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三年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在“談話導(dǎo)入”中,交流心路歷程,分享彼此的感受。
2.在“誦讀詩(shī)歌”中,初步感知詩(shī)歌的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3.在“親近語(yǔ)文”中,初步了解整本書(shū)的大概結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生初步了解并喜歡上語(yǔ)文老師,也漸漸地愛(ài)上語(yǔ)文課。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)老師
1、師簡(jiǎn)單自我介紹:我姓徐,名新保,我是一位愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的老師。
2、初步認(rèn)識(shí)一下學(xué)生:能像我這樣的,來(lái)介紹一下你自己?jiǎn)?
3、依次出示課件,師生交流。
課前,你心目中想象的語(yǔ)文老師會(huì)是怎樣的一位老師?
課前,你心目中想要一位怎樣的老師來(lái)成為你的語(yǔ)文老師?
現(xiàn)在,你初步認(rèn)識(shí)徐老師后,心中想要說(shuō)些什么呢?
(二)誦讀詩(shī)歌,激發(fā)興趣
1、課件出示:
三年級(jí)的天空
今天,是九月的第一天
一張張可愛(ài)的笑臉
從八月的家中匆匆趕來(lái)
來(lái)到美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué),
從此,
踏入三年級(jí)明亮的天空
書(shū)寫(xiě)新的傳奇。
2、自由讀讀,指生讀,師生合作誦讀。
3、師:今后,將爭(zhēng)取每節(jié)語(yǔ)文課,花三分鐘時(shí)間,來(lái)誦讀這樣的詩(shī)文。
(三)了解大概,親近語(yǔ)文
1、認(rèn)識(shí)封面:仔細(xì)看看語(yǔ)文書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō):你看到了些什么?
2、讀讀目錄:
認(rèn)真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄,說(shuō)說(shuō):
(1) 這本書(shū)一共有幾篇課文?標(biāo)*號(hào)的有幾篇?標(biāo)△號(hào)的有幾篇?
(2) 認(rèn)真讀讀課題,你最喜歡哪些課文?為什么?
(四)提出要求,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習(xí)工具。
2、準(zhǔn)備三本簿子:日記本;練筆本;摘錄本。
3、準(zhǔn)備一、二本自己喜歡的課外書(shū)籍。
4、認(rèn)真讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單,初步掌握一些學(xué)習(xí)方法。
…… …… ……
(四)布置作業(yè),練筆表達(dá)
在“小練筆本”上,寫(xiě)上二、三段與“老師、語(yǔ)文”內(nèi)容相關(guān)的話,題目自定,也可以是:
新來(lái)的語(yǔ)文老師
語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》
我的語(yǔ)文老師
難忘的一節(jié)語(yǔ)文課
…… …… ……
課后反思:
語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》,純粹的語(yǔ)文老師與兼任班主任的語(yǔ)文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進(jìn)行一些常規(guī)教育……但不管說(shuō)什么、做什么,老師們都是抓住開(kāi)學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護(hù)他們對(duì)新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》的編者也說(shuō):“開(kāi)學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護(hù)這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動(dòng)人的愿景,融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,融進(jìn)這一學(xué)期的每一天。”
9月1日,是我和實(shí)小三(7)班可愛(ài)的孩子們的第一次面對(duì)面的接觸。面對(duì)實(shí)小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來(lái)讓孩子們喜歡上我,愛(ài)上我的語(yǔ)文課呢?我長(zhǎng)得不夠英俊、帥氣,我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉,也沒(méi)有特別的才藝,教學(xué)基本功(普通話,書(shū)法,繪畫(huà)等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計(jì)出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的語(yǔ)言,來(lái)博得學(xué)生的歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語(yǔ)文課。
因此,我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設(shè)計(jì),制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個(gè)純粹(不做班主任)的語(yǔ)文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來(lái)看,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛(ài)上我的語(yǔ)文課。
一節(jié)課下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題,例如:
1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問(wèn)題,在初步朗讀詩(shī)歌時(shí),搖頭晃腦,好似情感全投入進(jìn)去。
2、多數(shù)學(xué)生傾聽(tīng)意識(shí)不強(qiáng),當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。
3、有可能自己長(zhǎng)期教高段,語(yǔ)速較快,語(yǔ)句較豐富,甚至(對(duì)剛?cè)肴昙?jí)學(xué)生)有些生僻,個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽(tīng)不太懂老師所要表達(dá)的意思。
這些問(wèn)題,我得想個(gè)法子,慢慢的改變。
寫(xiě)于2015年9月1日晚十點(diǎn)二十分
以上是小編為大家整理好的范文,希望大家喜歡
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