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幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-08 10:35:53 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)反思

幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)反思1

  下午的手工課是利用即時(shí)貼、蠟光紙、皺紋紙等進(jìn)行自由創(chuàng)作,孩子們投入地“工作’著。

  突然。正正大喊了一聲:“崔老師,你_長(zhǎng)尾巴了!”緊接著,幾個(gè)孩子也跟著附和著說(shuō):“噢。崔老師長(zhǎng)尾巴了!”

  我回頭一看――屁股上長(zhǎng)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“紅尾巴”?隙ㄊ悄膫(gè)小家伙惡作劇粘上的,我生氣地問(wèn):“是誰(shuí)弄的?”

  活動(dòng)室里頓時(shí)安靜了下來(lái),鴉雀無(wú)聲。我想,肯定是孩子怕挨訓(xùn),不敢承認(rèn)。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“這條紅尾巴真漂亮,跑到老師身上肯定是想和老師做游戲了,是哪個(gè)小朋友想出來(lái)的好方法啊,真棒!”

  “老師,是我。”伊輝勇敢地說(shuō),“老師,我做了一個(gè)牛寶寶,可是他沒(méi)有媽媽.我想請(qǐng)老師做牛媽媽,和我一起表演節(jié)目!

  “好,伊輝,我們來(lái)試試吧!”我說(shuō)。

  孩子們羨慕地看著我們表演。

  平時(shí)。我們總是以“教師”的身分出現(xiàn)在幼兒面前。嚴(yán)格要求孩子,導(dǎo)致幼兒誠(chéng)惶誠(chéng)恐。師幼關(guān)系緊張。在這次突發(fā)事件中.我嘗試著以一個(gè)“玩伴”的角色出現(xiàn).努力營(yíng)造一種寬松、自由、愉悅的氛圍。讓幼兒放心、輕松、大膽地說(shuō)出自己的想法,實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想。也許這樣的引導(dǎo)還很膚淺,但是,我明白了:積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教師角色,是教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的重要一步。

幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)反思2

  一、當(dāng)工作忙不過(guò)來(lái)時(shí),反思:是不是做了自己不該做的事

  園長(zhǎng)的主要工作是對(duì)幼兒園進(jìn)行管理,根本工作主要是:謀全局、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、謀特色、謀大事,制訂發(fā)展規(guī)劃,優(yōu)化育人環(huán)境,硬化管理措施,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),突出創(chuàng)新思維,突出超前思考。經(jīng)常工作主要是:遇事果斷決策,密切聯(lián)系群眾,協(xié)調(diào)各崗位之間的關(guān)系,勤于看書(shū)學(xué)習(xí),深入班級(jí)調(diào)查研究。我們常常聽(tīng)到一些園長(zhǎng)抱怨,忙死了,累死了,如果園長(zhǎng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”,就應(yīng)該檢查一下,是不是做了自己不該做的事情?身為園長(zhǎng)應(yīng)該做到:一是不顛倒工作主次,做到抓大放小,抓急放緩,從園長(zhǎng)的工作內(nèi)容來(lái)看已經(jīng)很多了,如果再一頭陷入事務(wù)堆,大事小事親自干,就會(huì)撿了芝麻丟西瓜;二是關(guān)心但不干預(yù)他人分管的工作,否則,既浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間和精力,又造就沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有責(zé)任感的副手和教職工,又反過(guò)來(lái)加重自己的負(fù)擔(dān);三是處理任何事情都要自問(wèn)“四個(gè)能不能”,即能不能取消,能不能合并,能不能用更簡(jiǎn)便的方法,能不能交給他人去做;四是學(xué)會(huì)授權(quán),做到:敢于放權(quán),讓別人積極主動(dòng)干;拿出主見(jiàn),讓別人有條不紊地干;經(jīng)常督促,讓別人認(rèn)真負(fù)責(zé)干;正確引導(dǎo),讓別人心悅誠(chéng)服地干;勇?lián)?zé)任,讓別人放心大膽地干。

  作為園長(zhǎng),首先要了解每一個(gè)教職工的特點(diǎn),尊重她們的自身價(jià)值觀,同時(shí)注意分配工作要因人而異。園長(zhǎng)安排的工作任務(wù)要能促進(jìn)下屬的個(gè)性發(fā)展,能給他們帶來(lái)事業(yè)上的成就感,滿足實(shí)現(xiàn)他們自我價(jià)值的愿望。如:對(duì)于那些年輕的教師,也應(yīng)大膽地放手讓他們?nèi)プ鲆恍┚哂幸欢y度的工作,指導(dǎo)他們獨(dú)立完成任務(wù)。而對(duì)于那些具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),應(yīng)該把難度大于其能力的工作交給他們,最好只提要求而不涉及細(xì)節(jié),這樣他們就會(huì)感到身上的壓力,就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,想法鉆研,努力去完成。而一旦成功,將給他們帶來(lái)更大的喜悅和成就感,F(xiàn)在我園每逢大的活動(dòng)都會(huì)組成一個(gè)策劃小組,全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和組織,園長(zhǎng)不再為此事而忙亂,而幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)因?yàn)榻M織策劃者的不同,活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩,收到了意想不到的效果。

  二、當(dāng)事事等你表態(tài)時(shí),反思:是不是喜歡自己說(shuō)了算

  “大事小事好壞事,樣樣等園長(zhǎng)表態(tài);急事難事麻煩事,件件等園長(zhǎng)拍板”這是我們一些園長(zhǎng)常訴的苦衷。然而,我們是否也應(yīng)該想一想自己是否把該放的權(quán)放出去了,該授的權(quán)授下去了。作為園長(zhǎng)首先要開(kāi)明一些,對(duì)他人分管的工作要放心,相信他們能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作。其次要開(kāi)放一些,對(duì)他人分管的工作要放手,相信他們能夠有創(chuàng)新地開(kāi)展工作。當(dāng)然,做為一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng),在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中,還應(yīng)該注意:放權(quán)不失職,否則下屬會(huì)濫用職權(quán);依靠不依賴,否則會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)。寬松而不放松,否則就會(huì)出現(xiàn)渙散和混亂的狀態(tài)。

  該放權(quán)的放權(quán),該放手的放手,該放心的.放心,大膽讓教師去干,從不婆婆媽媽地說(shuō)三道四。這種給予教師充分的自主權(quán),提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)的做法,有利于激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。我園以往教研活動(dòng)總是由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一手把持,教師常處于被動(dòng)接受狀態(tài)。本期采取了自定課題、自由組合的方式,讓教師結(jié)合本人實(shí)際和興趣,按意愿參與不同的課題組,推行學(xué)科帶頭人,結(jié)果計(jì)劃制定得更具體,且針對(duì)性更強(qiáng)了,活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。少一些管理痕跡,多一些支持、協(xié)調(diào)與服務(wù),園長(zhǎng)對(duì)教師要放手、放心,讓教師用心扮演好自己的角色,調(diào)動(dòng)教師的積極性,形成工作的合力,為教師的成功提供保障和基礎(chǔ)。

  三、當(dāng)職工有話不愿意說(shuō)時(shí),反思:是不是有了不好的作風(fēng)

  一個(gè)能駕馭全園、有威信的園長(zhǎng),應(yīng)該像一塊磁鐵一樣把廣大教職工吸引在一起,使他們無(wú)話不說(shuō),無(wú)拘無(wú)束。當(dāng)他們對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,不愿意和你說(shuō)知心話、真心話時(shí),園長(zhǎng)要認(rèn)真反省一下,是不是產(chǎn)生了“一言堂”的家長(zhǎng)作風(fēng)。如果有了這種作風(fēng),應(yīng)立即改掉它,要真正認(rèn)識(shí)到“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”。做為園長(zhǎng)要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),謙虛謹(jǐn)慎,真誠(chéng)坦率,做到:傾聽(tīng)意見(jiàn)不抓辮子,讓大家有話敢說(shuō);討論問(wèn)題不定調(diào)子,讓大家有話放開(kāi)說(shuō);聽(tīng)到批評(píng)不發(fā)火,讓大家有話大膽說(shuō)。

  園長(zhǎng)和職工談心要用心,心與心的交流才能縮短相互間的距離,從而達(dá)到上下一心,做到“心有靈犀一點(diǎn)通”。園長(zhǎng)必須清楚地了解每個(gè)教師的心理需要,以情動(dòng)人,以愛(ài)換心,真心實(shí)意地去尊重每位教師,用情感手段激勵(lì)他們熱愛(ài)事業(yè)和幼兒,體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難,用誠(chéng)摯的語(yǔ)言給予教育教學(xué)上的指導(dǎo),用商量的口吻安排工作。我園就是通過(guò)每學(xué)期至少一次與職工談心制度,形成了一種民主、平等、和諧的良好氛圍。

  四、當(dāng)職工多報(bào)喜少報(bào)憂時(shí),反思:是不是患了不該患的毛病

  有樂(lè)于說(shuō)好話者,必然有愛(ài)聽(tīng)好話之人。一個(gè)幼兒園園長(zhǎng),當(dāng)你聽(tīng)取分管園長(zhǎng)或班組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí),組織檢查工作時(shí),必須檢查一下自己有沒(méi)有“聽(tīng)喜不聽(tīng)?wèi)n”的毛病。如果這樣,要努力改正自己的缺點(diǎn),衷心感謝他人的敢于報(bào)憂的行動(dòng),誠(chéng)懇地接受群眾的監(jiān)督,只有這樣,才能了解到幼兒園各項(xiàng)工作的真實(shí)情況,為順利開(kāi)展幼兒園全面管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  脫離群眾,犯官僚主義的毛病,而不能準(zhǔn)確地把握群眾的脈搏,就會(huì)影響決策的科學(xué)性和可行性。作為園長(zhǎng),我們不能在群眾之上,應(yīng)多走入群眾之中,注意聆聽(tīng)大家的心聲。使每個(gè)職工都以主人翁的態(tài)度參與到幼兒園的建設(shè)和管理中,各項(xiàng)工作才能步入良性循環(huán)的軌道。

幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)反思3

  一、強(qiáng)化內(nèi)部管理,提高辦園檔次

  園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學(xué)習(xí),更注重于班子隊(duì)伍的建設(shè),以我為核心的班子人員為園內(nèi)的廣大教師起到了模范帶頭的作用。班子建設(shè)我強(qiáng)化三個(gè)意識(shí);”一體意識(shí)”、””開(kāi)拓意識(shí)“、“服務(wù)意識(shí)”。班子人員團(tuán)結(jié)一致、分工明確、勤政廉潔、嚴(yán)以律己,是一支“開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子。在我的帶領(lǐng)下,我們的班子人員是幼兒園來(lái)得最早走得最晚的人。我講奉獻(xiàn),作表率,潛移默化引領(lǐng)幼兒園良好的師德師風(fēng)。

  我注重為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的工作空間。工作中,時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見(jiàn),采用對(duì)話式而非命令式:思想上,鼓勵(lì)多交流不求大一統(tǒng):工作方法靈活多變。我努力營(yíng)造健康溫馨的文化范圍。在保證教育現(xiàn)代建設(shè)投入的同時(shí)千方百計(jì)地提高教職工福利待遇;我以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作,引領(lǐng)著周圍的年輕教師奮發(fā)向上;我以滿腔熱情的工作熱枕凝聚人心。我不擺架子、不說(shuō)空話、不唱高調(diào),常見(jiàn)縫插針與年輕教師交流思想、促膝談心,引導(dǎo)教職工珍愛(ài)自己、熱愛(ài)生活、快樂(lè)工作。一件件細(xì)致入微的小事,充分體現(xiàn)了我對(duì)教職工的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心,激發(fā)了廣大教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  二、提升教育質(zhì)量

  我倡導(dǎo)教師熟心鉆研教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ),不斷根據(jù)的新基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思工作,理性構(gòu)建自己的教育觀念,不斷提高教育藝術(shù)、積累教育智慧。我鼓勵(lì)教師“人人有潛力,個(gè)個(gè)能成功”,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作,每周一晚作例會(huì),總結(jié)上周情況布置本周該做的工作,提升教育智慧。我狠抓重點(diǎn)教師培養(yǎng),重點(diǎn)課型的研究,強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的具體目標(biāo)和實(shí)踐步驟。我充分運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)等機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng),引導(dǎo)教師向著各級(jí)名師的目標(biāo)奮進(jìn)。我用清晰的目標(biāo)激勵(lì)教師,不斷用階段性的目標(biāo)引導(dǎo)教師,用積極小勝為大勝的辦法,不斷增強(qiáng)教師工作成就感,使教師們快速成長(zhǎng)。

  三、更新辦園理念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

  面臨發(fā)展快、要求高的幼教形式,我堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷更新理念與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代背景下,我大力倡導(dǎo)教師一方面要教書(shū)育人,另一方面要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。在我看來(lái);

  幼兒園的生存與發(fā)展既要用過(guò)硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會(huì)信譽(yù),更要用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得家長(zhǎng)的滿意和支持。家長(zhǎng)式幼兒園的上帝,它既可載舟又可覆舟,有了廣大家長(zhǎng)的滿意,才有可能形成良好的社會(huì)信譽(yù);有了良好的社會(huì)信譽(yù),幼兒園才能不斷發(fā)展壯大;谝陨纤枷耄也粩鄰(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)培養(yǎng),引導(dǎo)教師事事、處處舍身地為家長(zhǎng)著想,為家長(zhǎng)解決后顧之憂,通過(guò)辦好一件件小事去贏得家長(zhǎng)的滿意。同時(shí),作為一園之長(zhǎng),我更從宏觀方面上做好家長(zhǎng)工作,充分贏得了家長(zhǎng)對(duì)我工作的肯定。

  優(yōu)質(zhì)服務(wù)的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開(kāi)展的保證,我高度重視,常抓不懈。我對(duì)全園教職工進(jìn)行安全強(qiáng)化教育,使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識(shí)深入人心。

  強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子值班檢查監(jiān)督制,廣泛開(kāi)展教職工、幼兒家長(zhǎng)、幼兒身體狀況、心理素質(zhì)、特殊病史的排查活動(dòng);保證幼兒園衛(wèi)生嚴(yán)格執(zhí)行制;嚴(yán)格接送幼兒車輛的管理。同時(shí)幼兒園進(jìn)一步完善了食堂建設(shè),狠抓保健衛(wèi)生的原則、使我園保證了衛(wèi)生安全工作常態(tài)達(dá)標(biāo),本年無(wú)一例責(zé)任事故發(fā)生。

  教育需要無(wú)私奉獻(xiàn),管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的資態(tài)投入嶄新的20xx年。相信在新的一年中,我會(huì)取得更大的成績(jī)!

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