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幼兒園區(qū)域活動的教學(xué)反思

時間:2022-07-12 05:19:37 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園區(qū)域活動的教學(xué)反思

  區(qū)域活動是非正式的教育活動,自主探究是區(qū)域活動的主要活動形式之一,能給幼兒營造一種自發(fā)學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)現(xiàn)的活動氛圍。下面是有幼兒園區(qū)域活動教學(xué)反思,歡迎參閱。

幼兒園區(qū)域活動的教學(xué)反思

  幼兒園區(qū)域活動教學(xué)反思范文1

  游戲要求:1.游戲開始前把游戲卡插入自己想選擇的游戲區(qū).

  2.每個幼兒都要在自己的游戲區(qū)內(nèi),不能隨便亂跑.

  3.游戲各個區(qū)域的幼兒能分工合作,結(jié)束后能整理好玩具

  觀察對象:星光大道,娃娃家

  材料投放:衣服, 搖鈴,門票,娃娃

  觀察分析:我觀察的是星光大道,是給幼兒自己表演的,可是觀察了兩三天發(fā)現(xiàn)去星光大道的幼兒很少,多數(shù)都在閑逛,后來我拉了幾個幼兒當(dāng)演員,自己在那賣起了門票,問小朋友:今天XXX要演出了,你們快過來看啊,可是幼兒絲毫沒有反應(yīng),只有稀稀落落的幾個人過來了.他們用錢買完門票后就做在了位子上等節(jié)目開始,可是后來演員遲遲不上場,我催他們快點入場,他們說:XXX生病了,主持人沒了,我就充當(dāng)了一下主持人,可是當(dāng)幼兒上場表演的時候,他們卻沒有激情,坐在臺下的小朋友也絲毫沒有興趣.

  反思:幼兒對于表演流程不是很清楚,還沒有一定的意識,材料也比較單一,后來第二天自主游戲之前,我講了一下星光大道的游戲規(guī)則,讓幼兒先去理發(fā)店打理裝扮一下,再上場,在放了一首比較激情的音樂,在游戲中我特地挑選了兩個比較愛表現(xiàn)的女孩,整個星光大道就頓時變的熱鬧起來了.

  觀察分析 :在生活區(qū),老師特地做了一只紙娃娃,娃娃有著長長的頭發(fā),是準(zhǔn)備給孩子們練習(xí)編辯子的,可是只有在剛剛投放的時候有幾個女孩子去玩過,過了幾天就再也沒有人去了。后來,我讓一個幼兒來給娃娃編辮子了,她給娃娃編了兩條辮子后準(zhǔn)備要走,我問他你編好了嗎?她說好了,我說為什么一個長一個短呀,她被這個問題難倒了。后來我說你再找個小朋友也來幫娃娃編個頭發(fā)試試看,看看你們兩編的有什么不一樣,看我一直在那,有幾個在醫(yī)院的孩子也跑過來了,他說:這個辮子都散了,我問他們你們知道為什么會散嗎?又有個小朋友說太松了, 小朋友后來就發(fā)現(xiàn)編的松的就長,編的緊的就短.

  反思 :教師新投放的'材料,來的幼兒僅擺弄幾下就不愿意再碰了,其實我們可以挖掘出更多的東西,發(fā)現(xiàn)游戲材料的價值. 教師可以引導(dǎo)幼兒提高玩法的難度,或變換引發(fā)新的玩法,吸引幼兒的注意力。不僅可以讓幼兒掌握材料的一般玩法,而且能認(rèn)識材料的一些特性,使幼兒對有關(guān)該材料的知識有更多的體驗認(rèn)識,從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價值。

  幼兒園區(qū)域活動教學(xué)反思范文2

  觀察記錄:

  開展區(qū)域活動的時間又到了,孩子一切就緒,就待老師發(fā)號施令了。為增加孩子們開展區(qū)域活動的興趣,我會定期在區(qū)角添加一些活動材料,在每次活動前都會向孩子介紹新玩具。這次區(qū)域活動我沒有給孩子們分配區(qū)域,而是讓他們自由選擇區(qū)域開展活動;旧厦看螀^(qū)域活動都是給孩子們分配好區(qū)域內(nèi)容,時間久了會讓活動很死板,顯得局限性。但要是突破原有的活動模式,我難免會對活動有很大的擔(dān)憂和顧忌。我們班的孩子都非常的活躍,這樣把它們放散開去,會不會亂成一團,以至一發(fā)不可收拾?沒有指定性,會不會有爭搶玩具的現(xiàn)象?這樣那樣的問題在我的腦海里呈現(xiàn)。當(dāng)然,在活動前對孩子們的活動教育是不可缺少的;顒娱_始了,孩子紛紛選擇區(qū)域、材料、同伴游戲了。

  一開始的時候還有很多小朋友來問我:“老師,***玩具可以玩嗎?”“可以,區(qū)域里的材料都可以玩,但是要保護好這些玩具,玩好要整理好!眲⑽、貝貝、思雅幾個人在位子上認(rèn)真的玩編織“蘋果、西瓜、籃子……”這是新加入的玩具,孩子還不怎么會編織,于是我稍稍進行指導(dǎo)。之后我再去觀察發(fā)現(xiàn)他們根據(jù)范例及我的.指導(dǎo)已經(jīng)編織的很完美了。孩子的仿編能力已經(jīng)達到了一定的程度。鄧楠天、黃瑩、高穎幾個在玩辦家家?粗齻兊那榫氨硌,我是既佩服又好笑。佩服的是,由于材料有限,孩子自己創(chuàng)設(shè)材料。她們把外套豎直抱在懷里當(dāng)做小寶寶,自己折碗筷等。好笑的是,她們完全投入到情景中,學(xué)著大人的行為舉止,學(xué)的有模有樣的,真乃是一位位的小大人啊!可見她們平時關(guān)注大人的行為舉止,大班的孩子有著很強的模仿欲望。有的孩子這個玩了會整理好又換了地方,有的孩子邀請其他的孩子進入自己的區(qū)域游戲,有的孩子在觀看他人游戲。

  觀察反思:

  活動開展的很順利,我之前的多種顧忌全然消失,沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是,這樣開放式的活動反而使活動更有生趣,孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴,反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往,行為模式,游戲方法,而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止,適當(dāng)?shù)臅r候進行指導(dǎo)給予幫助。在我的關(guān)注指導(dǎo)下,孩子玩的很投入很開心,但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區(qū)域活動有助于孩子游戲的興趣,在活動上有深層次的突破,在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式,讓活動變得更有意義。

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