幼兒中班語言教學(xué)反思
中班的教學(xué)工作上需要注意什么呢?以下是小編整理的幼兒中班語言教學(xué)反思，希望對你有所幫助。
幼兒中班語言教學(xué)反思一
在集體教學(xué)活動中，我選擇“小蟋蟀找朋友”這個素材，來開展一些適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動。從活動中孩子們的表現(xiàn)，可以看出他們關(guān)于對小蟋蟀摘了三朵向日葵去找朋友，踴躍的展開想象，能夠大膽表達(dá)自己的見解。
在活動的前半部分，老師以蟋蟀的聲音引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)的活動中，引發(fā)幼兒對小蟋蟀的猜測，孩子表現(xiàn)很不錯，都能大膽的猜測。通過形象直觀的多媒體課件，讓幼兒展開想象的翅膀進(jìn)行語言的表達(dá)，孩子們的參與意識很高，都能大膽地說出自己的想法。
在活動的后半部分通過多媒體畫面和孩子的表演，讓幼兒進(jìn)一步體會故事中小蟋蟀與朋友之間，相互關(guān)愛的情感及共同分享美好事物的快樂，這一活動的設(shè)計(jì)對目標(biāo)的完成起到了很好的作用。最后，通過游戲《找朋友》引導(dǎo)孩子們討論自己找朋友的快樂，這一活動與日常游戲活動聯(lián)系起來，所以孩子們的興趣很高，也完成了我制定的教學(xué)目標(biāo)。
通過這次集體教學(xué)活動的開展，我感到將主題活動的集體教學(xué)與游戲活動有機(jī)結(jié)合起來，能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次活動中，孩子們的發(fā)言機(jī)會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，表演意識也很強(qiáng)，這說明我所設(shè)計(jì)的教具、提問都能夠起到一定的作用，所以取得了非常好的效果。當(dāng)然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的.內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)。
幼兒中班語言教學(xué)反思二
上中班已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會了自己疊衣服、自己吃飯等等。
在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長。
活動前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。
可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標(biāo)二沒有真正實(shí)施。應(yīng)該讓幼兒用“我會xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長大后的喜悅后，抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
下次開展本次活動時，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來實(shí)施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達(dá)能力。
幼兒中班語言教學(xué)反思三
語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如何抓住這個關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行語言教育呢?
我認(rèn)為幼兒園語言教育活動是有目的、有計(jì)劃、有組織地對幼兒實(shí)施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。從中我們可以了解到幼兒園語言教育活動對幼兒傾聽、表述、欣賞、閱讀能力的培養(yǎng)，最終使幼兒運(yùn)用語言的能力得到提高。幼兒心理發(fā)展的突出特點(diǎn)是情緒性，善于模仿，具有豐富的想象力，更是幼兒心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)，凡是他們感興趣的，覺得希奇的事物，都能留下深刻印象，并在活動中注意力集中，因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。語言教育活動有哪些特點(diǎn)呢?我認(rèn)為具有以下三方面的特點(diǎn)：
一、語言教育活動是特殊的語言學(xué)習(xí)過程
幼兒的語言是在個體與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們的語言交流中獲得發(fā)展的。家庭中，成人與成人之間的語言交流，成人與兒童的語言交流，都為兒童提供了重要的語言模仿和語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。游戲中同伴之間的語言交流，為孩子提供了語言交流實(shí)踐的環(huán)境。還有各種影視節(jié)目的出現(xiàn)，更是豐富了兒童的語言環(huán)境，但是要促使兒童的語言得到很好的發(fā)展，就要通過組織正規(guī)的教育活動，對其進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的語言教育，可以這樣說，幼兒園的語言教育活動是一種特殊的語言學(xué)習(xí)過程。
二、語言教育活動的目的是使幼兒獲得語言經(jīng)驗(yàn)
幼兒的語言發(fā)展，是通過在日常的語言習(xí)得和有組織的語言教育活動中獲得的語言經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。生長在不同環(huán)境的幼兒，由于其文化背景不同，他們在與周圍人們進(jìn)行語言交往時所模仿和使用的語言形式和語言內(nèi)容不同，所獲得的語用技能有差異，因此他們所獲得的關(guān)于語言方面的經(jīng)驗(yàn)也不同。這些不同的語言經(jīng)驗(yàn)也就導(dǎo)致了幼兒語言發(fā)展的差異。在正規(guī)的語言教育活動中教師將生活在不同環(huán)境中的幼兒集中在一起，按照一定的教育目標(biāo)，有目的地為幼兒提供一定的條件和情景，使他們在與這些條件和情景的交互作用中，獲得豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，并借助這些經(jīng)驗(yàn)掌握語言的形式和內(nèi)容，增長理解語言和表述語言的能力。
三、語言教育活動是整合的教育過程
語言教育活動整合性主要體現(xiàn)在教育目標(biāo)的整合、教育內(nèi)容的整合、和教育方式的整合3個方面。
1、教育目標(biāo)的整合
2、教育內(nèi)容的整合
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