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兒歌《幼兒園也是我的家》教學(xué)反思

時間:2022-08-10 16:18:32 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿
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兒歌《幼兒園也是我的家》教學(xué)反思

  《幼兒園也是我的家》是我來到曹幼的第一節(jié)亮相課,幼兒園也是我的家教學(xué)反思。雖然之前已經(jīng)反復(fù)修改教案,并且已經(jīng)醒過兩次是叫,但是,等到實槍實彈的時候,我的心理素質(zhì)出現(xiàn)了很大的問題,由于我的緊張,我的課堂出現(xiàn)了很多問題。但是,我告訴自己,在鍛煉中接受失敗是一種心態(tài),在失敗中學(xué)會堅持是一種恒心,在堅持中收獲進步是一種幸福,在進步中品味成功是一種境界!所以,這是我走向未來的第一步,我依然很珍惜這樣一次不成熟的經(jīng)歷,也很感謝師傅的用心知道,感謝小朋友們的積極配合。下面,我來總結(jié)一下這堂課的不足之處與些許亮點。

兒歌《幼兒園也是我的家》教學(xué)反思

  兒歌《幼兒園也是我的家》節(jié)奏明快,語言朗朗上口,又蘊含了豐富的情感。它講述了小朋友丁丁,從家到幼兒園所作的各種高興的事,特別適合剛?cè)胗變簣@的小朋友學(xué)習(xí),所以我選擇了這個作為亮相課的教材 ,但是,我只是想到他適合小班幼兒,并沒有考慮教材是否能吸引他們。這也悄悄地影響了課堂效果。

  在導(dǎo)入部分,我之前在黑板的反面貼上了丁丁的家和爸爸媽媽,然后呢我出示丁丁的胸飾,以丁丁的口吻向大家介紹自己的家,再引出他還有一個更漂亮的家就是幼兒園,幼教文案《幼兒園也是我的家教學(xué)反思》。由于我的狀態(tài)沒有調(diào)整好,很多小朋友的情緒都還沒有穩(wěn)定我就開始上課了,而且將黑板轉(zhuǎn)過來的過程也浪費了一些時間,導(dǎo)致幼兒的注意力被分散,而教具我的爸爸和媽媽畫得很粗糙,孩子們無法分清,所以我在念兒歌的時候很多幼兒并沒有用心聽,我拋出去的第一個問題很多孩子都答不出來,經(jīng)過我反復(fù)引導(dǎo),請了四個孩子以后才有孩子說出“幼兒園也是我的家”。如果我在之前能等他們都安靜了再開始上課,以更生動的方式導(dǎo)入,應(yīng)該會更好。在接下來的環(huán)節(jié)中,我和幼兒的互動還是比較多的,我讓個別幼兒說說這句話,再讓全體幼兒說這句話,孩子們都比較積極,這是值得表揚的地方。我想,我以后一定要等到所有孩子都進入狀態(tài)后才開始上課,這樣不僅使他們?nèi)菀淄度,自己的緊張情緒也能得到緩解。雖然這樣的導(dǎo)入方式直扣主題,但是缺乏生氣,如果能適當(dāng)?shù)丶尤胍欢ǖ幕佑螒,如:“丁丁”拍拍小朋友的肩膀,和小朋友握握手,親一親小朋友。這樣更容易抓住幼兒的興趣點,更能調(diào)動他們參與活動的積極性。在親一親的游戲過程中,也可以為后面兒歌“親親爸爸,親親媽媽”的內(nèi)容作一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  在學(xué)念兒歌部分,我采用分段學(xué)念和整體學(xué)念相結(jié)合,分段學(xué)念時,我先朗誦兒歌并出示相應(yīng)圖譜,提問“丁丁是怎么離開家的?他離開家的時候心情怎么樣?丁丁說幼兒園也是我的家,那他在這個家里會做些什么呢?并且讓孩子跟著加上動作,為接下去的兒歌表演環(huán)節(jié)做鋪墊。但是我的圖譜擺放位置不合理,這給孩子的理解帶來了影響,很多孩子都答非所問,能夠理解兒歌的幼兒很少。在整體學(xué)念兒歌之前,我說”丁丁在幼兒園里和小朋友做游戲,聽老師講故事,他可開心啦,他說他可喜歡這個家啦,你們喜歡嗎?下面老師把它變成了一首好聽的兒歌,題目叫做“幼兒園也是我的家”我們一起聽老師念一遍吧。然后我指著圖譜念兒歌。接著我讓幼兒跟著圖譜念兩遍兒歌,再加上快樂的動作和表情念兩遍兒歌。在這個過程中幼兒的聲音和響亮,大部分都能把二哥念出來,但是再加上動作念兒歌的環(huán)節(jié),由于我沒有在之前做示范,所以能夠跟著做動作的幼兒并不多。接下來十二個表演環(huán)節(jié),我先眼定定,請兩位小朋友扮演爸爸和媽媽,由于之前沒有做充分引導(dǎo),所以孩子們的表演不夠好,而我又沒有才有正確的表揚方式,在無形中誤導(dǎo)了孩子。

  在活動延伸環(huán)節(jié),我問孩子“幼兒園也是我們的家,比你知道在這個家里還可以做些什么嗎?”孩子們的回答都是局限于“玩玩具,滑滑梯,做游戲……”我沒有做出及時引導(dǎo),更沒有給他們帶來提升。如果我能夠告訴他們“你想一想,我們每天會去操場會干什么?會在教師干什么?我們的教室里有些什么呢?……”孩子們的思維會被激發(fā)。另外,在上課過程中,孩子們的紀(jì)律出現(xiàn)了問題,我沒有在課堂中滲透常規(guī)教育,應(yīng)該及時用語言和動作去提醒他們,如果課堂紀(jì)律不好了,課堂效果可想而知,我想這是我這次亮相課最大的敗筆之一。我很緊張,整堂課一直是站著的,拉遠了和孩子們的距離,這是我以后要切記的。一定要學(xué)會放開自己,這樣才能感染孩子,他們也會更加愿意與我互動!

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