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中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思

時間:2022-07-07 12:14:57 幼兒園教學反思 我要投稿
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中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思

  故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛,也迎合了中班孩子的心理需要。下面是YJBYS小編整理的中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思,歡迎大家閱讀參考,希望對大家有所幫助。

中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思

  中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思一

  到了中班,孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍,大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛,也迎合了中班孩子的心理需要。我根據故事繪制了背景圖、角色圖,真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部分:第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經歷,他兩相遇相遇之后想成為好朋友;第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往,終于成為一對一高一矮的好朋友。《綱要》中提出:發(fā)展幼兒語言的'關鍵是“創(chuàng)設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求,圍繞目標我將活動過程設計為三個環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。

  第一環(huán)節(jié):引出故事名稱,產生懸念。故事名稱中已經展現了故事的兩個主角,一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢?他們能成為好朋友嗎?帶著懸念、帶著問題引導孩子們進入到下一個環(huán)節(jié)。

  第二環(huán)節(jié):傾聽故事、理解故事,我把故事分為兩個部分講述,幼兒聽完第一部分后,我按故事發(fā)展順序進行提問,幫助幼兒理解故事,并引導幼兒思考:他們想成為好朋友,可是一個那么高,一個那么矮,怎么相處呢?有的孩子說:讓長頸鹿把頭低下來,然后小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話;有的說:小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話;還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分,孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想,更為他們終于成為好朋友而高興,聽完故事最后一句,孩子們自發(fā)的拍起了小手。

  第三環(huán)節(jié):孩子們完整的思考故事,體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情,體驗他兩終于成為了好朋友的快樂。并且引導孩子回到生活中,說說自己與好朋友之間的相處,孩子們都搶著說自己與朋友分享的快樂。

  本次活動孩子們傾聽故事認真,語言積極、主動,能聯系自己生活中的經驗,但發(fā)言的面還不夠廣,這一點值得我深思。

  中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思二

  活動目標:

  1、傾聽故事,理解故事,體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。

  2、在活動中大膽表達自己的想法。

  活動準備:背景圖;角色圖片:長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥;小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球。

  活動過程:

  一、引出故事名稱,產生懸念名稱

  1、長頸鹿長的怎樣?(太高了)小烏龜長的怎樣?(太矮了)

  2、長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎?(幼兒說說自己的想法)

  3、最后他們成為朋友了嗎?

  二、傾聽故事,理解故事

  (一)老師出示背景圖、角色圖片,講述故事第一部分(從“長頸鹿長的太高了”到“可是,一個這么高,一個這么矮,怎么相處呢”。)

  1、師提問:長頸鹿為什么很難交到朋友?

  長頸鹿和小豬交成朋友了嗎?為什么?

  小烏龜為什么很難交到朋友?

  小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?為什么?

  2、討論:長頸鹿和小烏龜怎么認識的?他們想成為好朋友,可是,一個這么高,一個這么矮,怎么相處呢?

  (二)老師操作圖片,講述故事第二部分(從“小烏龜說”到結束)

  師:1、小烏龜對長頸鹿說了什么?他怎么做的?

  2、長頸鹿聽了小烏龜的'話心情怎樣?他怎么說的,怎么做的?

  (三)完整邊看圖邊聽故事

  師:看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友,你為他們高興嗎?

  三、表達自己的想法

  1、引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。

  2、說說自己和好朋友是怎樣相處的。

  整個活動目標定位準確、具體,重難點突出,用通往去魔法城的路上需要完成四個任務貫穿其中,過程清晰,從幼兒的興趣出發(fā),突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子從單個玩自然引入到跳著玩,又有哪些跳的方法,和好朋友一起跳又怎么玩,層層遞進引入到本活動的重點——助跑跨跳上來,游戲中又有游戲,孩子始終處于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主動積極狀態(tài),從活動開始直到結束孩子都玩得十分開心,參與度100%。在活動中我也有適時、適當地加以指導和概括,并參與其中,使孩子的活動經驗得以提升、整合。

  活動中我也尊重了孩子與規(guī)則培養(yǎng)有機結合,注意觀察孩子的活動情況,一起參與并及時反饋活動信息,及時捕捉幼兒創(chuàng)新的火花,如,兩個孩子夾著旋轉跳,給予肯定并一起旋轉跳,同時也激勵了孩子游戲的積極性和參與性;顒訃@玩盒子的不同跳法進行,一個任務接一個任務,安排巧妙合理,孩子不僅可以探索出許多玩法,也可在活動設計中感知盒子可以建構成山、高鐵,當成小河等作用。自由分組分別取隊名,也發(fā)展了孩子的語言能力和競爭、團結意識。

  在但活動中也有缺點存在:在游戲中,由于時間快到,在最后一個環(huán)節(jié)沒能及時的總結,提煉本次活動孩子們是通過探索、合作、學習、挑戰(zhàn)來完成了任務;放松環(huán)節(jié)時間還應該充裕一點,多放松腿部。


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