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小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思

時間:2023-04-21 08:05:59 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文

  作為一名人民老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文1

  本課的主要內(nèi)容是前滾翻,前滾翻對于水平三的學(xué)生來說稍微有些難度,技巧是少年兒童喜愛的運動項目,前滾翻是技巧教學(xué)中一個基本動作,是一個較為枯燥的體操教材。怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?本課以創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué),根據(jù)小學(xué)生年齡特點,動作難度由易到難,在教學(xué)中充分做好準(zhǔn)備活動,通過教師的講解、示范,使學(xué)生建立完整的動作概念,加深對動作的印象,小學(xué)生對動作的許多術(shù)語聽不懂,講解動作時語言通俗易懂,主要是讓學(xué)生自己練習(xí),在練習(xí)中體驗動作。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生低頭不足,后腦觸墊的動作方法掌握得也不是很好。今后的教學(xué)中可以適當(dāng)利用小球夾在學(xué)生下顎和胸部,從而起到促進(jìn)作用。同時我發(fā)現(xiàn)并腿起立也是個問題,以后的教學(xué)中同樣可以采用兩膝間夾小球的方法,提高學(xué)生練習(xí)的興趣和掌握動作的較好方法,來突破教學(xué)難點。

  在教學(xué)過程中,增設(shè)了適度的斜坡練習(xí),做由高到低的.滾翻,使學(xué)生在容易滾翻過去的練習(xí)中,逐漸體會正確規(guī)范的動作方法。教學(xué)中也出現(xiàn)了部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師給予足夠的幫助,降低難度,使他們也感受到成功的喜悅,體育鍛煉的樂趣。

  總之,在體育教學(xué)中,特別是低年級學(xué)生,要認(rèn)真組織,采用多種練習(xí)方式,使學(xué)生在保持興趣的情況下反復(fù)練習(xí),逐步使動作熟練化,課中應(yīng)加強(qiáng)組織紀(jì)律性、思想品德教育,多鼓勵學(xué)生,遵守課堂常規(guī),聽從指揮,有序進(jìn)行,同學(xué)之間要友好相處,互幫互助,真正體會練習(xí)中的喜悅,成功后的快樂。

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文2

  20xx年4月,我執(zhí)教的《前滾翻》參加銀川市優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎,本課的主要內(nèi)容是前滾翻,完成動作的重點在于團(tuán)身緊。先讓學(xué)生在自由練習(xí)中嘗試完成了動作,為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時,通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較,直觀地展示給學(xué)生,要把動作做好,就要做到“團(tuán)身滾動像圓球”,努力使自己成為一個“球”,學(xué)生認(rèn)真模仿進(jìn)行團(tuán)身滾動練習(xí),再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點“團(tuán)身緊”。通過戴頭飾做前滾翻的練習(xí),突破本課重點前滾翻時要低頭,通過夾沙包做前滾翻,解決難點問題團(tuán)身收腹,不能分腿,滾動圓滑。通過創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié),提示學(xué)生滾翻接滾翻,還可以接哪些動作?引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)練習(xí),優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng),為學(xué)生各項技能的`綜合運用,提供了一個平臺。通過應(yīng)用,既加深了學(xué)生對技能的熟練程度,又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時,也為以后學(xué)習(xí)“前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”打下了基礎(chǔ)。

  本課在學(xué)法方面,著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,對于學(xué)困生,教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助,而是指導(dǎo)本組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo),以小組成績來衡量評判,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)評價方面,本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式,關(guān)注到每一位學(xué)生的差異,讓每位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文3

  前滾翻教學(xué)是中年級體育課上有關(guān)技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容,也是深受學(xué)生喜愛的體育活動之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)中,突出強(qiáng)調(diào)該課要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評價的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)和堅忍不拔的意志品質(zhì);有利于促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。前滾翻是一個較為枯燥的體操教材,我在想怎樣才能讓小學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?小學(xué)生天生比較頑皮好動,上課的注意力不夠集中,如果一味地講解基本動作,強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課中,我嘗試通過各種方式方法的引導(dǎo)、激發(fā),使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。同學(xué)們一直是快快樂樂、開開心心地上著這節(jié)課。具體如下:

  本課開始,先是一個熱身游戲,音樂響起,跟著老師踏步走進(jìn)操場,一下子就積極地調(diào)動了學(xué)習(xí)氛圍。在游戲過程中,不但提高了學(xué)生的快速反應(yīng)能力,而且還學(xué)會團(tuán)結(jié)一致,互相幫助,增進(jìn)了友誼。

  進(jìn)入前滾翻教學(xué)后,首先有一個提問:大家都喜歡的大熊貓在做什么動作的時候才是最可愛的呢?學(xué)生就會聯(lián)想到熊貓打滾的時候最可愛。在學(xué)練過程中,我首先講解前滾翻的動作方法及要領(lǐng),重、難點,容易犯錯誤的地方,并示范動作。然后讓學(xué)生討論:老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像?有什么不同?再讓幾位學(xué)生示范,繼續(xù)評價、討論。這樣做,不但很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的.精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。

  接下來就是學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的過程,能基本掌握前滾翻的動作方法,能合理運用正確的發(fā)力順序,使運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在小組合作中,學(xué)生自主、合作的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識進(jìn)一步激活,團(tuán)隊精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為:雖然整個教學(xué)過程完整流暢,但是運動強(qiáng)度和密度有所欠缺。

  這節(jié)課中,還有一個亮點就是在技能教學(xué)上,我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進(jìn)方法——成功的方法,學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗,或是觀察老師、同學(xué)的示范,逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng),最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),出色的完成了動作。在技能指導(dǎo)上,我充分強(qiáng)調(diào)低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng),或通過動作比較,或通過動作演示,使學(xué)生理解動作要領(lǐng),突破難點,克服困難,最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

  通過這節(jié)課,我自己的感受也很深,在以后的教學(xué)實踐中,還需要不斷的努力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運動能力和興趣愛好,做到因材施教,注重個體差異,不斷創(chuàng)新,使每一個學(xué)生都體驗到體育課的成功感,取得進(jìn)步和發(fā)展。

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文4

  我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計過程中,結(jié)合我校的場地器材,根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,以“健康第一,快樂體育”的指導(dǎo)思想,全面實施素質(zhì)教育,以“樂學(xué)”貫穿整個教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的`主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),分散與集中練習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性,為本節(jié)課打下了堅實的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué),教師首先提出問題,然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。結(jié)合圖解,使學(xué)生初步認(rèn)識前滾翻技術(shù)動作,腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中,教師精講,學(xué)生多練,以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí),真正體會前滾翻技術(shù)動作,達(dá)到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流,在教學(xué)過程中,我特別注重師生情感交流,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在整節(jié)課堂中,有幾個男生和女生不敢滾翻,在墊中徘徊,害怕滾翻。在這種情況下,我通過形象的比喻,在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護(hù)下,終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中,沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團(tuán)緊的特點?偨Y(jié)起來,要做到低、蹬、團(tuán)、抱、起,只要做到這幾個字,前滾翻技術(shù)就掌握了。

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文5

  本節(jié)課準(zhǔn)備時間短,課的準(zhǔn)備不充分,因此在教學(xué)的過程中調(diào)動隊伍有點亂,不合理。學(xué)生長期養(yǎng)成的一些隊伍調(diào)動的習(xí)慣,和我設(shè)計的有一些沖突,在上課時出現(xiàn)同學(xué)執(zhí)行慢,達(dá)不到要求,今后在課前準(zhǔn)備時要重視學(xué)情分析這一環(huán)節(jié)。

  在課的設(shè)計中,也有很多值得改進(jìn)的地方,如隊形的變換、學(xué)生練習(xí)的組織形式、發(fā)揮小組長的作用等等。而在身體素質(zhì)練習(xí)環(huán)節(jié)中,沒有達(dá)到預(yù)期的目的,在小組自我創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生創(chuàng)編的時間短了點,因此創(chuàng)編的成果不理想。沒有達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  一份耕耘一份收獲,今后自己要加強(qiáng)教研工作的力度。本節(jié)課最大特色是情境教學(xué),本課一開始便引同學(xué)們進(jìn)入一個情景當(dāng)中,使同學(xué)們能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,并且從中體會到無限樂趣。任何學(xué)習(xí)與生活是密切相關(guān)的,因此我認(rèn)為:學(xué)習(xí)過程與生活相貼近,能夠使學(xué)生更容易接受知識;與生活相脫節(jié)的學(xué)習(xí)過程,效率是低下的`。情境教學(xué)非常適合小學(xué)體育教學(xué),合理構(gòu)建情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。能夠增強(qiáng)學(xué)生主動參與、積極思考、互助協(xié)作等意識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)這個情境,激發(fā)了同學(xué)們愛國熱情,通過闖關(guān)式學(xué)習(xí),使同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈。體育課的情境教學(xué)還應(yīng)注意以下幾點:

  一、所創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是健康的,積極的。

  二、所創(chuàng)設(shè)情境能夠提高學(xué)生的積極性。

  三、所創(chuàng)設(shè)情境教育性、娛樂性要強(qiáng)。

  四、創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)以教材為依據(jù),不能與教材脫節(jié)。

  五、情境教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理,應(yīng)遵循由易到難的原則,要突出重點,增加主教材的練習(xí)時間。

  六、情境教學(xué)要與傳統(tǒng)教法相結(jié)合,加速學(xué)生對知識、技能的接收。

  七、情境教學(xué)應(yīng)該是一個完整的教學(xué)過程,一節(jié)課下來應(yīng)該是個完整的故事。

  總之,通過這節(jié)課使我對情境教學(xué)有了進(jìn)一步了解,以上是我對情境教學(xué)的淺薄認(rèn)識。

小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思范文6

  小學(xué)排球教材是小學(xué)體育基本教材之一。他是結(jié)合年齡特點用小排球、小場地,在低網(wǎng)條件下進(jìn)行的球類活動。小排球活動對于提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性,促進(jìn)呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)功能,發(fā)展速度、力量、彈跳力等身體素質(zhì),培養(yǎng)敏捷、果斷、勇敢頑強(qiáng)的心理品質(zhì),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作,遵守規(guī)則等社會公德具有重要意義。

  不過在三大球中,排球的技術(shù)掌握周期最長,學(xué)生不能在短時間內(nèi)見到效果,這容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。由于對排球教材進(jìn)行了較全面的分析,并采用了相應(yīng)的教學(xué)策略,可以說排球單元的教學(xué)效果還是令人滿意的。下面將本單元的一些經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)如下。

  重視基本技術(shù)的`教學(xué)。基本技術(shù)是學(xué)好排球的基礎(chǔ),而我們的學(xué)生,往往容易忽視這一點。因此,在教學(xué)前,我將理論學(xué)習(xí)放在首位使學(xué)生明白,只有全面、準(zhǔn)確、熟練的掌握基本技術(shù),才能在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的技術(shù)鏈接,享受排球的運動樂趣。在實際教學(xué)中,也是扎扎實實學(xué)習(xí),只要動作不過關(guān)決不進(jìn)行下一動作的學(xué)習(xí)。

  以軟式排球為過度,軟式排球在技術(shù)掌握上,更易于學(xué)習(xí)。好幫差。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)得比較好的學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān),也培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。值得改進(jìn)的方面:

 。1)對教材的把握還不夠準(zhǔn)確,雖然在教學(xué)前做了較充分的研究,但在教學(xué)進(jìn)度的安排上,還是估計不足,過高地估計了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

 。2)對不同的班教學(xué)策略還應(yīng)有所區(qū)別,基礎(chǔ)稍差的班,在教學(xué)上更應(yīng)腳踏實地,而不能拔苗助長。

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