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《月亮心愿》教學反思

時間:2022-07-26 22:11:15 小學教學反思 我要投稿

《月亮心愿》教學反思

  下面是《月亮心愿》教學反思范文,歡迎閱讀!

《月亮心愿》教學反思

  《月亮的心愿》是新課程語文第二冊的一篇有趣的課文,課文講述了月亮看到一個小女孩準備第二天去郊游,于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個小 女孩因為 要照顧生病的媽媽,而寧可不去郊游,她決定還是讓明天下雨。第三天,孩子們一個也不少地走在郊游的路上。我覺得,課文有很多懸疑吸引著我的注意,同時也吸 引著學生的興趣。但在教學這一課時,我們一年級的老師卻采取了各自不同的上法。我是這樣設(shè)計環(huán)節(jié)的:

  在課文教學的過程中,先讓學生體會 月 亮的兩個不同的心愿:一個是明天晴天,一個是明天下雨,產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象,讓學生帶著新奇,帶著疑問,去學習整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨 天,只是說“兩天后的一個艷陽天,孩子們一個也不少地走在郊游的路上”。在學到最后一小節(jié)時,我問學生,月亮的哪個心愿實現(xiàn)了?雖然學生中發(fā)生很多爭執(zhí), 但仔細閱讀課文的同學還是找到了正確的答案。我接下來的設(shè)計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問:同學們,其實月亮的心愿也可以說只有一個,你能讀讀最后一小 節(jié),想想月亮的心愿是什么嗎?這個問題直到下課,也沒能從學生的嘴里說出來,那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。

  同年級的另一位老師是 這 樣上的:她沒有像我似的提煉出月亮的兩個心愿,而是在整體感知的情況下,讓學生說說月亮的心愿是什么?這樣學生在分析課文以前,已經(jīng)能知道月亮的心愿是 “讓孩子們都去郊游”了,學生的回答沒有遇到我教學時的那種困難。但這樣的設(shè)計在教學時則缺少些懸念,難以引發(fā)學生的興趣。

  也有其他的老師沒有把教材挖得這么深,教得倒也順暢,目標也能較好地達成。所以教完這篇課文后,引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡枺?/p>

  1、月亮的心愿到底應定位在兩個矛盾的“晴天、下雨”上,還是“讓孩子們都去郊游”。

  2、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”,那應該采用怎么樣的教法讓學生保持學習時的強烈好奇心。

  3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“讓孩子們都去郊游”目標的達成,是否可老師適當點拔?

  4、一年級的課文到底應該是較粗淺地分析,還是帶領(lǐng)孩子深入地體驗課文的意思?

  仁者見仁,智者見智,對以上的疑問,希望各位有見識的同仁能給我有用的建議,這也是我的“心愿”。

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