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幼兒園昆蟲(chóng)本領(lǐng)大教學(xué)反思
幼兒園昆蟲(chóng)本領(lǐng)大教學(xué)反思篇一
本次活動(dòng)是一次有關(guān)于昆蟲(chóng)知識(shí)的討論活動(dòng)。通過(guò)教師的引題，小朋友加入到對(duì)昆蟲(chóng)的話(huà)題的討論中來(lái)。主要的討論話(huà)題是昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。一般平常我們會(huì)覺(jué)得昆蟲(chóng)有的長(zhǎng)得不好看，有的長(zhǎng)得太好看，它們應(yīng)該不是什么益蟲(chóng)。就比如屎殼郎，長(zhǎng)得這么難看，一定也不是什么好東西。這是孩子原先的認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)本次活動(dòng)的探討，孩子們了解到了昆蟲(chóng)平常不為人知的一面——它們的清掃作用，它們?cè)诘厍蛏习缪莸牧硪幻娴慕巧@對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)著神秘色彩的一件事情，這強(qiáng)烈地激發(fā)著他們的探究欲望。所以再討論的時(shí)候，孩子們也是興致勃勃，群情激昂。
而且通過(guò)本次活動(dòng)的討論之后，孩子們對(duì)探索昆蟲(chóng)的秘密的興趣更濃了，他們對(duì)那些神秘的東西更感興趣了，也許今后通過(guò)他們自己的探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的昆蟲(chóng)的.秘密。也許對(duì)將來(lái)的他們也是一種激發(fā)，這也是我們科學(xué)活動(dòng)想達(dá)到的目的。
昆蟲(chóng)本領(lǐng)大，昆蟲(chóng)的保護(hù)色，昆蟲(chóng)的自救，這些都是對(duì)孩子充滿(mǎn)著激發(fā)欲望的活動(dòng)。因此說(shuō)，這也是這個(gè)主題帶給孩子的很好的學(xué)習(xí)效果的一種體現(xiàn)。我們也許可以更多地選擇這樣類(lèi)型的主題活動(dòng)，引發(fā)孩子來(lái)探索，來(lái)發(fā)現(xiàn)，來(lái)建構(gòu)這一定很受孩子喜歡的。
幼兒園昆蟲(chóng)本領(lǐng)大教學(xué)反思篇二
一、教材解構(gòu)
《昆蟲(chóng)本領(lǐng)大》是大班大主題《動(dòng)物世界》中小主題《有趣的昆蟲(chóng)》的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，主要是要讓幼兒了解昆蟲(chóng)在自然界中不同的地位與作用。
不同的動(dòng)物在自然界中有不同的角色、地位與作用，那么在昆蟲(chóng)的世界，也有各自不同的地位與作用，這些作用有的是對(duì)人類(lèi)有益的，有的是對(duì)人類(lèi)有害的，通過(guò)活動(dòng)要使幼兒感受到生物，特別是昆蟲(chóng)在自然界中的多樣性。
本次活動(dòng)中，我們根據(jù)以尊重原教材的原則，制定了兩個(gè)方面的目標(biāo)：一是認(rèn)知目標(biāo)，了解昆蟲(chóng)在自然界中不同的地位與作用，感受昆蟲(chóng)的多樣性。二是情感目標(biāo)，初步理解大自然對(duì)于昆蟲(chóng)的依賴(lài)性，萌發(fā)愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的情感，與昆蟲(chóng)共存、共生。
二、學(xué)情分析
大班幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣日益增加，對(duì)探索神秘的自然充滿(mǎn)了好奇，大多數(shù)幼兒對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，少數(shù)幼兒常常在周末與爸爸媽媽一起在西溪濕地等地方捕捉昆蟲(chóng)、魚(yú)蝦。現(xiàn)階段幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知，不像成人那樣會(huì)多方面分析，在他們的認(rèn)知里益蟲(chóng)和害蟲(chóng)是有明顯的區(qū)分的。所以讓幼兒初步體驗(yàn)、感知昆蟲(chóng)在自然界中不同的地位與作用，感受昆蟲(chóng)的多樣性，對(duì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)時(shí)對(duì)各種動(dòng)物、自然現(xiàn)象等是一種激發(fā)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)及教學(xué)策略：
環(huán)節(jié)一：動(dòng)腦筋為清潔牧場(chǎng)想辦法。
教學(xué)策略：通過(guò)屎殼螂的例子了解屎殼螂的本領(lǐng)對(duì)人類(lèi)的影響。
環(huán)節(jié)二：討論、了解昆蟲(chóng)的各種本領(lǐng)。
教學(xué)策略：引發(fā)幼兒回憶昆蟲(chóng)本領(lǐng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：開(kāi)展討論活動(dòng)：假如沒(méi)有昆蟲(chóng)……
教學(xué)策略：通過(guò)幼兒現(xiàn)有認(rèn)知中益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的本領(lǐng)，整理、分析昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的影響。了解生物的多樣性。
環(huán)節(jié)四：理解大自然對(duì)昆蟲(chóng)的依賴(lài)性。
教學(xué)策略：通過(guò)對(duì)之前討論的小結(jié)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的情感，與昆蟲(chóng)共存、共生。
四、活動(dòng)的調(diào)整及依據(jù)
調(diào)整一：第一環(huán)節(jié)教師半張掛圖，牧場(chǎng)上滿(mǎn)是牛羊糞便，引起幼兒關(guān)注。請(qǐng)幼兒討論，如果沒(méi)有屎殼螂，你還可以用什么方法讓牧場(chǎng)變得干凈?
教材中是掛圖上已畫(huà)了一只屎殼螂，牧場(chǎng)上有許多的分辨，眼尖的幼兒一眼就看到了，馬上就說(shuō)出讓屎殼螂把糞便運(yùn)走的'方法，為了使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，將此環(huán)節(jié)做了更改，以增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性及趣味性。
調(diào)整二：第二環(huán)節(jié)為第三環(huán)節(jié)鋪墊、服務(wù)
原教材中教師引導(dǎo)幼兒梳理關(guān)于昆蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)，只提到了較少種類(lèi)的昆蟲(chóng)，大班幼兒對(duì)昆蟲(chóng)已有一定的認(rèn)知，此處調(diào)整為幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)中的益蟲(chóng)、害蟲(chóng)不同的本領(lǐng)，為第三環(huán)節(jié)展開(kāi)討論作鋪墊。
四、成效表述
通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)主題、背景的審議及探索，將本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)策略進(jìn)行了調(diào)整，幼兒昆蟲(chóng)在自然界中不同的地位與作用及生物昆蟲(chóng)的多樣性有了初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)主題《有趣的昆蟲(chóng)》后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展有了推動(dòng)和新的啟發(fā)，提高了幼兒對(duì)《有趣的昆蟲(chóng)》主題科學(xué)探索的積極性。
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