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幼兒園小班拼音教學(xué)反思

時間:2022-07-12 23:37:57 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿
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幼兒園小班拼音教學(xué)反思

  新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是:“學(xué)會漢語拼音”,在階段目標(biāo)中有具體的描述:要求“學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。本文是小編精心編輯的拼音教學(xué)反思,希望能幫助到你!

幼兒園小班拼音教學(xué)反思

  幼兒園小班拼音教學(xué)反思篇一

  漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位,它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音,對于一年級的孩子來說有著非常重要的意義。

  一、漢語拼音教學(xué)目標(biāo)

  新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是:“學(xué)會漢語拼音”,在階段目標(biāo)中有具體的描述:要求“學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》”。

  二、本班學(xué)生的情況

  新生初入學(xué),對一切充滿了好奇,求知欲很強(qiáng)。班上的學(xué)生人數(shù)多,大多來自農(nóng)村,外省,有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ),所以個體差異也很明顯。有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)過一部分漢語拼音,所以現(xiàn)在上課時我的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望,于是他們就會插嘴回答、急于表現(xiàn)自己,有的孩子從沒接觸過漢語拼音,因此他們在課堂不會聽,感覺無味、開小差自行玩耍。

  三、教學(xué)反思

  經(jīng)過一個多月的教學(xué),我所教一年級的漢語拼音的教學(xué)差不多接近尾聲了,首先的感覺就是拼音教學(xué)都有一個固定的模式:看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié)。在這四個環(huán)節(jié)中,每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?磮D是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察,有序的觀察?赐陥D之后試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力,對今后的寫作也有幫助。學(xué)習(xí)情景歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括……每部分都有它的作用和意義?偨Y(jié)這一個多月以來的拼音教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有幾個問題需要反思

 。ㄒ唬┢匆艚虒W(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。

  課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,而且這些符號學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣。從教材的編排目的來看,教學(xué)插圖很明顯是生動有趣的,每一課的插圖都編成童話小故事?梢宰プ∫恍┩捫」适挛⒆觽儗W(xué)習(xí)的好奇心。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫,讓孩子們想象說話,進(jìn)而進(jìn)行拼音內(nèi)容的教學(xué)。讓學(xué)生在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。如第一課學(xué)習(xí)aoe,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個,第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點(diǎn)。教學(xué)時,可以考慮可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,然后說說看到的內(nèi)容,再指導(dǎo)學(xué)生編小故事。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。在這一點(diǎn)上,自認(rèn)為頭幾節(jié)課做得還不夠好,我課后反思,原來是沒有指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法,沒有充分利用好插圖,在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺,才沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此后,我加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說話能力。

 。ǘ、要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

  剛開學(xué),孩子們的常規(guī)還控制不好,課堂上,好多時候要組織課堂紀(jì)律,會花很多時間,學(xué)生學(xué)習(xí)的時間就不多,這時就多讓學(xué)生自己讀,自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認(rèn)識了很多聲母,韻母。老師可以放手發(fā)動有利資源進(jìn)行教學(xué)。老師只是在關(guān)鍵的地方重點(diǎn)指導(dǎo)一下就可以了。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式,有同桌互讀的,有四人小組互讀的,在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生,差生學(xué)優(yōu)生,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物,既提高了優(yōu)生的拼讀能力,增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識的渠道,又帶動了差生,提高了差生拼讀積極性。

 。ㄈ、采取靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

  新生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚,但許多孩子在一個月的學(xué)習(xí)之后,表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢?原來,緊張的學(xué)習(xí)生活,大量枯燥的`知識、技能訓(xùn)練,扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以我們更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理,教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等;多采用表揚(yáng)、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情……

  拼音教學(xué)還有很多的方法,如如記字母的形狀可采取順口溜記憶法,采取形象記憶法,采取對比法等,這些方法都能使孩子們很快樂地記憶拼音字母的形狀的。再如學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法有記口訣法:兩拼音——前音輕短后音重,兩音相連猛一碰;三拼音——聲輕介短韻母響,三音連讀很順當(dāng)。只要有好的方法,“受之以漁,比授之以魚”,好多了,學(xué)有好的方法會終生受益。如:順口溜輔助記。"一個門洞n,兩個門洞m,小棍趕豬lll。"當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時,字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中,根據(jù)低年級孩子喜愛誦讀的特點(diǎn),盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。同時,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對這種提議積極性很高,還能夠自已編出一些兒歌助記,如:一根棍兒有個小米粒(i);一個1上面有個小水滴(i);小圓圈ooo等生動形象的順口溜。由此我想到:學(xué)生的想象力竟是如此的豐富,學(xué)生的思維竟是如此的開闊,我們甚至可以說:學(xué)生有時也是我們的老師,教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,教師要創(chuàng)設(shè)開放型情境,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的才能,擴(kuò)大他們的思維空間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,真正做到陶行知所倡導(dǎo)的"處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人"。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的。

  漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題,都有待于我們在教學(xué)實(shí)踐中去探索。這不僅要花心思設(shè)計多種教學(xué)法方法,還要多去須心聽別的老師的課,吸取別人好的方面,結(jié)合自己的教學(xué)方式,來上課。學(xué)無止境、教無止境,相信在不斷的反思中,我會有更大的進(jìn)步。

 幼兒園小班拼音教學(xué)反思篇二

  對剛剛升入一年級的小學(xué)生來說,漢語拼音是他們的入門課,也是基礎(chǔ)課,所以必須讓學(xué)生開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

  孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短,學(xué)習(xí)抽象的拼音,接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情,為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法,在實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動的方法,取得了較好的效果。

  1、拼音教學(xué)應(yīng)把圖文、形、音三者結(jié)合記憶。

  漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容并不怎么枯燥乏味,原因是每一課都有一個非常好聽的兒歌。學(xué)習(xí)字母時先從兒歌入手學(xué)生感興趣積極性較高,教材也提供了很好的插圖,合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時,我先讓學(xué)生自由拼讀兒歌,小組互相幫忙,這樣學(xué)生學(xué)起來都比較輕松,而且也培養(yǎng)了他們的合作能力,再出示圖畫:一只漂亮的大白鵝。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣,通過講故事、看插圖、編順口溜,讓他們在快樂中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫,準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識。

  2、形近字母比較記憶。

  漢語拼音是符號文字,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時,可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時,可以引導(dǎo)學(xué)生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣:右下半圓b,左下半圓d,右上半圓p,左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的'記憶。兩個相近字母一目了然,使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

  3、講故事

  講故事學(xué)生最愛聽,生動有趣,容易記憶。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識,形成記憶,如學(xué)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)則時,我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jqx和ü相拼的時侯去掉兩點(diǎn)。學(xué)生不僅聽得津津有味,而且記憶深刻。

  4、游戲中學(xué)習(xí)

  一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。

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