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幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思（精選5篇）
在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 1
“來，妹妹，你看這邊就是我們的園長(zhǎng)室”，“小弟弟，這里是哥哥姐姐的教室哦！”伴隨著一陣陣熱情的介紹聲，走入我們眼簾的是我們大一班和小一班的孩子們。原來正在開展的是《大手牽小手》的活動(dòng)，活動(dòng)中主要是讓孩子們懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧弟弟妹妹。還要以熱情大方的小主人態(tài)度帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀我們的幼兒園，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
一開始的討論“怎樣做哥哥姐姐”，孩子們就各抒己見，訴說著自己的想法（教他們拍皮球，幫助他們穿衣服，讓哭的小朋友不要哭等等），然后我設(shè)置了問題“如果弟弟妹妹在哭鬧怎么辦？”、“弟弟妹妹在搶玩具你怎么辦？”、“弟弟妹妹不聽話你的話亂跑怎么辦？”，小朋友相互討論，開動(dòng)腦筋，想出了很多的辦法（給他們吃糖，帶他們?nèi)ネ娲笮屯婢�，給他們講故事、唱歌等）。我覺得在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了孩子的自主性，由我拋設(shè)問題，幼兒通過討論，訴說的過程，從而大家相互了解各種方法，同時(shí)也為下個(gè)實(shí)踐活動(dòng)作好了一個(gè)鋪墊。
在實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，由我們班的孩子帶領(lǐng)小一班的弟弟妹妹參觀幼兒園，這也是我們本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。一開始小班的一些小朋友還有些陌生，不肯和哥哥姐姐拉手，當(dāng)在一起以游戲形式火車出發(fā)的時(shí)候，孩子們都開心地融入進(jìn)來了。在參觀中，我們班絕大多數(shù)孩子都能主動(dòng)向弟弟妹妹介紹幼兒園的'各個(gè)地方，但也有幾位小朋友就光顧著拉手了，沒有主動(dòng)地介紹，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后，馬上進(jìn)行了引導(dǎo)，使每位孩子都能成為活動(dòng)的小主人，充分發(fā)揮他們的能力。一路的參觀和介紹，聽到園內(nèi)老師的不少贊美話語(yǔ)，這也說明大班的孩子確實(shí)懂事了很多，能力相對(duì)而言也強(qiáng)多了。不斷成長(zhǎng)中的他們，在感受著，收獲著，作為看著他們不斷成長(zhǎng)的我們，每當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，都會(huì)讓我們心里激動(dòng)不已。本次活動(dòng)的時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)了，最后我臨時(shí)加了小朋友們和弟弟妹妹合影的環(huán)節(jié)，孩子們經(jīng)過手拉手后都熟悉了不少，當(dāng)相機(jī)“咔嚓”聲響起的時(shí)候，留下的是我們最幸福的笑。
活動(dòng)結(jié)束后，我也在思考著，其實(shí)像這種《大手牽小手》的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，它能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能，以此培養(yǎng)了他們關(guān)愛他人的情感�；顒�(dòng)中，孩子們也在感受著自己在成長(zhǎng)中的喜悅，體驗(yàn)著作為大班哥哥姐姐的那種自豪，像這樣的活動(dòng)真好。
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 2
從上個(gè)月開始，幼兒園又開始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽空不定時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長(zhǎng)會(huì)很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽課的對(duì)象。
好象有預(yù)感，今天應(yīng)該會(huì)聽到我的課。這不，早上八點(diǎn)零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。
雖然沒有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，因?yàn)槊總�(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì)把它當(dāng)作一次公開活動(dòng)來對(duì)待，而每一個(gè)活動(dòng)的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對(duì)于才入園二個(gè)多月的小班幼兒，對(duì)于沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，首先，我讓幼兒猜了個(gè)謎語(yǔ)，由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就把原先教材中的那個(gè)謎語(yǔ)保留了下來，并把它用通俗一點(diǎn)的語(yǔ)言向幼兒講述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是，我試圖用“手”來引導(dǎo)他們，終于算是說上來了�？墒俏覅s總覺得太“遷強(qiáng)”了。事后想想，如果把這個(gè)謎語(yǔ)替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的作用，這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了，如果把這部分改成讓幼兒簡(jiǎn)單說幾樣，然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分，我先示范怎樣動(dòng)手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的，語(yǔ)言也采用了幼兒易理解的，兒童化的語(yǔ)言，目的是讓幼兒明確作畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。
第三部分，就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》（美術(shù)）上動(dòng)手描畫了，對(duì)于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了，只是個(gè)別幼兒在描畫小手的過程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手，結(jié)果出來的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對(duì)較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”，涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的.外面，不過，對(duì)于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的，而是通過這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)的最后，園長(zhǎng)與我進(jìn)行了簡(jiǎn)單地課后反饋，總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對(duì)我在活動(dòng)中的語(yǔ)速問題再次提了出來，每次活動(dòng)前我也總是提醒自己，現(xiàn)在面對(duì)的小班幼兒，應(yīng)該盡量放慢自己說話的速度，可是，活動(dòng)中也許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個(gè)問題忘掉，只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的，就是如何讓自己的課堂語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單明了，有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí)，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言好象過于啰嗦了，應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)是描畫小手，第二個(gè)課時(shí)是印畫小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí)，能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 3
為期一周的第四屆橙色“鄉(xiāng)土生活 健康”運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫面、熱鬧的氛圍仍然記憶猶新。在這次活動(dòng)中，我相信不僅孩子收獲了他們的成功和快樂；家長(zhǎng)也收獲了他們的童真和喜悅。作為班上老師我覺得很是欣慰。
這次活動(dòng)，為了讓每個(gè)孩子們都能體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂，讓長(zhǎng)期在繁忙工作中忙碌的家長(zhǎng)能與孩子之間進(jìn)行親子情感交流。我們老師經(jīng)過一段時(shí)間的緊張準(zhǔn)備，終于讓孩子們把自己可愛真實(shí)的一面展現(xiàn)在家長(zhǎng)的面前。
在組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，我們針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了一些適合中班幼兒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。既然這次舉辦的是親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么內(nèi)容肯定要求爸爸媽媽和孩子一起參加的'游戲上面，我們選擇了一些幼兒熟悉會(huì)玩的活動(dòng)，如：好玩有趣的“袋鼠接力” ，考驗(yàn)?zāi)醯摹鞍职值拇竽_丫”和“過河拆橋”等。這些活動(dòng)幼兒在日常的體育鍛煉中已經(jīng)玩過，他們十分喜歡，并能更快地進(jìn)入活動(dòng)的情境，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，而且這些活動(dòng)都比較簡(jiǎn)單，在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前我們將游戲玩法告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在看后可以比較容易的與孩子在家中練習(xí)，不給家長(zhǎng)帶來學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。本次的活動(dòng)家長(zhǎng)的到會(huì)率很高，家長(zhǎng)和孩子們個(gè)個(gè)都能積極參加，家長(zhǎng)們也是全身心投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中家長(zhǎng)能積極的和孩子配合并遵守活動(dòng)規(guī)則，快樂的比賽。通過參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們更加堅(jiān)強(qiáng)了，在小朋友比賽時(shí)給會(huì)喊加油了，這也說明孩子有團(tuán)隊(duì)精神了，有集體榮譽(yù)感了。同時(shí)也讓孩子體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，競(jìng)爭(zhēng)的樂趣，激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)陪著孩子們一起運(yùn)動(dòng)，一起吶喊、一起高興、一起為了勝利而激動(dòng)、自豪。孩子和家長(zhǎng)們盡情的體會(huì)親子運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，并感受家庭合作的樂趣，親子溝通的樂趣。親子游戲之后，孩子們和家長(zhǎng)一起跳起了《健康歌》，畫面溫馨且充滿愛。
這一次的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然結(jié)束了，相信孩子和家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體驗(yàn)到的快樂，一定會(huì)非常難忘的，期待我們下次更富有創(chuàng)意親子運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 4
大班幼兒面臨即將畢業(yè)走入小學(xué)，在幼小銜接活動(dòng)中雖然幼兒園為他們營(yíng)造了各種各樣的氛圍，但我們發(fā)現(xiàn)在幼兒園組織的各種集體活動(dòng)中幼兒參與集體活動(dòng)與他人交往合作意識(shí)比較差，現(xiàn)在都是獨(dú)生子他們?nèi)鄙倥c兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的經(jīng)驗(yàn)，很少體驗(yàn)到行為帶來的愉悅和成功感，而合作是一項(xiàng)很重要的技能。但平常我們重視幼兒的智力培養(yǎng)大于能力的培養(yǎng)，反思我們的教學(xué)我們不能只注重課堂教學(xué)，應(yīng)該讓幼兒走出去，去多參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊他們的眼界。為了豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，4月28日這天河口七幼組織兩個(gè)大班開展了尋找春天戶外親子游，這天雖然不是陽(yáng)光明媚，但徐徐春風(fēng)撲面而來，讓我們感受到春風(fēng)的和煦，從上車那一刻起我們就開始培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和小組規(guī)則意識(shí)，每個(gè)班按6人一小組，讓幼兒記好自己在哪個(gè)小組，上車時(shí)由小組長(zhǎng)點(diǎn)
名站隊(duì)，上車時(shí)大家互相謙讓，有暈車的小朋友和家長(zhǎng)坐前面，大家有秩序的.上車，不一會(huì)，三兩大客車浩浩蕩蕩向“九分場(chǎng)梨園”出發(fā)了。
一路上歡歌笑語(yǔ)，半個(gè)多小時(shí)的行程不知不覺就到了，來到梨園一股清香撲面而來，滿眼的綠色讓孩子們興奮不已，綠色的枝干上一朵朵白色的小花綻放著，孩子們歡呼雀躍，有的和爸媽拍照，有的觀賞梨花，有的3個(gè)一撮，5個(gè)一堆在挖野菜。為了讓整個(gè)活動(dòng)更加豐富多彩，我們還穿插了許多親子動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓幼兒在教練員的引導(dǎo)下扎帳篷和吊床，孩子們聚精會(huì)神的觀看教練員如何扎帳篷，然后按原來的分組，由小組長(zhǎng)領(lǐng)取帳篷和吊床，大家步行10分鐘，來到一大片槐樹林，一聲令下，孩子們和家長(zhǎng)就開始忙活起來，只見她們有撐支架的，有遞繩子的、有圍帳篷的，有綁吊床的，孩子們分工明確，每個(gè)人手底下都有活干，忙的不亦樂乎，不一會(huì)，一頂頂小帳篷就搭好了，一架架小吊床也綁好了，孩子們看著自己的勞動(dòng)成果都抱在一起高興跳起來，忙活了大半天孩子們也餓了，這時(shí)又到了分享美食的時(shí)刻了，只見她們6人一小組圍坐在一起，拿出自帶的小零食放
在一起開始共享。微風(fēng)吹拂樹葉沙沙作響，空氣格外新鮮，吊床上、帳篷里小朋友吃著、玩著小臉上洋溢著幸福和開心的笑容。
今天的活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到與同伴交往的樂趣，也感受到小伙伴互相幫助享受成果的喜悅，家長(zhǎng)們也一直被這濃濃的喜悅包圍著，她們看到孩子們這么開心紛紛感慨平時(shí)自駕帶孩子出去玩根本享受不到這么快樂的時(shí)光孩子們?cè)谝黄鸲嚅_心��！幼兒園應(yīng)該多組織這樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诖笞匀坏姆諊腥W(xué)習(xí)去交往，“天地大課堂”大自然是一本活的教科書，孩子們只有在生活中才能獲得相互熟悉和相互交往的經(jīng)驗(yàn)，讓我們的孩子在快樂中生活快樂中學(xué)習(xí)吧。
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 5
今天的兩個(gè)活動(dòng)是《大手牽小手》，活動(dòng)一我們?cè)谧约旱幕顒?dòng)室里談?wù)撛撊绾芜M(jìn)行，碰到了困難怎么辦？孩子們都振振有詞，想出了很多辦法。
吃好餐點(diǎn)后我們?nèi)缂s來到了小四班，進(jìn)入他們班只見弟弟妹妹還在吃餐點(diǎn)，只有一位小妹妹情緒還不穩(wěn)定，金雨璇和徐康迪馬上走過去安撫她，拿出餐巾紙幫她擦眼淚、哄騙她，可是效果不佳。
他們吃完餐點(diǎn)，孩子們就大手牽著小手出去散步了，來到庭院中帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹玩，大班孩子們?nèi)テ餍凳野岢鐾婢�，一�?huì)兒有幾個(gè)就找不到自己認(rèn)領(lǐng)的弟妹了，到我這里來求助，讓他們?cè)偃フJ(rèn)、或重新認(rèn)一個(gè)，接下來的自由活動(dòng)中孩子們的`表現(xiàn)就大大不同了。
女生大都都很有耐心，領(lǐng)著弟弟妹妹畫畫、玩羊角球……而男生需要老師的提醒，只有個(gè)別男生能堅(jiān)持帶著弟弟妹妹玩，多數(shù)男孩子自己玩得更起勁，早就忘記了自己的任務(wù)了。
反思：帶孩子可能是有性別差異的，女孩天生有耐心，會(huì)照顧孩子。
張懿冰：真的是個(gè)好姐姐，她帶的妹妹在玩羊角球，她在妹妹的前面引導(dǎo)著她玩，彎著腰，張開著雙手，倒退著讓妹妹隨她跳。（在后來和她談話中還得知，妹妹讓她玩，她不肯玩，還說帶著妹妹在人少的地方玩，怕她撞到了。）
徐康迪：也是位好姐姐，只是碰到了困難，那位弟弟不愿意和她牽著手一起玩，她一直來到我這里求救，“弟弟不肯怎么辦？”在多次努力下她放棄了，另外選了一位小妹妹，合作愉快，她也笑了。
……
活動(dòng)結(jié)束后我們講評(píng)了帶領(lǐng)弟弟妹妹的事，發(fā)現(xiàn)這不是件容易的事，表?yè)P(yáng)了堅(jiān)持完成任務(wù)的孩子和勇于解決困難的孩子，也希望哥哥姐姐能一直幫助比自己小的弟弟和妹妹。
思考：小班孩子的個(gè)性特點(diǎn)也是影響大班孩子能否成功帶領(lǐng)他們玩的關(guān)鍵。
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