【熱門】幼兒園美術(shù)教學(xué)反思
身為一名人民老師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的幼兒園美術(shù)教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1
活動目標:
1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動態(tài)的魚。
2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚。
活動準備:
小金魚、蠟筆、幼兒活動材料《美術(shù)》第6頁有關(guān)熱帶魚的視頻,有關(guān)魚兒的音樂
活動過程:
1、出示小金魚,引起幼兒興趣
師:“小朋友們,看看這是什么?(小金魚)對了,小金魚很漂亮是不是,不過呀有一種魚比它更漂亮,它叫做熱帶魚,你們有沒有見過熱帶魚呀?”
2、熱帶魚現(xiàn)身
請幼兒觀看熱帶魚的視頻片
師:“怎么樣,熱帶魚漂亮吧,你們喜歡嗎?(喜歡)告訴你們哦,我最近學(xué)了一個新本領(lǐng),用手就能變出熱帶魚喲,你們相信嗎?(幼兒發(fā)表意見)仔細看了,老師是不是真的用手也能變出熱帶魚,我又是怎么變出熱帶魚的呢?”
教師用手顏料,在畫紙上連續(xù)按手印,要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏,有的五指張開,以較快速度添畫成熱帶魚,引起幼兒的印畫興趣。
師:“怎么樣,我把熱帶魚變出了哦!
討論:哪里像熱帶魚的尾巴?哪里像魚鰭?哪里像熱帶魚的頭?
——師:“好,現(xiàn)在呢就要請你們來變一變熱帶魚了!
3。熱帶魚印畫(發(fā)給幼兒活動材料《美術(shù)》第6頁),教師指導(dǎo)幼兒把整個手掌都到顏料中,在紙上按壓時不能移動。。教案來。自:屈;老師教。案網(wǎng),
(幼兒印畫時播放音樂)
幼兒印畫,啟發(fā)幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚
——教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒,觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗
4。教師總結(jié),欣賞作品
——師:“我的寶寶可真棒,一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會了,變出了這么多漂亮的熱帶魚,而且呀,我發(fā)現(xiàn)你們在變熱帶魚的時候非常開心!
“好,那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋。好嗎?”
教學(xué)反思:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又薪處熞壑杏杏變,心中有教育,以互動的、開放的.、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個活動取得了非常好的效果,我從中發(fā)現(xiàn),新穎的活動形式,使孩子從新的視覺認識到自己,幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2
活動目標:
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征,發(fā)展觀察力。
3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色,嘗試用黑色進行添畫。
4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動重難點:
在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色,并添畫。
能掌握一個畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。
活動準備:
教具:實物西瓜一個。
學(xué)具:油畫棒、白板筆。
活動過程:
一、導(dǎo)入
游戲:神奇的口袋。
二、展開
1. 觀察西瓜的.外形特征。
說一說它是什么形狀的,穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?
2.出示需要添畫的圖片,說一說涂色方法。
3.示范講解涂色方法,請幼兒觀察。
4. 幼兒動手嘗試操作,教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束
展示作品,引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。
活動反思:
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒有突出要求重點。指導(dǎo)重難點不突出,在點畫西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3
活動目標
1.嘗試利用紙蛋糕盤和輔助材料制作小企鵝。
2.體驗制作過程的愉悅。
3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備
小企鵝的玩具或圖片,雙色紙盤2個,彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包),制作小企鵝的步驟圖,剪刀,膠棒。
活動過程
1.出示企鵝的玩具和圖片,請幼兒說一說有關(guān)企鵝的知識。
2.請幼兒觀察有關(guān)“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖,相互交流制作方法。
3.幼兒進行制作活動。
、賹⒓埍P上方兩邊向里對折,在折痕一半處剪開,向上折,形成企鵝的一對翅膀。
、诮o企鵝的`兩個翅膀涂上顏色。
、塾貌噬堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳,并粘貼在紙盤上。
4.幼兒相互欣賞、交流作品。
5.欣賞詩歌《奇妙的服裝》。
奇妙的服裝
好好瞧一瞧,小企鵝多么愛漂亮呀,他穿著晚禮服,從來也不脫下。
每次遇到它,你別想能猜透:
他正要出門呢,還是剛回家?
活動反思
今天的活動中及時挖掘其中閃光的東西,激勵幼兒主動地參與集體活動,維持了寬松、愉快的活動。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4
情景描述:
一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放著,一張張宣紙在他們的手中折疊著,他們把折好的宣紙一個角一個角的輪流在不同的顏料里蘸著,然后輕輕地展開宣紙,一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在嘗試用宣紙進行印染。
評價分析:
《彩色花》是中班建構(gòu)式教材主題為《紅黃藍綠》中的一節(jié)美術(shù)活動課,主要的活動目標:能用印染、折疊等方法制作彩色花;萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。由于我們中班小朋友剛從小班升上來,對于染色活動還接觸的比較少,再加上怕他們在動手操作時不注意衛(wèi)生把衣服弄臟,因此在準備這次的活動時,我還是想了很多的辦法,最后決定采用參觀花卉展覽這一內(nèi)容來引出課題,問問孩子們喜歡哪朵花?讓幼兒觀察這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的?激發(fā)幼兒的觀察欲望和探究的積極性。
用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動,因此,他們在操作前,教師示范時就已經(jīng)是興奮不已,一個個都是蠢蠢欲動,折紙、蘸顏料對于孩子來說都沒問題,但是,把蘸好各種顏料的紙展開時,孩子們一個個都犯難了,因為宣紙蘸了顏料后,變得爛而且一碰就會容易碎,再加上孩子們的動手能力也不是很強,讓他們小心地輕輕地展開已經(jīng)浸濕的宣紙就更加的難了,于是一個個都喊了起來:“老師,你來幫我啊,我不行了”我過去一幫忙,發(fā)現(xiàn)也有點困難,但是,我事先已經(jīng)做過實驗了啊!后來一想,對。∥易约涸诓僮鲿r顏料蘸的不是很多,而且我的動作也比較快,宣紙還沒有開始爛時,我已經(jīng)展開了宣紙,所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了。所以,在這一次的活動中,孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的.作畫方法,也看到了老師用宣紙蘸顏料后出現(xiàn)的效果,但是他們在自己操作中沒有體驗到成功的喜悅,這是這次活動的遺憾。
所思所悟:
課后,我思考了這次活動中出現(xiàn)的想象,也問了朋友,最后才得知,我是犯了一個錯誤,宣紙分生宣和熟宣,我們用來染色的紙應(yīng)該是用生宣紙,這就是我這次活動中出現(xiàn)問題的最主要的致命點。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思5
準備工作:
一些廢棄的報紙。
游戲方法:
1.把報紙給孩子,讓孩子自由自在地撕紙。
2.也可以讓孩子按照頁面上某一張圖片的輪廓把圖片撕下來。
游戲目的:
讓孩子的手指能夠更好地配合,同時撕紙游戲可以提高手的靈活性,為后期更加精細的動作打下基礎(chǔ)。
專家認為孩子撕紙之后可以和他們把撕碎的紙收集起來一起處理,這樣可以培養(yǎng)孩子收拾玩具的良好習(xí)慣。孩子大多數(shù)都會有一個愛上撕紙的時期,此時父母不要大聲呵斥或者禁止,因為這是寶寶的大腦正在高速運轉(zhuǎn)的標志。手的靈活性與開發(fā)大腦之間的關(guān)系是互相促進的。
寫成功之處
將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的.過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。 寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
寫教學(xué)機智
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
寫學(xué)生創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
寫再教設(shè)計
一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出"再教設(shè)計",這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
反思
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中探究,完全看教師是否給予他們學(xué)習(xí)的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機會,給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認為教師不應(yīng)該只教會學(xué)生某種單一的本領(lǐng),而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。
藝術(shù)源于勞動、源于交流、源于娛樂活動,而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中,才能使得他們的思維高度集中,創(chuàng)新的火花迸發(fā),從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。
以上是我對這次教學(xué)實踐的點滴體會,也許還比較初淺,我想我應(yīng)該不斷的進行反思,使自己逐漸完善。本課中還存在著一些有待改進的地方,我將努力彌補這些不足。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思6
本周中班美術(shù)課上的是《鏡子中的我》,本來我打算的是人手一份小鏡子,想讓小朋友觀察自己的五官特征,但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會影響到小朋友的注意力,分散他們的注意力也可能會摔壞了,小朋友的安全也沒有保證,我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進行寫生訓(xùn)練,這樣小朋友的注意力比平時都集中很多很多,以前的'畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來,讓小朋友來模仿,可是舞蹈教室并沒有黑板,我也想借此機會鍛煉一下小朋友的想象力,我們就一起對著鏡子描述自己的外貌特征,彤彤說“我的頭長得像草莓”樂樂說“我的頭像餅干”源源說“我的眉毛像月牙”……小朋友的想象力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令,先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿者畫,進步得也比較快,本節(jié)課上的還比較成功,通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常的帶著他們到新環(huán)境下上課,他們也會對美術(shù)課充滿興趣與好奇。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思7
一、活動目標
1、能在觀察熱帶魚圖片的基礎(chǔ)上,通過教師的教導(dǎo)學(xué)會折熱帶魚;
2、能選擇鮮艷的色彩裝飾熱帶魚,并充分發(fā)揮自己的想象力。
二、活動分析
1、幼兒喜歡美麗的東西,喜歡新奇的東西,熱帶魚形狀可愛,顏色美麗,身上還有各種各樣漂亮的花紋。許多形態(tài)各異的熱帶魚在蔚藍的海洋里快樂地戲耍,自成一道美麗的風景線。
2、本次活動重點是學(xué)會熱帶魚的折法,并可以發(fā)揮自己的想象力,裝飾以美麗的圖案。
三、活動準備
1、做好的熱帶魚大魚缸;
2、熱帶魚圖片與視頻;
3、操作材料:油畫棒、剪刀、白色卡紙、多媒體等。
四、活動過程
1、導(dǎo)入
小朋友們,大家好!我是大家的新朋友,大家可以叫我小漁老師。今天是老師第一次來中二班,看到這么多活潑可愛的小朋友,心里可開心啦!老師有個好朋友,聽說老師要來咱們中二班呀,他非要吵著來,他是誰呢?小朋友們閉上眼睛,老師把他請出來。
(拿出布偶:老虎)
就是他,小老虎跳跳。大家歡迎他嗎?我們向他問好吧!跳跳,你好。ɡ蠋煱缱魈┨f:“中二班的小朋友好熱情啊!今天我還帶來了我最好的伙伴們,來和中二班的小朋友一起學(xué)習(xí)呢!大家想見他們么?”
跳跳讓老師幫忙把他的好伙伴請出來呢,老師來幫忙啊!
2、觀察熱帶魚
小朋友們,看!這就是跳跳的好朋友,小朋友們認識他們嗎?他們就是熱帶魚,熱帶魚呀,是生活在熱帶海洋里的魚,他們從遙遠的熱帶海域來找我們中二班的小朋友玩,大家喜歡他們嗎?
熱帶魚漂亮嗎?你看,他們有五彩的花紋,美麗的顏色,有紅的`,還有什么顏色?對了,還有黑色??
3、折熱帶魚
呦!跳跳又跑來了,看他慌慌張張的樣子,老師問問他出什么事兒了。跳跳,跳跳怎么了?看把你給急的。
。ɡ蠋煱缱魈┨f:“我過些天就要回山里了,可是我特別舍不得中二班的小朋友,和熱帶魚好伙伴。怎么辦呀?小漁老師,幫幫我!”
小朋友們說,該怎么辦呢?
哎~~老師想到一個好辦法。老師教大家折美麗的熱帶魚,然后小朋友把它送給跳跳。這樣,跳跳既有了熱帶魚,又有了中二班小朋友的祝福,大家說好不好?
。ㄕ故窘叹撸簾釒~大魚缸)
老師啊,已經(jīng)美麗的大魚缸給跳跳,大家看好看么?小朋友也一起來折,好么?
(教幼兒折熱帶魚)
4、裝飾熱帶魚
小朋友們都折出了可愛的熱帶魚,好看么?跳跳說白白的不好看,那怎么辦?我們用油畫棒來裝飾一下他吧!老師要給大家看看熱帶魚的美麗模樣。
(播放PPT:熱帶魚照片)
小朋友看,這些熱帶魚好看么?有各種各樣的花紋,還有漂亮的顏色,有黃的、藍的、還有花的??
小朋友也把你的熱帶魚涂上美麗的顏色和花紋,好不好?發(fā)揮你的想象力,開動你的小腦筋,選擇你最喜歡的顏色,畫出最漂亮的花紋。加油,給熱帶魚穿上漂亮的衣服。大家一起畫,老師看誰畫得又快又好看。
5、結(jié)束
啊,小朋友們裝飾的熱帶魚真漂亮!看,跳跳多開心呀!這回,他可不會孤單了。聽,跳跳又和小朋友說什么呢?
(老師扮作跳跳)跳跳說:“謝謝小朋友們,我好喜歡你們做的熱帶魚啊!”
跳跳謝謝我們了,我們該說什么呢?不用謝(或不客氣)!好了,跳跳要回家了,小朋友們也該回教室了,跟跳跳再見。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思8
活動背景
我園地處國家旅游度假區(qū)――馬山,這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里,孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰,它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系,生成了《動物的一家》專題。前期,孩子們展開了動物家庭的調(diào)查活動,進行了親子動物創(chuàng)意形象的設(shè)計比賽,并開展了《動物全家!返木C合活動。利用班級現(xiàn)有的自然材料,我們設(shè)計了本次活動。
活動目標
1.能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像,自主選擇自然材料進行動物造型設(shè)計。
2.在想像創(chuàng)作過程中嘗試固定的方法,相互配合,共同完成《動物一家子》的作品組合。
活動準備
1.經(jīng)驗準備
、賻熡坠餐占螒B(tài)各異的較大個的農(nóng)作物若干組(山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等),自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等);幼兒認識和接觸過造型輔助材料。
、谟變菏孪乳_展過動物全家;顒。舉辦過班級親子動物創(chuàng)意造型設(shè)計比賽。
2.環(huán)境準備
①操作臺:每張臺上擺放大托盤,內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。
、诓牧霞埽荷厦娣诸悢[放自然輔助材料。
、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動過程
1.“動物家庭”遐想
、賻в變鹤哌M大廳,圍桌觀察:這些是什么?看看它們有大有小。親親密密靠在一起,多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的.多孤單呀,今天我們來用這些農(nóng)作物做成動物的一家子,好不好?
、趧游锫(lián)想:看看這些山芋、芋頭、南瓜,它們像什么動物呢?為什么?
③拿起一盒南瓜:猜猜看,它們中間誰會是爸爸,誰是媽媽,為什么?那我們可以怎么來打扮它們,讓它們更像呢?
教學(xué)建議:有了班級前期的經(jīng)驗鋪墊,可以從農(nóng)作物的外形上進行動物的遐想,為合理造型打下基礎(chǔ)。
2.自然材料裝飾設(shè)想
、倮蠋熯@邊有很多的自然材料,看看打扮動物的一家需要用什么材料呢?取出幾筐讓幼兒認識:它是什么樣的,可以做動物的什么?引導(dǎo)幼兒說出其特征,如辣椒紅紅的、彎彎的,像嘴巴;橡果圓圓的,殼毛毛的,像眼睛等。
、谖覀冊趺窗阉潭ㄔ谀瞎、山芋上呢?結(jié)合幼兒的提議,介紹準備的材料和一些組合方法。
教學(xué)建議:鞏固認識自然材料的特征,為合理造型打下感知基礎(chǔ);裝飾設(shè)想時給孩子充分交流的時間,尊重孩子的想法,并提供一些提升性建議。
3.領(lǐng)會操作要求
、僬覂扇齻好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁,一起做一組“動物的一家子”,先看看哪個可以做爸爸,哪個可以做媽媽和寶寶,再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮,然后去材料架上取材料。
、谙胂搿⒃囋囋鯓幼屪匀徊牧瞎潭ㄔ谵r(nóng)作物上不掉下來。
教學(xué)建議:交代要求時語速稍慢一些,讓幼兒聽得清楚。
4.創(chuàng)意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農(nóng)作物進行造型分工,發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試固定。
教學(xué)建議:了解同組幼兒的分工情況,提醒幼兒先觀察想像后再取材料;觀察幼兒探索固定的'過程,鼓勵幼兒多嘗試,盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象,如怎樣做更像媽媽,這是老鼠的胡子嗎,等等。
5.創(chuàng)意交流
①提醒幼兒把“動物一家子”平穩(wěn)地擺放在托盤中,擺出“動物一家子的造型,幼兒圍外圈坐下。
②帶幼兒圍著操作臺走一圈,讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎,哪些小朋友做的,快來給我們介紹一下。
、劢處熖崾咎貏e好的創(chuàng)意和方法,如,你們的想法真特別,用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你們是用橡皮泥固定的,真有辦法;我看到佳佳和偉偉相互幫助,一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角,等等。
、芑顒咏Y(jié)束:這下,我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。
教學(xué)建議:走一圈,讓幼兒能夠看清每一件作品:講評可采用多樣的方式,介紹、猜測、學(xué)動作等,提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思9
活動目標:
1.學(xué)會用皺紋紙團紙的方法。
2.學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;
3.愿意與同伴分享自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準備:
1、幾串葡萄實物;
2、紫色和綠色皺紋紙若干;
3、膠水、硬紙板(每個幼兒一份);
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;
5、葡萄架背景墻;
活動重難點
1、學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串
2、愿意與同伴分享自己的作品。
學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入。
用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導(dǎo)入活動。秋天來了,讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。
二、觀察實物,討論葡萄的特點。
1.出示葡萄,讓幼兒觀察葡萄的形狀,顏色;(圓圓的、有紫色,有綠色。)2.請幼兒觀察葡萄串,發(fā)現(xiàn)其特點:上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。
三、向幼兒介紹制作葡萄的材料,引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:秋天到了,葡萄架上結(jié)滿了葡萄,你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師:皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄,引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
請個別幼兒示范,教師進行指導(dǎo)。
四、 幼兒自己制作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒自取皺紋紙,團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團,用力把紙團緊,要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)
五、作品展示。
鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
活動反思:
在活動前,從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對比,發(fā)現(xiàn)手揉紙質(zhì)感太軟,不利于成型,瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼,還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計時,從小班幼兒的年齡特點和能力差異來考慮,對葡萄底版的大小進行嘗試與調(diào)整,為普通幼兒提供想同大小的底版,而能力較強,操作速度快的.幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過PPT與兒歌相結(jié)合,來幫助幼兒觀看制作步驟圖,了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過程。嘗試揉搓紙團粘貼葡萄,發(fā)展小肌肉動作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板,讓幼兒的作品一一呈現(xiàn),展示效果更佳。在教師示范的時候,可以提供一張手揉紙,每個人跟著老師來試一試,比一比誰搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時候更能心中有數(shù)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思10
教學(xué)理念:
我選擇樹葉拓印畫作為自己的教學(xué)設(shè)計,是經(jīng)過深思熟慮的。樹葉拓印畫本來是小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但我覺得對于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的高中生來說,樹葉是最容易找到的材料了,然后用一點點顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象,掌握拓印的方法,體會拓印帶來的樂趣和美感,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。課前準備
先揀了些樹葉,做一些實驗,邊印邊琢磨。比如:銀杏的葉子印出來像蝴蝶,桃樹的葉子印出來添兩筆就變成了小魚,楊樹葉子組合起來可以做葡萄架,下面添只小貓就是一幅很完整的畫了,大一點的楊樹葉子可以印成白菜等等。通過實驗,心里也有了底,上課時就有較大的把握。教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?
學(xué)生活躍了起來,相互說著魔術(shù)的神奇。
師:那老師來給大家變個魔術(shù),好嗎?
學(xué)生安靜下來,注意力集中了。
師:看,我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一片樹葉)現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?
生1:紅色的。
生2:樹葉變黃了,我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。
教室里笑了起來,說:“哪兒有彩色的樹葉“
師:當然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。
教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來了。
生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:我怎么變不出來?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。
教師將紙挪開,呈現(xiàn)紙下的樹葉。生:原來老師是印的,我也會了。師:大家可以試一試。
(二)、實踐操作,自主探究
1.學(xué)生動手拓印。(教室伴隨音樂)
結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師:讓我們來找找原因吧。
2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。
生:把樹葉反面向上放好,蓋上紙,用手按好后,再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué),并找自己失敗的原因。生1:我的樹葉是正面朝上了。生2:我一涂,樹葉、紙動了。??
3.質(zhì)疑,體驗紋理。
師:樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹葉的兩面,有什么感覺?
專心
愛心
用心1
生:正面光滑一些,反面不平不光滑。
師:大家真聰明,樹葉反面有許多紋理,是凹凸不平的,所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理,而正面沒有凹凸不平的紋理,就拓印不出花紋了,其實在我們的生活中還有
許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。
師:大家覺得美嗎?其實美就在我們身邊,老師這里還有一些物品,你看看哪些可以用來拓?
教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng)造,體現(xiàn)個性。
師:在剛上課時,有同學(xué)想要彩色樹葉,現(xiàn)在動手試試,看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.
(三).總結(jié)
師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫。教學(xué)反思:在整個活動中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的.原動力,特別是對于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。在本課活動之初,我首先問學(xué)生:“你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中,通過“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣,體會到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng)造,享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑
“手是意識的偉大培育者,又是智慧的創(chuàng)造者!眲邮植僮黧w驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段;顒又,我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,而讓學(xué)生自己動手操作,在操作中自我體驗,尋找發(fā)現(xiàn)問題,通過交流、體驗,找到正確的拓印方法,這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時,也是由學(xué)生動手摸,比較后說出來的,讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感
三、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印
專心
愛心
用心2
教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵學(xué)生進一步思考、探索,在實踐中發(fā)現(xiàn),拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣。
另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處,電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),彌補了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂的引入,在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息,為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。
專心
愛心用心3
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思11
【活動目標】
1.嘗試用涂抹的方法,表現(xiàn)水母不同動態(tài)下的半圓形身體。
2.探索運用不同的曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)水母舞動的觸手。
【活動準備】
。ㄒ唬┙(jīng)驗準備:幼兒認識水母,欣賞過各種線條,表達過每種線條帶來的不同感覺。
。ǘ┎牧贤斗:各種各樣的水母圖片,藍色的卡紙人手一張,白色、粉色,黃色、黑色水粉顏料,水粉筆、線描筆若干,背景音樂《水族館》。
【活動過程】
一、出示水母圖片,引導(dǎo)幼兒觀察水母的特征。
。ㄒ唬┝私馑傅幕就庑巍
提問:哪里是水母的身體?它的身體像什么?哪里是水母的觸手?它的觸手是什么樣。
(二)感受水母的`動態(tài)。
提問:你看到的這些水母有什么不同?彎曲的、螺旋的觸手會讓你想到什么?你覺得這些水母像在干什么?
。ㄈ┍憩F(xiàn)水母的造型。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)水母舞動的觸手。
二、啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng)作設(shè)想。
討論:水母的身體可以怎么表現(xiàn)?水母跳舞的時候,它的身體與觸角是什么樣子的?
三、幼兒創(chuàng)作作品《水母娃娃的舞會》,教師觀察指導(dǎo)。
四、幼兒互相欣賞作品,感受曲線表現(xiàn)的觸手所產(chǎn)生的舞動的感覺。提問:你的水母在跳什么樣的舞蹈?你是用什么線條來表現(xiàn)的?
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思12
一、活動目標:了解什么是花紋,及其花紋的基本樣式。
二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。
二、活動準備:鉛筆 蠟筆(各種顏色蠟筆)
三、活動過程:
1、開始部分:教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣,希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶,并說說這個花瓶可以如何進行裝飾。
2、基本部分:教師通過一些圖片,引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型的花紋,如何去設(shè)計花紋能讓花瓶更加漂亮,告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”),并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。
教師巡回指導(dǎo),并在一些較有特色的花紋樣式上,給出相應(yīng)的點評。
3、結(jié)束部分:選一些有特色的設(shè)計進行點評。(最好各種排列類型的花紋都進行點評)
活動反思:本學(xué)期的.第一次美術(shù)活動是花紋裝飾,對于孩子們來說,花紋這個概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因為在日常生活中,花紋裝飾隨處可見,陌生的是,該如何進行裝飾才能物體更美觀。考慮到多方面,我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術(shù)創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時,鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術(shù)效果。
在整個活動的開始老師用花瓶引出活動,是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn),并,通過這樣的一個準備,是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動中我把花紋排列作為一個難點,花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的,但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑,因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。
本次活動中,幼兒對花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進行組合,幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思13
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動。在繪畫工具的選擇上,我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。因為小班的幼兒剛剛來到幼兒園,他們對于課堂的紀律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以,我不能對他們有更細致的要求,只能讓他們的習(xí)慣……
在活動剛開始的時候,我直接用圖片《我的衣服》導(dǎo)入,讓孩子們觀察兩幅圖片的區(qū)別,從而了解用兩種顏色來繪畫。接著,我通過示范,讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的'涂色方法,另外,也潛移默化地告訴孩子,先畫面積衣服的其他部位
孩子們對于我提的要求,基本上都能掌握。但是在繪畫的時候,可能是我過于強調(diào)兩種顏色,所以有個別孩子是一手拿一只蠟筆,兩只手一齊上陣!所以,我后來又補充道:"先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完,再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完。"有不少孩子都可以根據(jù)我的要求先畫領(lǐng)子,再畫衣服的其他部分,顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是,仍有個別幼兒用的是一種顏色,而且是領(lǐng)子和衣服一起涂,更有個別幼兒用了好幾種顏色……但是,總的進步,孩子們涂顏色都是越來越仔細了。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思14
概要:
1.利用情節(jié),引出課題;
2.教樹葉拓印的方法。
一、教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3.情感教育,使幼兒體驗幫助別人的快樂。
二、教學(xué)準備:
1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。
2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。
3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。
4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。
三、教學(xué)進行:
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃!薄翠浺魴C里:“我是樹娃娃,我沒有漂亮的`衣服,不能夠為人們擋風沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”
2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是,怎樣幫助樹娃娃,給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經(jīng)驗〉
(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法:
1.“你們想了這么多的好辦法,樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。
3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個小朋友印得也很漂亮,他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來當老師,教教我好嗎?”
2.“是在樹葉的正面涂顏色,還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會臟了,這個辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色!丛谕繒r故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動動小手,把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色,怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”
3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印!从變焊f兩遍〉
(四)幼兒動手操作,教師指導(dǎo)
1.教師手指立體樹娃娃:“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分:
1.“小朋友快來看,樹娃娃的衣服多漂亮!薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉!皹渫尥薷吲d了我們也高興,我們把樹娃娃抬出去,讓大家都來看看,我們的樹娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹娃娃抬出。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思15
繪畫《郁金香》是我班小朋友進行的第二次的畫花的活動。通過我的精心備課,分析教材之后,我覺得郁金香的繪畫形式非常適合現(xiàn)階段中班幼兒的水平。第一次學(xué)習(xí)的是圓形的多花瓣的花朵,郁金香是(側(cè)面)是橢圓形的花。
通過這次的繪畫活動,小朋友得到了以下的收獲:
1.擴展了對繪畫觀察的視覺,學(xué)習(xí)了畫從側(cè)面看到的花的形狀。側(cè)面的郁金香的形狀比較簡單,構(gòu)圖線條簡潔,小朋友很容易掌握。在這一活動中,小朋友學(xué)習(xí)了四種構(gòu)線的方法。
2.學(xué)習(xí)的畫面布局的新方法。在此之前,我們小朋友進行的一般是散點式的構(gòu)圖方法,所以小朋友一開始進行畫畫的時候,他們在畫面上畫了3——4朵郁金香就好了。在次基礎(chǔ)上,我覺得應(yīng)該引導(dǎo)孩子利用畫面上空余的地方進行穿插構(gòu)圖,于是,在我的個別指導(dǎo)下,告訴小朋友在畫面上部空隙的地方畫上花朵,在見縫插針畫上花莖,在下部畫上葉子。后來小朋友們相互學(xué)習(xí),基本上都掌握了這種構(gòu)圖的方法。通過這樣的構(gòu)圖之后,小朋友的作品都顯得豐滿了,基本上畫了7朵以上的郁金香,這樣既豐富了畫面,同時也給了幼兒更多的`畫郁金香的機會。
反思本次活動,我覺得下一步還可以改進和進一步提高的方面有:
1.對于穿插式的構(gòu)圖方法,可以在下一次的繪畫活動中進一步運用,通過多次的練習(xí),可以幫助小朋友熟練運用此方法,達到鞏固的作用。
2.郁金香的四種畫法中,其中有一種旋轉(zhuǎn)形的線條的畫法,許多小朋友不能掌握,說明這種線條的畫法對小朋友來說有難度。所以許多小朋友就避開不畫。以后要引導(dǎo)并鼓勵小朋友去畫,可以在老師的手把手的指導(dǎo)下進行。只要他們成功過一次,下次他們就敢畫了,也會畫了。
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