牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)反思1
在英語(yǔ)課上，進(jìn)行游戲的運(yùn)用是為了達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，但是在實(shí)際的游戲運(yùn)用上，也是有利有弊的，用的好，會(huì)起到事半功倍的效果，但如果沒(méi)有很好的操作好，會(huì)顯得一團(tuán)糟，在本節(jié)課游戲的運(yùn)用上，我就感覺(jué)學(xué)生有些慌亂，沒(méi)有起到我所設(shè)想的`效果。比如：在我發(fā)命令后，很多學(xué)生不是自己去想該怎么做，而是去看別人怎么做，學(xué)別人的樣子做，我想這樣的游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)就沒(méi)有起到什么作用。后來(lái)，在其他班級(jí)上課的時(shí)候，我改了一種方法：我把我要鍛煉的命令寫在可黑板上，讓學(xué)生自己去讀去說(shuō)去做，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們好好的去思考該做什么動(dòng)作，然后，我抽一部分學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與展示，其他的學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，這樣的練習(xí)，雖然沒(méi)有能夠起到鍛煉學(xué)生聽(tīng)力的效果，但是課堂沒(méi)有那么亂，學(xué)生從中濫竽充數(shù)的也少了很多，事問(wèn)其他的老師有沒(méi)有什么更好的訓(xùn)練方法？？？？？
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)反思2
今天開(kāi)始教學(xué)第六單元，單詞我事先布置了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以在課堂教學(xué)時(shí)，我是采用邊運(yùn)用邊檢查學(xué)生自學(xué)單詞的這樣一種方式進(jìn)行教學(xué)的。在我的檢查情況看：大多數(shù)學(xué)生都能很好的進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生能很好的進(jìn)行單詞的朗讀，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣一個(gè)問(wèn)題，他們不能很好的把單詞與中文意思相聯(lián)系起來(lái)，在后來(lái)進(jìn)行活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于他的`不熟練，導(dǎo)致學(xué)生在做游戲的過(guò)程中頻頻出錯(cuò)，沒(méi)有能很好的起到練習(xí)的效果。游戲的環(huán)節(jié)想要真正起到鍛煉的效果，一定是在學(xué)生有比較良好的掌握的基礎(chǔ)上才能有效果。以后在游戲環(huán)節(jié)的使用中一定要注意。
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)反思3
本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)的單元，主要是針對(duì)前面幾單元的內(nèi)容作一下系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以便于學(xué)生能比較好的掌握單詞詞組交際用語(yǔ)和句型，在第一課時(shí)中，安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容是第一單元。對(duì)于本單元學(xué)生的掌握是比較好的，因?yàn)槊勘窘滩牡牡谝粏卧际菍W(xué)生掌握的最好的單元。所以在復(fù)習(xí)第一單元時(shí)，教師和學(xué)生都顯得比較輕松，無(wú)論是單詞還是詞組還是日常交際用語(yǔ)，學(xué)生都能很好的加以再現(xiàn)，錯(cuò)誤比較少。所以在本課的安排上就多了一些課外的東西，比如游戲等，讓學(xué)生重新又體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，他們?cè)谟螒蛑凶儸F(xiàn)的是那么的自信和開(kāi)心，學(xué)生之間的小組合作意識(shí)得到了很大的增強(qiáng)。但是本節(jié)課中，唯一一個(gè)令我感到不滿意的地方就是學(xué)生表達(dá)的'欲望不是很強(qiáng)，特別是用英語(yǔ)進(jìn)行交流表演，班級(jí)中學(xué)生參與的面不是很廣，只是小部分學(xué)生在進(jìn)行，這樣也使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得不到全面的鍛煉。在以后的教學(xué)中，教師我要更注重學(xué)生這方面意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生慢慢的喜歡上表達(dá)，有表達(dá)的欲望。
這幾天一直在復(fù)習(xí)，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的句型，今天，我通過(guò)一些練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的句型復(fù)習(xí)，可能平時(shí)的課上并不能完全呈現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)水平，在今天的單獨(dú)練習(xí)中，暴露出了所有的問(wèn)題，我們班上至少有一半的學(xué)生不能很好的理解學(xué)過(guò)的句型，對(duì)于一些句型的要點(diǎn)他們并不是完全的清楚與掌握，就比如，一般現(xiàn)在時(shí)的句型，看看學(xué)生課上的反映，都說(shuō)明他們能夠很好的掌握了該句型，但是在具體的練習(xí)中，錯(cuò)誤百出，有的是沒(méi)有第三人稱單數(shù)形式這樣一個(gè)概念，有的是單數(shù)形式寫錯(cuò)，有的是在前面有DOES后面要恢復(fù)成原形等等，總之學(xué)生出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，真是教的失敗。從今天練習(xí)情況看，學(xué)生主要在以下方面存在很大的問(wèn)題：1學(xué)生對(duì)于單詞的辯音錯(cuò)誤很多，在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能進(jìn)行單詞的朗讀，但是他們不能把畫(huà)線部分找出來(lái)，單詞的辯音本來(lái)就是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，作為老師傳授的方法也是要學(xué)生自己去領(lǐng)悟以及運(yùn)用的，不是有什么捷徑的，這部分學(xué)生該怎么辦呢？2句型的轉(zhuǎn)化，這種類型的練習(xí)是對(duì)學(xué)生句型的系統(tǒng)的練習(xí)與運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的要求是很高的，他們必須能很熟練的掌握各種句型的各種形式，有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此學(xué)生的錯(cuò)誤一直很多，我也不知道該怎樣將他們才能領(lǐng)會(huì)。并且會(huì)應(yīng)用。
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)反思4
第四課時(shí)安排的內(nèi)容就相當(dāng)于是第六單元的復(fù)習(xí)課。本課的語(yǔ)法內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，只是祈使句的學(xué)習(xí)，這個(gè)內(nèi)容在以前的教材中就學(xué)習(xí)過(guò)，所以這不是本單元的難點(diǎn)。我把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在這樣兩個(gè)句型上：put------on /in------, touch-----with-----.這兩個(gè)句型最大的難點(diǎn)就是他們的中英文順序是不一樣的。后面這個(gè)是相反的。按照前幾年的.教學(xué)情況看，學(xué)生的問(wèn)題就出在這個(gè)方面。所以這個(gè)內(nèi)容就被我列入為本單元的難點(diǎn)和訓(xùn)練的重點(diǎn)。通過(guò)將兩個(gè)句型放在一起進(jìn)行比較，通過(guò)練習(xí)，可以看得出學(xué)生還是能比較好的理解，但是至于學(xué)生的情況掌握的怎么樣，還有待練習(xí)中的表現(xiàn)。
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)反思5
在第二課時(shí)中，主要進(jìn)行課文的教學(xué)，實(shí)際上在本篇課文中，真正教學(xué)的就是幾個(gè)體育課上常見(jiàn)的命令。所以，我沒(méi)有采用什么迂回的引入方式，直接出示，直接解釋。這樣我就可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀背誦和進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。本課中，我采用的訓(xùn)練方法就是游戲。游戲是英語(yǔ)教學(xué)輔助的一種手段，能很好的活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)游戲的運(yùn)用達(dá)到一些練習(xí)的效果，比如：在本單元的教學(xué)中，都是一些祈使句的教學(xué)，如果我們只是純粹的說(shuō)讀寫，我相信課堂的氣氛會(huì)很沉蒙，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，所以，在本節(jié)課上，游戲就能很好的'加以運(yùn)用。讓學(xué)生聽(tīng)命令，做響應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)而讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生的腦子也會(huì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)起來(lái)，我想，這樣也就達(dá)到了我們訓(xùn)練的目的
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