幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思
幼兒園的教學(xué)并不容易，教學(xué)需要有方法，教學(xué)需要有反思才能有提高，才能更好地教好孩子，下面小編整理了三篇的教學(xué)反思供大家參考�！�
篇一：
《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)與創(chuàng)造的教育建議中提出：了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。我們中班上學(xué)期的幼兒，在繪畫的技能和經(jīng)驗(yàn)方面是比較粗淺的，如何讓幼兒有興趣去畫，杜絕“像不像”、“好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)，正是我所思考的。
首先，我引導(dǎo)孩子們描述自己和同伴的基本特征。我讓幼兒在鏡中觀察自己的時(shí)候，孩子們其實(shí)顯得比較的輕松，因?yàn)閷τ谧约汉托∨笥训臉幼铀麄冊偈煜げ贿^了，所以重點(diǎn)就放在讓他們發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，盡量讓他們對后面的繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。比如，我問他們眼睛上除了黑黑的眼珠，還有什么？孩子們就會(huì)去仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)很多的東西：有許多許多的睫毛、下面也有眼睫毛、我們的鼻子還有兩個(gè)小洞洞……有了前期的觀察以后，孩子們對于自己和朋友的特征有了比較鮮明的了解，但是這些概念又比較籠統(tǒng)和繁復(fù)，不可能讓每個(gè)孩子都全面地繪畫出來。
所以接下來的`重點(diǎn)，就是每個(gè)孩子自由的創(chuàng)作了�？紤]到幼兒的經(jīng)驗(yàn)的有限，我在出示幼兒畫冊以后，讓幼兒思考一下，我們可以先畫什么，再畫什么。讓幼兒對繪畫自己的過程有一定的概述，然后再讓他們動(dòng)手去畫。其實(shí)我也考慮到這樣的嘗試有點(diǎn)大膽，不知道孩子們會(huì)不會(huì)手足無措地告訴我說不會(huì)畫。所以我一直在鼓勵(lì)著孩子們的大膽嘗試，只要他大膽地動(dòng)手去畫了，我都給予了肯定與激勵(lì)。這樣的方法果然有效，絕大多數(shù)孩子都能愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。作品的內(nèi)容與形式也表現(xiàn)出了不同的想象力與創(chuàng)作力。
篇二：
我覺得美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng)。我把幼兒生活中常見的線條讓孩子感知、欣賞，在活動(dòng)過程中努力做到：激發(fā)幼兒對線條的興趣，擴(kuò)充幼兒的知識面，開闊幼兒的視野；增加幼兒對線條美的感受，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望；鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條；培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的敏銳度。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：
送給了孩子一雙慧眼。活動(dòng)一開始以輕松歡快的《花好月圓》音樂和優(yōu)美形象的綢帶舞蹈自然地將幼兒帶入了一個(gè)美的境界。孩子們沒有理由拒絕美的東西，他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的興趣，很自然地讓幼兒對美的形式和表象由感受提升到了欣賞，他們在愉快的欣賞舞蹈中認(rèn)識了各種線條，培養(yǎng)了幼兒對線條的敏感性。這為接下來讓幼兒欣賞線條作品和創(chuàng)作線條畫作了很好的鋪墊。陶醉在音樂與舞蹈中的孩子們，他們的`心情是愜意的，思維是活躍的，他們的心智被開啟了，眼睛也閃光了。
還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此，在欣賞過程中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞神奇的線條作品，豐富了課堂內(nèi)容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對話，尊重幼兒對作品的感覺和表現(xiàn)，而不是以自己的欣賞視角來壓制幼兒。由于《老爺爺?shù)暮魢Ｂ暋愤@幅線條作品對幼兒的視覺沖擊力較大，想象余地也較多，所以我就有重點(diǎn)地與幼兒一起欣賞，欣賞中加上了“模聲”啟示，讓幼兒視聽結(jié)合，運(yùn)用多種感官參與，充分拓展了孩子的想象空間，孩子們也和老師一起邊呼嚕著邊用手比劃著高低不平的波浪起伏線，滿足了孩子們感受美、表現(xiàn)美、釋放美的欲望。在設(shè)計(jì)此過程中已突現(xiàn)了一種滲透意識，那就是我們美術(shù)作品的創(chuàng)作都來源于生活。欣賞與表現(xiàn)時(shí)，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵(lì)的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、贊賞的話語，讓孩子從內(nèi)心深處真切地感受到了一種自我體現(xiàn)的快樂�？吹贸鰜恚⒆觽冊谶\(yùn)用語言和肢體動(dòng)作時(shí)，都能毫無保留的將作品的意韻顯露了出來。
贈(zèng)給了孩子一個(gè)平臺。欣賞與操作、表演相結(jié)合，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性�！毒V要》中指出：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感與體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。老師的一句“用自己喜歡的神奇線條將海底世界變得更熱鬧些吧！”大大提高了幼兒的創(chuàng)作興趣，他們用自己喜歡的方式，感受著大師的線條畫風(fēng)格，進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn)，看得出：畫面中的魚兒有的在唱歌；有的在兩兩說著話；有的在水草邊吹著泡泡還跳著舞呢！——真是一幅熱鬧的場面！“小畫家”們將自己筆下熱鬧的海底世界惟妙惟肖地展現(xiàn)出來后，我又巧妙地以線條舞游戲收場，孩子們迫不及待地扮演著一條條活潑可愛的小魚兒，時(shí)而以波浪線起伏、時(shí)而以螺旋線轉(zhuǎn)圈、時(shí)而以直線下沉等，歡快地在水中跳著線條舞，將活動(dòng)推向了高潮。通過表演，幼兒獲得了極大的滿足，他們一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，激情四射，我覺得這正是幼兒對線條的感受、理解與表現(xiàn)的再一次體現(xiàn)。也許這正是我的精巧設(shè)計(jì)意圖所在吧。
總之，我的這節(jié)活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力，新課堂的色彩，給了我很多啟示。
篇三：
美術(shù)活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)小人》首先由游戲?qū)�，讓幼兒在游戲中想象著各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，并能做出來，激發(fā)幼兒的興趣。接著引到了今天的內(nèi)容，我出示了一些奧運(yùn)項(xiàng)目的圖標(biāo)讓幼兒觀看不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，讓幼兒和旁邊的小朋友說說你等下要做里面的哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒互相分享，也通過交流鍛煉了幼兒口語表達(dá)能力。
接著我出示材料并進(jìn)行了示范講解，讓幼兒明確做法，由于班級有很多的廢舊材質(zhì)，所以這里的操作與原教材有所不同的是，書本用火柴，我用廢材質(zhì)來操作。下一環(huán)節(jié)讓幼兒操作，在操作前我提了幾點(diǎn)要求是為了下一環(huán)節(jié)幼兒操作更順利。最后是展示交流作品。
《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”因此在本次活動(dòng)中我做到了：活動(dòng)以探究為核心，力求使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、猜想預(yù)設(shè)、相互交流、驗(yàn)證假設(shè)、創(chuàng)造表現(xiàn)的'全過程�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)為幼兒提供充分的時(shí)間和空間親歷探究，為幼兒提供豐富、不同層次的材料以順應(yīng)幼兒的探究，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。關(guān)注幼兒探究思維能力的培養(yǎng)。做到真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。
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