防止意外的發(fā)生,但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣,于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記,讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要,后來在活動(dòng)中孩子們沒有一個(gè)吸到泡泡水的。

  看著孩子們躍躍欲試的樣子,我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”!百I來的,我見過!”幾乎是異口同聲。“今天我們不用買,能不能自己做呢?”聽了我說的話,大家都瞪大了眼睛。

  我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們,現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水,然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水,并嘗試著吹泡泡,孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心,同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管,一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具,示范用它們來吹泡泡,讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)最后,我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場(chǎng)上玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了,這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是,我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”,這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然,經(jīng)過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。

  你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

  在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較,激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,而在活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子因?yàn)槟挲g小,經(jīng)驗(yàn)少,語言表達(dá)能力差,所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動(dòng)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

  3、音樂《找朋友》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。

  二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

  三、(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

  1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

 。2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

 。3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  師:我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶,好嗎?(師生共同小結(jié))

 。ǘ┯螒颍赫遗笥

 。1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來吧!你取的什么圖形寶寶,自己說說。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

 。2)幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

 。3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。(4)和朋友跳個(gè)舞。師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個(gè)舞吧!

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師:這是誰的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時(shí)候要對(duì)他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  3、分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

  4、驗(yàn)證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?

  集體驗(yàn)證:我們一起來看看圓形媽媽的.家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

 。2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查;方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。(四)結(jié)束

  師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說,請(qǐng)小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

  分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。

  活動(dòng)反思: 3—4歲幼兒的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形,通過游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)圖形,感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思3

  本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)

  1、從幼兒興趣出發(fā),對(duì)小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)行探究

  “有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié),幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶,教室里的植物角越來越豐富。一天早晨,為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽,幼兒非常興奮,有的長時(shí)間地靜靜觀察,有的互相轉(zhuǎn)告……大家對(duì)此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),我們及時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),具有挑戰(zhàn)性,給予幼兒探索的空間

  結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求,我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆,讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

  在集體活動(dòng)后,我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子,以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子,再次挑戰(zhàn)了幼兒對(duì)豆子特征的觀察,并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣,為他們的繼續(xù)探索提供了空間。

  3、親子互動(dòng),共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂

  從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嘗豆子,“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開展得有聲有色,為了讓幼兒更全面地了解豆子,觀察豆子的播種和生長過程,我們別具匠心地請(qǐng)幼兒種豆子?紤]到小班幼兒年齡小,并且與家長一起進(jìn)行種植,能在家長的指導(dǎo)下仔細(xì)地觀察,所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合,參與度很高,對(duì)于教師發(fā)放的“成長記錄”,很多家長都認(rèn)真地以多種形式進(jìn)行記錄,有的用照片加文字說明的方式進(jìn)行記錄,有的以日記的.形式進(jìn)行記錄,有的以繪畫的形式進(jìn)行記錄……仔細(xì)看這些記錄的內(nèi)容,可以體驗(yàn)和感受到在這一過程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式,不但增進(jìn)了家長對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解,而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思4

  星期四我們開展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》,在本次科學(xué)探索活動(dòng)中,主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主,所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長們的積極配合,使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)開展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整,但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。

  “紅公雞,綠尾巴,一頭扎進(jìn)泥地下!蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)了孩子的興趣,大家紛紛進(jìn)行猜想,反應(yīng)很熱烈,孩子們的想象很大膽,可見他們的想象力很豐富,平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子,告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜,讓幼兒摸一摸,觀察摸到的蘿卜是什么顏色,什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久,導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候,我讓幼兒體驗(yàn)在先,自身感受在先,有了初步地了解后,通過在操作卡片上的記錄,加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí),也為之后的'分類環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類,要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類,我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類,通過比一比的游戲,孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組,但是孩子們分好后能快速坐回位子上,表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的,在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候,我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”,讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜,因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的,其他兩個(gè)有些辣。最后,遷移到生活當(dāng)中,從認(rèn)知上升到情感,我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴,蘿卜燉排骨的味道可好了,營養(yǎng)也很好,通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片,或許更能給幼兒視覺沖擊,更喜歡吃蘿卜。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道幾種常見小動(dòng)物的主要特征,感受它們的有趣之處。

  2、在看看、說說、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

  3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  4、初步了解其特性。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);

  2、小動(dòng)物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

  活動(dòng)過程:

  1、激趣——

  知道小動(dòng)物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動(dòng)室。)

  師:美麗的春天來了,小動(dòng)物們都出來玩啦!今天,有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

  (教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的'信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的語言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)

  2、探秘——

  了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖。)

  師:小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒?(請(qǐng)小朋友個(gè)別講,還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)

  師:我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

 。1)第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

  師:看一看小朋友送得好不好?

  師小結(jié):小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢?匆娦(dòng)物們玩兒得很高興,其他一些小動(dòng)物也來了。

  師:誰來了,猜一猜?

 。◣熌7聞(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)

 。2)第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

  師:這些小動(dòng)物也想去玩兒,想請(qǐng)我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒?

  師:下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

 。ǚ纸M送小動(dòng)物去玩兒,教師評(píng)價(jià)。)

  3、活動(dòng)結(jié)束

  師:小動(dòng)物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

  放有關(guān)動(dòng)物音樂,全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本次活動(dòng)正是通過課件激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒觀察動(dòng)物,幫助幼兒發(fā)展觀察力,從而養(yǎng)成主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力;顒(dòng)中有個(gè)別幼兒參與不積極,我認(rèn)為是對(duì)動(dòng)物沒有興趣和缺乏積極探求的欲望,在以后的教育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)對(duì)這些幼兒的求知欲,使其在各方面得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過幼兒對(duì)玩具的把玩與觸摸,感知"軟軟的、硬硬的",并對(duì)玩具及其他物品進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類意識(shí)。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具),其他各類物品若干。

  活動(dòng)過程:

  一、展示玩具,引起幼兒的興趣。

  老師這里有很多玩具,想不想玩?

  二、多次把玩玩具,感知玩具軟軟的'和硬硬的特性。

  1、幼兒自行挑選玩具把玩。

  (1)要求:

 、倜咳酥荒芴暨x一件;

 、谟媚愕男∈置矗隳玫降耐婢呤窃鯓拥?

 。2)老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。

 。3)討論:你發(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)習(xí)詞:軟軟的、硬硬的)

  2、幼兒再次玩玩具。

  和同伴交換玩具,嘗試多種感知。

  三、學(xué)習(xí)歸類

  1、游戲:把玩具送回家。

  軟軟的玩具有一個(gè)家,硬硬的玩具也有一個(gè)家,你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家,你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

  幼兒送玩具,老師指導(dǎo)。

  2、嘗試給多種物品歸類。

  讓幼兒觀察老師準(zhǔn)備的物品。

  小結(jié):小朋友,在平時(shí)的生活中,我們會(huì)接觸到很多很多的東西,有些是軟軟的,而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。

  現(xiàn)在,我們一起來送這些物品回家好嗎?

  活動(dòng)反思:

  首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn),科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗(yàn)其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗(yàn)過程中,在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過程中的錯(cuò)誤,產(chǎn)生好奇;最后,教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思7

  自接教了科學(xué)課以來,我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)科學(xué)課。通過開展豐富多彩的科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)真刀實(shí)槍地做科學(xué),逐步培養(yǎng)同學(xué)的興趣,激發(fā)同學(xué)的探究欲望,鍛煉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)與操作的能力,增強(qiáng)同學(xué)的情感體驗(yàn),使同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)與勝利的樂趣,從而培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。而這些我以前做得確實(shí)不夠,現(xiàn)在我要腳踏實(shí)地的做足做好,不求最好,但求更好!所以,課前我安排同學(xué)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品(從同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品來看,同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興致很高),自身也從實(shí)驗(yàn)室借來了天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材,盡管實(shí)驗(yàn)室的器材不夠,同學(xué)沒有條件做分組實(shí)驗(yàn),但足夠可以讓我作演示試驗(yàn)了。

  當(dāng)我?guī)е@些實(shí)驗(yàn)器材踏入教室的那一刻,同學(xué)不謀而合的發(fā)出了一聲驚呼,個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛。我明顯的感覺到了同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的強(qiáng)烈好奇和對(duì)探求科學(xué)知識(shí)的迫切欲望,同時(shí)也為自身以前沒有認(rèn)真為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責(zé)。

  一堂課下來,我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了,同學(xué)舉手回答問題也比以前積極了,有秩序了,不再像以前那樣亂叫亂嚷,一盤散沙了。盡管沒有完成預(yù)計(jì)的教學(xué)任務(wù),但我覺得同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣被激發(fā)起來了,尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究,這讓我感到欣慰。同時(shí)我也感到教學(xué)過程中確實(shí)存在很多缺乏之處,比方有的小組分工不明確,合作意識(shí)不強(qiáng)烈;有的同學(xué)不善于虛心聽取他人的意見;有的同學(xué)匯報(bào)聲音太小,表達(dá)的意思不明確;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)有的同學(xué)還沉溺其中,沒有傾聽他人的'匯報(bào)……其實(shí)這些都說明同學(xué)還沒有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,而習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功,需要教師長期的不懈努力?磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中我要更加注重同學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)。我希望這節(jié)課成為新課改的一個(gè)良好的開端,今后要堅(jiān)持不懈地搞下去,為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué),為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒兩支春筍。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察春筍的外形特征。

  1、請(qǐng)幼兒猜謎語:“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻!

  2、分給幼兒每人一支春筍,讓幼兒摸摸、看看,“筍娃娃”的外殼一層一層地剝?nèi)ィ嵝延變翰灰淹鈿兊簟?/p>

  3、教師把剝好的`筍豎著切開,讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

  4、請(qǐng)幼兒說說,筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)

  5、小結(jié):春筍長在竹園里,“春筍娃娃”的媽媽是竹子,春筍長大以后也變成竹子,筍殼可以一層一層地剝?nèi),里面是一?jié)一節(jié)的筍肉,它可以當(dāng)采吃。

  二、玩筍殼

  1、再給幼兒一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來看看像什么。

  2、將幼兒的作品放在沙盤里,供幼兒欣賞。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程,在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺幼兒沒有完全盡興,剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思9

  可以說蛋是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛,會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心,就會(huì)破碎;圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。1、為了探尋更多關(guān)于蛋的秘密,我們開展了科學(xué)活動(dòng)《彩蛋在哪里》。本次活動(dòng),我采用了分組的教學(xué)形式,活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位,并嘗試運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。

  活動(dòng)開始我以扮演小兔角色導(dǎo)入,并以小兔的口吻告訴小朋友,今天我?guī)砹撕芏嗟牡埃⒁灰怀鍪咀灾撇实暗膱D片,請(qǐng)幼兒說說你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說“這是黃色的蛋”有的說“這是紅色的蛋”有的說“不對(duì)不對(duì)有紅色還有黃色還有蘭色”有的說“蛋上還畫了畫”我說對(duì)呀,這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫,我們就給這些蛋取個(gè)好聽的名字叫“彩蛋”。

  2、認(rèn)識(shí)了彩蛋,活動(dòng)第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒,我要和大家玩一個(gè)找彩蛋的游戲,我把彩蛋都藏了起來,請(qǐng)小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,再說說。有的孩子說在袋子里、有的說在籃子里、有的說在花盆里、有的說在柜子上、有的說在電燈上、有的說在報(bào)紙下有的說籃子外也有,等等,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)方位詞的了解和掌握還是很不錯(cuò)的,但語句的表述不夠完整,所以在孩子們回答時(shí)我就及時(shí)引導(dǎo)孩子把話說完整。

  3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),我出示了一個(gè)箱子,請(qǐng)幼兒猜猜里面會(huì)是什么呢?孩子們說什么的都有,由于是小班化教學(xué),人數(shù)相對(duì)少,我就請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)把手伸進(jìn)箱子里去感受一下,這時(shí)就有孩子說“老師是圓圓的'東西”其他孩子也說“是圓圓的東西”我說“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”,“是彩蛋”于是我請(qǐng)孩子們一個(gè)人摸一個(gè),真的是彩蛋,我讓孩子們自己說說自己的彩蛋是什么顏色的,并和傍邊的孩子比一比誰的彩蛋大,誰的彩蛋小,孩子們說的不亦樂乎。讓孩子們自己去感受、體驗(yàn)、理解,從中獲得知識(shí)和快樂。

  4、活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋,在第一次分組教學(xué)中,我采用了讓一半孩子藏,一半孩子找的游戲方式,我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過于簡單,而且有的孩子喜歡藏到一起,比如有的藏在桌子下,有幾個(gè)藏在美工區(qū)的架子上,藏的地方很單一,藏的也不夠好,找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過反思,在第二次教學(xué)時(shí),我采用了讓所有孩子都去藏,我來找的方式,我告訴他們可以藏的地方很多,要藏的好一點(diǎn),不要讓我一下子就找到了,還有我找到誰藏的彩蛋,誰就要告訴我,你把你的彩蛋藏在哪?游戲開始,我蒙上了眼睛,孩子們?cè)诮淌依餆狒[的藏起蛋來了,不時(shí)聽到孩子說“我藏好了,我也藏好了”我請(qǐng)藏好的孩子回到座位,等大家都藏好后,我故做神秘的開始找蛋了,奇怪了,孩子們一個(gè)人都沒有聲音,看得出他們真擔(dān)心我會(huì)找到他們的彩蛋。在尋找的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多,有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外,有的放在了盒子里,有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費(fèi)了不少的勁。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思10

  新《綱要》中指出:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該生活化,幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)”。

  《洗洗鵪鶉蛋》就取決于幼兒的日常生活,同時(shí),也正好適合于我們正在開展的主題,雞蛋是孩子們經(jīng)?吹降,也經(jīng)常吃到的,但卻很少有機(jī)會(huì)去真正的觀察、了解它。活動(dòng)中,我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓每位幼兒親自參與到活動(dòng)中去,通過觀察、嘗試等活動(dòng),讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同,以及蛋和他們的生活有著密切的聯(lián)系,知道吃蛋對(duì)身體有益。在過程中,不僅激發(fā)幼兒對(duì)探索蛋的興趣和欲望,發(fā)展了幼兒的觀察能力、比較能力和動(dòng)手能力,而且使幼兒的學(xué)習(xí)性、主動(dòng)性都得到了很大的提高。在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們都能夠說出蛋的基本特征、,能夠正確區(qū)分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),并給鵪鶉蛋洗澡。為此,我首先出示鵪鶉蛋媽媽,為幼兒制造一個(gè)情景,鵪鶉蛋媽媽很傷心,自己的寶寶臟臟的,有什么辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開心,讓寶寶變的干凈一點(diǎn)。為此,孩子們開動(dòng)自己的小腦筋,分別說著自己的想法。對(duì)啦!給鵪鶉蛋洗澡,孩子們想到了這個(gè)辦法,于是,我出示事先準(zhǔn)備好的清水,問問孩子們是否能洗干凈,孩子們都說能。隨后我請(qǐng)幼兒動(dòng)手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過孩子們的清洗,發(fā)現(xiàn)并沒有洗干凈,于是我出示事先準(zhǔn)備好的白醋,請(qǐng)幼兒聞味道,說說這是什么?這下我問孩子們能不能洗干凈,有的小朋友說能,有的還說不能,我就請(qǐng)幼兒再一次進(jìn)行探索,結(jié)果,不出一會(huì)兒,就聽到有的'孩子在說:“老師,我把蛋寶寶洗干凈啦!你快來看!”不一會(huì),同樣的話又從其他小朋友嘴里傳出來。孩子們都興奮的不得了。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié),我想,孩子們已經(jīng)喜歡上這種探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。既讓幼兒增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,也發(fā)展了孩子的多種能力。

  本次活動(dòng),我始終圍繞教學(xué)目標(biāo),各個(gè)環(huán)節(jié)從易到難,步步遞進(jìn)。當(dāng)然,活動(dòng)中也有不足之處,在為孩子們準(zhǔn)備清洗的碗時(shí),由于準(zhǔn)備的不充分,導(dǎo)致幼兒5個(gè)人一個(gè)碗,在洗的過程中,造成了幼兒的擁擠。在引導(dǎo)幼兒對(duì)蛋寶寶進(jìn)行清洗時(shí),沒有首先提示幼兒清洗時(shí)要小心,輕拿輕放,也導(dǎo)致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時(shí),直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以后要注意的地方,科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的活動(dòng),希望通過這次活動(dòng),能對(duì)我有所進(jìn)步,在今后的科學(xué)活動(dòng)中能夠積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)進(jìn)步。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思11

  [幼兒分析]

  小班孩子,年齡小,對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。

  2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。

  3、喜歡探索,在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、初步了解其特性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖

  [活動(dòng)過程]

  (一):導(dǎo)入活動(dòng):講述故事《圓圓樂園》

  (二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

  “孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?

  (三)逆向思維活動(dòng):提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

  (四)讓孩子動(dòng)手操作:添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  孩子們,今天,老師還請(qǐng)來了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,他會(huì)變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

  孩子們,你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術(shù)師,看看能把一個(gè)圓變成什么,好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)。

  (五)教師出示多圓的拼圖。

  看,孩子們,剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,老師用好多個(gè)圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

  (六)活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的'花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸] 室外游戲

  在活動(dòng)室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?

  [教學(xué)反思]

  本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思12

  最近在一段時(shí)間科學(xué)課進(jìn)行完了,進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。今年我對(duì)于科學(xué)的復(fù)習(xí),我主要放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),老師作為復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)者。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,我將復(fù)習(xí)方法教授給學(xué)生,然后學(xué)生就按照復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生還是可以用自己的'方法適合自己的方法,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  首先我將每個(gè)單元的復(fù)習(xí)提綱和每個(gè)單元的檢測(cè)題,總結(jié)和印出來分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱和檢測(cè)題,結(jié)合著課本,然后利用回放電影的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)在復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)存在以下的幾個(gè)問題。

  1.復(fù)習(xí)結(jié)合課本的問題。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中沒有結(jié)合課本按照提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2.還是有學(xué)生利用死記硬背的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3.少數(shù)的學(xué)生不認(rèn)真。

  我想針對(duì)這種情況需要采取一些措施

  1.強(qiáng)調(diào)課本的重要性,一定結(jié)合課本進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2.繼續(xù)對(duì)于個(gè)別同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.對(duì)于個(gè)別的不認(rèn)真的學(xué)生,進(jìn)行教育。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知一些物體的可變性。

  2、體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的快樂。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物:氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾;PPT課件。

  配套課件:小班科學(xué)課件《變大變小》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒)請(qǐng)魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

  小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《變大變小》含PPT課件

  第一部分:經(jīng)驗(yàn)提升:什么東西會(huì)變大或變小?

  1、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小,還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!

  出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

  雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

  2、提問討論:你知道日常生活中還有哪些東西會(huì)變大變小呢?(教師引導(dǎo)幼兒討論)

  教師小結(jié):原來在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化,只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。

  第二部分:利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。

  3、你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)

  4、和魔仙棒一起游戲:變大變小。

  第三部分:延伸活動(dòng)

  5、現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在與合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)出來的快樂超出我的想象,連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的'小朋友都在那忙的不亦樂乎,看來我們應(yīng)該注重直接感知,親身體驗(yàn),和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),比為了追求知識(shí)的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思14

  《顏色變變變》整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師變顏色為主線,通過看、聽、講、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣,是幼兒喜愛的活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒大膽操作。整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛,對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高。 通過此次活動(dòng),我覺得在藝術(shù)活動(dòng)中,多給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的'想法和創(chuàng)造,從而分享他們創(chuàng)造的快樂。那么在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),也幫助他們提高了表現(xiàn)的技能和能力。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思15

  本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

  一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”,然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲,鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類。這時(shí),孩子的個(gè)體差異便被顯露出來,有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上,有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的`果樹媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

  二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中,我以為認(rèn)識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn),很多幼兒把形狀說成顏色,他們有的想到什么就說什么,還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn),采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式————首先組織游戲“摘果子”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨,感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過程中,我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的,梨子上面尖尖的,下面大大的。蘋果是紅色的,梨是黃色的。

  三、活動(dòng)結(jié)束了,幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中,孩子的愉悅情感得到了滿足,多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道,但給予我思考的卻還有:

  1、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感,因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

  2、在活動(dòng)中教師的組織語言和評(píng)價(jià)語言需要進(jìn)一步的思考和推敲,這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。

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