幼兒園大班打擊樂教學(xué)反思：加油干

　　《加油干》一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，這首歌曲曲調(diào)明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡(jiǎn)單明了，富有節(jié)奏。

　　大班幼兒對(duì)打擊樂器的操作很感興趣，并已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種樂器，在活動(dòng)中的創(chuàng)造性也比較強(qiáng)。有用各種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的經(jīng)驗(yàn)和能力，并能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢等特點(diǎn)看指揮進(jìn)行演奏。打擊樂活動(dòng)能夠培養(yǎng)大班幼兒的節(jié)奏感、控制力、以及對(duì)音樂的美的享受、更好地表達(dá)和抒發(fā)內(nèi)心勞動(dòng)的快樂情感。

　　在我執(zhí)教本活動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)是在前面鐘老師上過的基礎(chǔ)上，因此已經(jīng)做過了調(diào)整。

　　教案的調(diào)整：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知“加油干”簡(jiǎn)短有力的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲中“嗬嘿”的氣勢(shì)。

　　2、探索打擊樂的配器方案，集中注意與同伴一致看指揮進(jìn)行演奏。

　　3、體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　二、欣賞歌曲《加油干》。

　　三、學(xué)唱歌曲，并根據(jù)節(jié)奏做出相應(yīng)的徒手動(dòng)作。

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表示歌曲。

　　四、學(xué)習(xí)用打擊樂器進(jìn)行演奏。

　　1、出示圖譜，師幼共同確定配器方案。

　　2、初步用打擊樂器，演奏歌曲《加油干》

　　五、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)準(zhǔn)備的調(diào)整：

　　1、樂曲的調(diào)整：請(qǐng)王建老師翻錄。

　　2、座位的調(diào)整：調(diào)整為了“u字形”將樂器寶寶都放在孩子的小椅子下.

　　3、圖譜的調(diào)整：沒有將所有的東西都呈現(xiàn)在圖譜上，而是等孩子說道用什么動(dòng)作或樂器時(shí)再呈現(xiàn)。

　　執(zhí)教后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。執(zhí)教完此活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在前一輪的執(zhí)教后提出樂曲不夠有力，顯示不出工人叔叔努力勞作的場(chǎng)面，于是我就找王建用打擊樂的伴奏來合唱本首曲子，以增強(qiáng)歌曲的力度，但是在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)因?yàn)槭卿浺艄P翻錄，雖然老師演唱的很有力，但是孩子聽的不是很清楚。

　　2、圖譜的運(yùn)用：圖譜上東西太多，而且孩子上去貼的時(shí)候時(shí)間浪費(fèi)較多，活動(dòng)一開始時(shí)請(qǐng)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)整首樂曲，在活動(dòng)中我是請(qǐng)孩子將身體動(dòng)作的圖片貼到了圖譜上，然后再開始用身體動(dòng)作來表達(dá)，整首歌曲應(yīng)凸顯“嗬嘿”的氣勢(shì)，自己覺得已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了，但是效果不是特別的明顯。后來在大家的討論中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)一開始不需要將身體動(dòng)作的圖片貼到圖譜上，應(yīng)該讓孩子們自由的、多元的表現(xiàn)。

　　3、活動(dòng)開始的時(shí)候我太糾結(jié)讓孩子跟著圖譜演唱歌曲，其實(shí)只要讓孩子能會(huì)打節(jié)奏就可以了，我在這里時(shí)間浪費(fèi)的時(shí)間很多。

　　4、老師的指揮師身份沒有扮演好，在孩子開始演奏前教師并沒有身體動(dòng)作的提示。指揮動(dòng)作應(yīng)該明確、夸張，吸引幼兒注意力。

　　5、打擊樂活動(dòng)對(duì)于我們來說是比較缺失的，所以孩子們?cè)谀玫綐菲鲗殞毢蠓浅５母吲d， 并沒有聽從指揮就迫不及待的玩了起來。這里活動(dòng)設(shè)計(jì)還不夠開放，讓幼兒自由選擇自己喜歡的樂器會(huì)更好。

　　6、幼兒缺少對(duì)音樂活動(dòng)的系統(tǒng)探究，看不出整體音樂素養(yǎng)的水平。如聽音的習(xí)慣，在活動(dòng)中還可以增加生生互動(dòng)的交流。

　　在以后的活動(dòng)中，為了提高孩子的音樂素養(yǎng)、教師的打擊樂執(zhí)教水平，我覺得我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

　　2、活動(dòng)中要注重幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。如：學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏，聽指令演奏等等。

　　只有與孩子們心與心的碰撞，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，只有在研究型的工作中，在今后的音樂教學(xué)活動(dòng)中我將不斷前行。

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