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幼兒園小班圖形教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-08 12:07:31 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園小班圖形教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班圖形教學(xué)反思,歡迎大家分享。

幼兒園小班圖形教學(xué)反思

幼兒園小班圖形教學(xué)反思1

  我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,對(duì)于圖形的形狀搞不清了。

  我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分,后來(lái)我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的.材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,有待改進(jìn)。

  對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

幼兒園小班圖形教學(xué)反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

  2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2。材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1。在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2。按一定順序排序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

  二、圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

  1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了,我們一起睜大眼睛看一看。

  2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形。來(lái)了幾個(gè)。(1個(gè))

  3、教師邊放圓形邊說(shuō):圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰(shuí)?同時(shí)出示三角形圖片,三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

  4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面,圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))

  6、一個(gè)跟著一個(gè),誰(shuí)跟著誰(shuí)呀,三角形跟著誰(shuí)呀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))

  7、誰(shuí)排在最前面呀,圓形后面跟著誰(shuí)呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來(lái)。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

  9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作,并集體檢查。

  三、。游戲"什么圖形不見了"

  1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個(gè)調(diào)皮的'圖形寶寶藏起來(lái)了?

  2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?

  3、小眼睛閉起來(lái),請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來(lái)找一找,把它喊回來(lái),集體檢查。

  四、開火車游戲

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見吧!

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

  本文擴(kuò)展閱讀:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。

幼兒園小班圖形教學(xué)反思3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

  3、音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。

  二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

  三、(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

 。1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

 。2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

 。3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶,好嗎?(師生共同小結(jié))

 。ǘ┯螒颍赫遗笥

  (1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!你取的什么圖形寶寶,自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

 。2)幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

 。3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。(4)和朋友跳個(gè)舞。師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個(gè)舞吧!

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  3、分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

  4、驗(yàn)證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?

  集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的.家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

 。2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查;方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。(四)結(jié)束

  師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

  分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。

  活動(dòng)反思: 3—4歲幼兒的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形,通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)圖形,感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。

幼兒園小班圖形教學(xué)反思4

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排隊(duì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在教師引導(dǎo)下找出圖形排列規(guī)律。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兩種物體的特征按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示排序圖,找出圖形排序規(guī)律,引起幼兒參加排序活動(dòng)的興趣。

  (1)出示圖形媽媽圖片說(shuō):“我是圖形媽媽,我有許多的圖形寶寶,今天我要帶寶寶去

  游樂(lè)場(chǎng)玩,我們看看游樂(lè)場(chǎng)里都有什么?(尋找規(guī)律)

  提問(wèn):①你們看到了什么?他們有什么不一樣?有什么規(guī)律呢?

 、谀氵發(fā)現(xiàn)在游樂(lè)場(chǎng)的門口有什么是有規(guī)律排列的'?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)

  2、幼兒操作,尋找規(guī)律

 。1)現(xiàn)在我要進(jìn)去玩了寶寶們,你們快排隊(duì)吧!”看看圓形寶寶是怎樣排隊(duì)的呢?

 。ǔ鍪炯t色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖)。

  小結(jié):圓形寶寶是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊(duì)的。

  (2)看,三角形寶寶也排隊(duì)走來(lái)了?墒抢蠋熯@有兩個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到位置,誰(shuí)想來(lái)

  幫幫他們?

  小結(jié):三角形寶寶也是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊(duì)。

 。4)現(xiàn)在圖形寶寶們到游樂(lè)場(chǎng)了,要去找自己的玩具了,看,他們來(lái)到了哪里?

  提問(wèn):①“圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了,可是只坐了兩個(gè)圖形寶寶

  好多圖形寶寶還找不到位置,你們來(lái)幫幫他們好嗎”。

 、凇靶』疖囬_到大樹旁邊有一個(gè)部分別擋住了,小朋友猜猜誰(shuí)坐在里面?”(引導(dǎo)幼兒觀察前后發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能補(bǔ)充完整)

  4、幼兒動(dòng)手操作,鞏固排序

  圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友?墒琼(xiàng)鏈上的顏色都沒(méi)有了,小朋友來(lái)他們按規(guī)律補(bǔ)充完整吧。

  5、活動(dòng)結(jié)束

  把你手中的漂亮項(xiàng)鏈和你的好朋友分享一下吧。

幼兒園小班圖形教學(xué)反思5

  活動(dòng)名稱:

  給圖形寶寶排隊(duì)

  活動(dòng)來(lái)源:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于擴(kuò)寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形,這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),既符合現(xiàn)實(shí)水平,有具有一定的挑戰(zhàn)性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng),初步感知一一交替排序規(guī)律。

  2。情感目標(biāo):樂(lè)于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3。行為能力目標(biāo):嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì),并嘗試大膽的講述出來(lái),獲得一定的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。材料準(zhǔn)備:大圖形寶寶一組,若干組小圖形寶寶,盒子一個(gè),顏色交替的閃光紙一串,大的紅花一朵,小的紅花若干朵,有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,歡快、有節(jié)奏的音樂(lè)。

  2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形,能清晰的知道自己的性別。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  難點(diǎn):動(dòng)手操作,能按一一交替的方式排序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知排序

  師:今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物,我們一起來(lái)猜一猜是什么呢?(教師拿出一個(gè)小盒子,幼兒回答)

  師:到底是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!

  小結(jié):彩色的閃光紙交替出現(xiàn),先是藍(lán)色,再是綠色,通過(guò)幼兒觀察,初步感知排序。

  二、集體探索

  (一)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

  1。圖形寶寶是怎么排隊(duì)的——學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

  師:剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候,圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客,哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?還來(lái)了誰(shuí)?(三角形),請(qǐng)你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師:現(xiàn)在我們來(lái)告訴圖形寶寶,它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答)師:一個(gè)圓形,一個(gè)三角形····(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)師:排在最前面的是誰(shuí)?后面又是誰(shuí)啊?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。

  2。圖形寶寶不見了——初步嘗試圖形間隔排序

  師:"這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙,就像前面圖形寶寶一樣,一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì),誰(shuí)愿意?"(幼兒上去操作)

  師:這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來(lái)檢查一下吧,告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)

  3。游戲——什么圖形不見了。

  師:你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧,現(xiàn)在寶貝們都閉上眼,不許偷看喲!哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)啦!我們一起把它喊回來(lái)好不好?(教師從其中抽去一個(gè)圖形,然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見了。)

  三、幼兒自主探索,操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"

  師:我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了,它說(shuō)為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì),都沒(méi)有幫它們排隊(duì)。

  師:寶貝們,我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧,就像,剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣,一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)間隔著一個(gè)。

  幼兒進(jìn)行自主操作,教師在旁觀察指導(dǎo),提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。

  四、交流討論,總結(jié)分享

  師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?

  (幼兒完成后,進(jìn)行交流討論,展示幼兒的作品)

  小結(jié):圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序,應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。

  五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"

  師:我給大家看一樣?xùn)|西,你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)

  師:這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車。唉,玩了這么久圖形寶寶也累了,它們現(xiàn)在要回家了,它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹。除了邀?qǐng)了我們,還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?

 。ㄒ恢幌惭蜓颍恢换姨恰ぁぁ,一一排列)。

  師:啊,它們都準(zhǔn)備上馬車了?墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐(duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子,該怎么辦呢?(幼兒回答)師:我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

  小結(jié):男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧。ㄔ谝魳(lè)中結(jié)束)

  活動(dòng)延伸

  在本次活動(dòng)以后,幼兒對(duì)一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品,與他人交流分享。

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣—圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"—幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的.板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō):"接下來(lái)是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺,誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn),或許可以不設(shè)計(jì)紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí),看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了,說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái),再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

  前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語(yǔ)言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

  最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng),我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動(dòng)結(jié)束了,我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

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