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小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀

時間:2024-09-21 11:32:35 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀

  作為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀1

  我也是上世紀(jì)八十年代末的師范生,因?yàn)楫?dāng)時學(xué)校條件限制,我沒能選擇一門喜歡的專業(yè),只能是普師,但因自小喜歡寫寫畫畫,在師范三年我實(shí)際上是把書畫當(dāng)成了專業(yè)課來學(xué)的。在校學(xué)習(xí)時,我就加入了省硬筆書法協(xié)會,國畫也在國際書畫賽中獲獎,畢業(yè)以后仍然堅(jiān)持業(yè)余時間練習(xí)毛筆書法,多次在省市書法展賽中獲獎,并加入省書法家協(xié)會。也許是專業(yè)成績比較突出的原因,使我這個在美術(shù)教育上并不在行的普師生受到校領(lǐng)導(dǎo)的重視,委以專職美術(shù)教師的重任。我不得不對美術(shù)教育理論予以關(guān)注。那時美術(shù)新課標(biāo)還沒有頒布,而有關(guān)美術(shù)教育的全新理念已經(jīng)傳播開來:美術(shù)教育的目的主要是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事,而不僅僅是知識技能。當(dāng)時對我觸動很大。不久就有了新課標(biāo)及相關(guān)培訓(xùn),那也是我參加“國培”之前唯一的一次美術(shù)培訓(xùn),但實(shí)話實(shí)說,我已經(jīng)沒有什么新鮮感,而是職責(zé)感。

  目前中小學(xué)應(yīng)試教育現(xiàn)象是普遍存在的,并且很多學(xué)校能夠說很嚴(yán)重,嚴(yán)重到無以附加的地步。就拿語文課來說,教師能夠不用引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,而是根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn),直接讓學(xué)生做課后練習(xí),背誦相關(guān)文字,一遍又一遍地抄寫。這樣做的后果嚴(yán)重嗎,放棄了學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)然很嚴(yán)重,但學(xué)生的考試成績卻很好,這樣的教師不會受到懲罰,還能得到獎勵。這周鳳甫教授在講述美術(shù)課程的人文性質(zhì)時曾提到,美術(shù)課是在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的.構(gòu)成方面是所有課程當(dāng)中最好的。這是作為地位低下的美術(shù)教師值得驕傲的,但僅此而已,驕傲得由美術(shù)教師不懈的努力取得。

  對于新理念,所有教師應(yīng)當(dāng)都有認(rèn)識,關(guān)鍵在落實(shí)。對于美術(shù)課來說,按老一套的做法教師是很簡便的,甚至簡便到美術(shù)課就是給學(xué)生一幅畫,讓學(xué)生照著畫就是了。這樣顯然不行,那么首先,上課前我得多問問自我,我的這堂課能讓學(xué)生在哪個方面有所發(fā)展?要做到這個方面的發(fā)展,我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中做到什么?其次,多寫教學(xué)筆記,在反思課堂教學(xué)的同時,解決一下理念問題。新的教學(xué)理念不是說用就用得上用得好的,我們要學(xué)會理念和實(shí)踐相結(jié)合,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中尋找理論的根據(jù)。國培給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,我會努力學(xué)習(xí)。雖然在短期內(nèi)美術(shù)課并不能顯現(xiàn)它的作用,也不被重視,甚至課都不能開足開齊,但我會做努力做好自我的工作,向著心中夢想的目標(biāo)……

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思優(yōu)秀2

  小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間,美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,下面就談?wù)勎业囊恍w會。

  一、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛

  小學(xué)美術(shù)教科書上,每一課都只有幾張插圖,其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生,通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如,一年級“紙工飾物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)在的實(shí)物情況,說說樹是什么樣子的,它會長哪些葉子,你想把你的名字掛在上面嗎,怎么掛?學(xué)生觀察,思考,動手制做好了以后,我讓學(xué)生思考葉子應(yīng)掛在什么地方,請他們發(fā)揮想象力想想樹的結(jié)構(gòu)。問他們?nèi)绾萎嫵鰜砻利惖拇髽洌克麄儬幭瓤趾蟮匕l(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來,然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來。樹做好后,我們又可以做各種各樣的樹葉了。這些作業(yè),所花的時間不多,但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,在學(xué)習(xí)的同時也幫他們解開了心中的迷霧,所以學(xué)生很感興趣,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后,我叫他們都把自己名字掛上去,有童趣一點(diǎn)的語言,原來以為相互認(rèn)識會很麻煩,但我的顧慮卻是多余的了,一堂課,既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪,同學(xué)們很快教到了新朋友。

  二、課前的準(zhǔn)備

  美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單,它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),有什么樣的特點(diǎn),剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的,還要靠老師長期的一些積累,才能將別人的.東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

  三、增加練習(xí)的趣味性

  三年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物面具”方面的訓(xùn)練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時,學(xué)生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,并把講臺變成舞臺,學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個個表演得非常認(rèn)真,積極性高漲。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,故意弄得比較幼稚,讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

  這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也使他們開闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。

  最后,鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐,成果再現(xiàn)。

  比如繪畫作業(yè),在這個過程中學(xué)生將自己的想象通過繪畫或手工的形式完成,雖比不上那些成年人的作品老練、精致,但他們在這其中會得到很大收獲,如自信心、動手動腦能力、鑒賞能力……眼、腦、手協(xié)調(diào)合作的訓(xùn)練,加之使學(xué)生不斷完成具有創(chuàng)意、新穎的作品時,就為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。

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