棉鞋里的陽光教學(xué)反思
棉鞋里的陽光教學(xué)反思(一)
《棉鞋里的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文。本課比較淺顯易懂,所以我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語言,體會小峰的心里活動,滲透尊長輩教育。
奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈,小峰也學(xué)著她的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被,也鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀以后,我就圍繞下面兩個問題引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂。“1、媽媽為什么要給奶奶曬棉被?”“2、小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?”結(jié)合理解課文,指導(dǎo)朗讀,再用“因為……所以……”仿照前一課的方法進(jìn)行了說話訓(xùn)練。學(xué)生說完后我說:“小峰的奶奶真幸福,你能說說為什么嗎?”大家一聽,紛紛舉起小手要求發(fā)言,有的'說因為小峰和媽媽都那么關(guān)心奶奶,體貼奶奶;有的說小峰會幫奶奶曬棉鞋,他很愛奶奶;有的說我用小手給奶奶捶背,奶奶也感到很幸福;有的說我?guī)湍棠痰瓜茨_水,奶奶挺高興……在說話訓(xùn)練的同時,不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育。
通過學(xué)習(xí),大部分學(xué)生懂得了應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼。課后,我想如果我們每位教師都能挖掘課本中內(nèi)容,把“育人”放到首位,那么我們的課堂就不僅僅只是知識的講授,更是人類優(yōu)秀品質(zhì)的傳播,當(dāng)然,作為老師也應(yīng)該把知識和情感教育真情流露出來,讓學(xué)生們自然而然地接受,并把課堂中學(xué)到的知識,悟到的感情運用到生活中去,那么我們的社會將變得多么和諧,生活將變得更加美好!
棉鞋里的陽光教學(xué)反思(二)
《棉鞋里的陽光》是繼《胖乎乎的小手》之后的又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬被子、曬棉鞋的過程、動作、對話以及心理活動的描寫,贊揚了尊敬老人的好風(fēng)尚,教育學(xué)生應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼。
教學(xué)中,我抓住“媽媽為什么給奶奶曬棉被?”“小峰為什么給奶奶曬棉鞋?”兩個問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。再用“因為……所以……”仿照前一課的方法進(jìn)行了說話訓(xùn)練。這時,有一個小朋友說:“啊,奶奶真幸福。”我馬上接過他的話,說:“是呀,小峰的奶奶真幸福,你能說說為什么嗎?”大家一聽,紛紛舉起小手要求發(fā)言! ≡谡f話訓(xùn)練的同時,不只不覺滲透了體貼長輩的思想教育。我覺得在閱讀課的教學(xué)中,千萬不要逐段地分析,不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,要讓學(xué)生充分讀,學(xué)生肯定會有自己的感受。結(jié)果學(xué)生自讀自悟都解決了,老師只是引導(dǎo),只是組織者而已。
棉鞋里的陽光原文
早晨,陽光照到了陽臺上,媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點兒也沒有濕,干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了,奶奶蓋上會更暖和。”媽媽說。
“為什么呢?”小峰又問。
媽媽說:“棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
吃過午飯,奶奶要睡午覺,媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋,躺進(jìn)被窩,說:“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……于是,他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。
奶奶醒了,小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了,把腳伸進(jìn)棉鞋里,奇怪地問:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
小峰笑了笑,說:“奶奶,棉鞋里有好多陽光呢!”
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