幼兒園小班《一顆紐扣》教學(xué)反思范文

　　《一顆紐扣》這個(gè)繪本向幼兒傳遞著撿到東西要主動(dòng)歸還、不能拿別人東西的道理。在這個(gè)故事中講述了小老鼠在尋找的紐扣主人的過(guò)程中，通過(guò)不斷詢問(wèn)和觀察紐扣的顏色、大小、形狀，最終找到了紐扣的主人。由于故事中動(dòng)物形象大小對(duì)比強(qiáng)烈，視覺(jué)變化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小朋友，也都能理解故事的主題思想。因此，我選定這節(jié)課，為本周的分享閱讀活動(dòng)。

　　在活動(dòng)的開始，我就引導(dǎo)幼兒先讀封面，加深他們對(duì)封面的認(rèn)識(shí)。緊接著我和幼兒一起閱讀，故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)單，于是我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)根據(jù)每一幅畫面的不同提出了不同的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的思維。如“小狗”形象小朋友都已認(rèn)識(shí)，此時(shí)我就問(wèn)：“小老鼠遇到了小狗會(huì)怎么說(shuō)？在小老鼠遇到大象的時(shí)候，這兩節(jié)紐扣的差別很小，不容易被發(fā)現(xiàn)，于是針對(duì)紐扣進(jìn)行提問(wèn)：“小老鼠手里的紐扣是大象的嗎？”引導(dǎo)幼兒分辨這兩顆紐扣的不同。最后回歸這個(gè)繪本的主題：小老鼠最終找到了這顆紐扣的失主。小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)“這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來(lái)的……”媽媽親昵的吻是對(duì)小老鼠的感謝，也是對(duì)孩子撿到東西歸還失主的行為表示贊賞，滲透德育教育。

　　不足之處：沒(méi)有對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸。孩子的任何一個(gè)發(fā)現(xiàn)都是在一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中得來(lái)的。如果活動(dòng)結(jié)束后開展再適當(dāng)開始相應(yīng)閱讀區(qū)活動(dòng)、紐扣的分類配對(duì)游戲活動(dòng)或者教師創(chuàng)設(shè)撿到失物讓幼兒尋找失主的情境體驗(yàn)活動(dòng)，那么本次活動(dòng)的效果會(huì)更好。

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