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小學(xué)英語教學(xué)反思總結(jié)

時間:2020-10-26 14:23:52 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)英語教學(xué)反思總結(jié)

  興趣是學(xué)習(xí)的第一動力源泉。對于小學(xué)生來說更是如此。他們年齡小,自控力差,注意力容易分散,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的任務(wù)。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣,以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,提高英語教學(xué)質(zhì)量,這是我校英語教學(xué)中的一個重要課題;仡櫄v年來的英語教學(xué),我感到根據(jù)小學(xué)生的特點,改進英語的教學(xué)方法,是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑,也是素質(zhì)教育的要求。

小學(xué)英語教學(xué)反思總結(jié)

  一.渲染課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲。

  孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”小學(xué)生年齡小,好奇心強,這是一個顯著特點。根據(jù)這一特點,采取引導(dǎo)方法,激發(fā)小學(xué)生的興趣,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)《animals》一課中動物單詞的時候,我在屏幕上畫了一個運動場跑道,然后說:“同學(xué)們,今天是動物王國的運動會,你們想知道會有什么動物來參加這個運動會嗎?下面老師播放一種動物的聲音,看誰能最快猜出是什么動物?”一下子就把學(xué)生的注意力吸引起來了,興趣也激發(fā)出來了,學(xué)生急于知道是什么動物。當錄音機中發(fā)出“mew,mew….“的聲音時,全班的學(xué)生都爭著說是貓,這時候,我就教學(xué)生貓的英語單詞“cat”,并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音,一下子,整個課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動物單詞的氛圍中。事實證明,根據(jù)小學(xué)生的好奇心理特點,采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法,適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點,有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)動力,充分挖掘?qū)W生自身的潛能,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  二.創(chuàng)設(shè)形象生動的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高其運用語言的能力。

  學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際運用,單純、機械的操練,使課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致學(xué)生疲倦,不愿意與英語“打交道”,久而久之學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會失去興趣。然而在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,能吸引學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識,取得寓教于樂的教學(xué)效果,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會提高了。如《shopping》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是蔬菜單詞和問價錢的句型:“howmuchdotheycost?”,在教學(xué)時,我用多媒體設(shè)計了一個動畫,動畫的大概內(nèi)容是:一個小孩為了證明自己是個好孩子,要親手下廚煮一頓飯給爸爸媽媽吃,于是到市場去買需要的蔬菜與食物,在小孩買每一樣?xùn)|西的時候,他都會用上句型“howmuchdotheycost?”通過這樣真實、生動的動畫,學(xué)生們非常感興趣,很快就能把句型“howmuchdotheycost?“掌握好了,為提高學(xué)生運用語言的能力,我讓學(xué)生回去以小組的形式準備一個關(guān)于買賣的對話,第二天在課堂上進行表演。沒想到第二天學(xué)生們熱情澎脹,都從家里帶來各式各樣的蔬菜,并把教壇上布置成一個菜攤樣子,用英語進行精彩的買賣表演。有一組同學(xué)為了表演更精彩,在付錢的那個同學(xué)邊說:“here’sthemoney”的`時候,還把自己的真錢幣遞給了“售貨員”呢,全班同學(xué)都哄的一聲笑了起來,課堂氣氛非常活躍。通過這樣生動、真實的情景,讓學(xué)生主動積極地參與到課堂活動中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,豐富了學(xué)生的想像力,提高了學(xué)生運用語言的能力,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

  三.利用競爭機制,體驗成功的喜悅,增強學(xué)生英語的興趣。

  小學(xué)生都有上進心和榮譽感,他們的競爭意識非常強烈,在英語課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買問題”的課堂形式,在課堂中采取小組或個人競爭,引入競爭機制,讓學(xué)生你追我趕,這樣能調(diào)動學(xué)生參與課堂活動,并培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神,符合新課程標準的小組合作方式。學(xué)生樂于參與,參與爭先,這樣就能調(diào)動了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中,學(xué)生以小組的形式回答問題,當學(xué)生回答了一個問題,答案基本符合問題的時候,那一組就能得到一分,在別人回答問題時開小差,講話的,那么就扣該組的一分,通過這樣的方式不但能調(diào)動學(xué)生積極開動腦筋,還能約束學(xué)生的紀律。一節(jié)課結(jié)束后,以分數(shù)最多的組為冠軍,并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵,每人同時可以得到一個印章。通過這樣勝敗的評比,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生取得成功的動機,培養(yǎng)競爭的意識,提高學(xué)生的興趣。

  總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,在教學(xué)中,多想方設(shè)法,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,提高英語教學(xué)效果。

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