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小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-11 16:49:33 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思(匯編15篇)

  身為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思(匯編15篇)

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思1

  -----《快樂的音樂會(huì)》

  《快樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲,歌曲生動(dòng)有趣,活潑歡快,耐人回味。旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉(zhuǎn)句,旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。

  我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中,把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里,一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開音樂會(huì),這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。

  歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多,不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握,由于三段歌詞說的是三種不同的樂器,我利用課件展示的方式,讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中,我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作,幫助學(xué)生形象的記憶歌詞,理解歌詞。

  由于學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象,并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí),會(huì)有疑問,認(rèn)為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣,這就需要教師作適當(dāng)引導(dǎo)。比如:流水的聲音,我們用象聲詞,嘩啦啦來模仿,所以小胡琴(二胡)我們就用滋扭來模仿樂器聲音,那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞,用來模仿樂器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語(yǔ)來模仿。

  從這一模仿聲音的`環(huán)節(jié)開始,學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂器聲音,甚至怪聲不斷。這時(shí),教師一定要提前將要求講明,告訴學(xué)生不要隨便模仿樂器聲音,模仿聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方,讀出來會(huì)很別扭,也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí),盡量不讀出來。

  在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí),教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有,不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注他們掌握知識(shí)的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句,要重點(diǎn)進(jìn)行練唱,注意音準(zhǔn)。將一些小知識(shí)點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如:一字對(duì)雙音,兩字對(duì)一音的地方要唱好,還要注意咬字與吐字,以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。

  為了豐富課堂,活躍氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們都愿主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,并熟練掌握新授歌曲,可以通過各種演唱形式,如師生接唱,生生接唱,連唱,分組分段表演唱,來達(dá)到教學(xué)效果。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思2

  歌曲《快樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍,一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密,級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧,歌曲活潑歡快,耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。

  現(xiàn)在孩子的生活氛圍中,藝術(shù)氣息越來越濃厚了,很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式,很多孩子看過演出,參加過各種表演、活動(dòng),雖然或許沒有音樂會(huì)正規(guī),可還是對(duì)音樂形式不陌生,因此,這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí),1班就有孩子說是“小軍鼓”,可見孩子們的`見識(shí)還是很豐富的,至于胡琴的演奏姿勢(shì),也有孩子知道是左手按弦,這一點(diǎn)非常好,因此,孩子們?cè)谶吢犚魳愤吥7聵菲餮葑鄷r(shí),都非常投入,有的前仰后翻,非常活躍。只是在我唱旋律,孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中,效果并沒有想象中的好,原本以為聽了幾遍,再根據(jù)歌詞與旋律的對(duì)位,就能輕松地唱好,只有幾個(gè)孩子能唱對(duì),看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對(duì)大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》,并能用簡(jiǎn)單的維吾爾舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演,表現(xiàn)出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

  2.能用合適的動(dòng)作表現(xiàn)《新疆好》三個(gè)不同樂段的音樂。

  3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),并能在實(shí)踐中合適運(yùn)用。

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一課時(shí)

  一.學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》

  1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進(jìn)入主題,初步聆聽歌曲。

  2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點(diǎn)。

  3.跟琴自學(xué)第一段歌詞,注意歌詞吐詞清晰。

  4.跟琴完整演唱第一段歌詞,感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

  5.跟琴學(xué)唱二三兩段。

  6.完整跟伴奏演唱。

  7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

  二.欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》

  1.完整聆聽歌曲,感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格和地域特色,說說歌曲唱到了哪些美麗景色。

  2.分段聆聽,體會(huì)音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點(diǎn)。

  3.教跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。

  4.模仿冬不拉的演奏動(dòng)作,參與歌曲主題表演。

  5.復(fù)聽全曲,結(jié)合視頻了解新疆民風(fēng)民俗,介紹演唱者和作曲。

  第二課時(shí)

  一.學(xué)唱歌曲《我愛雪蓮花》

  1.聆聽錄音,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。

  2.同聽唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。

  3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。

  4.認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歌曲中的反復(fù)記號(hào)。

  5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動(dòng)作。

  6.進(jìn)行歌表演。

  欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號(hào)》

  1.聆聽第一樂段,體會(huì)主題音樂出現(xiàn)的'次數(shù),以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

  2.聆聽第二段,用音樂線條表現(xiàn)音樂情緒和旋律的變化。

  3.聆聽再現(xiàn)的樂段,用節(jié)奏為其伴奏。

  4.完整聆聽全曲,完成書中作業(yè)。

  課后反思:在欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》這首歌時(shí),以參觀新疆的風(fēng)光,特產(chǎn)及寶藏為線,滲透歌詞教學(xué),讓學(xué)生不斷熟悉旋律,從無意的注意中形成有意的記憶。當(dāng)提問“你要用什么方式表達(dá)你的心情”時(shí),同學(xué)們不由自主的隨著音樂載歌載舞,謝準(zhǔn)一同學(xué)很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當(dāng)琴?gòu)棧屓巳炭〔唤_@節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動(dòng)的層層深入,在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)增強(qiáng)了他們的求知欲,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果,結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生似乎意猶未盡……

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思4

  《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲,作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng),使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象,這是我選擇開展這次音樂欣賞活動(dòng)的意圖。

  在開展本次音樂活動(dòng)的時(shí)候我使用了童易軟件,使得整個(gè)音樂教學(xué)非常的有趣生動(dòng)。因?yàn)檫@首樂曲惟妙惟肖地刻畫了鐘表店里歡樂的景象,與軟件中的內(nèi)容很吻合,幼兒容易表現(xiàn),而且有挖掘潛力,可供幼兒進(jìn)行模仿創(chuàng)編。

  從幼兒的情況來分析,我們的大四班靠近八一小學(xué),每當(dāng)八一小學(xué)上課下課的鈴聲聲響起,小朋友就情不自禁地模仿,大班幼兒已具有一定的音樂欣賞能力,能將樂曲同生活中的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。

  在活動(dòng)開展前我讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的.孩子去上街參觀鐘表店,傾聽鐘表聲音,觀看鐘表形象,積累了很多表象經(jīng)驗(yàn),通過讓幼兒對(duì)鐘表的初步接觸,激發(fā)他們進(jìn)一步了解的興趣。從環(huán)境方面,我們?cè)谧约旱陌嗉?jí)中讓幼兒帶來自己喜愛的鐘,把活動(dòng)室布置成鐘表王國(guó),幼兒置身其中在玩中學(xué)。讓環(huán)境發(fā)揮潛在的情感渲染作用。從教學(xué)具選擇方面,教具選用音響帶和鋼琴?gòu)椬唷K鼈兏饔兴L(zhǎng),音響帶形象生動(dòng),和聲效果優(yōu)美,整體性強(qiáng)。用于幼兒整曲感受和表現(xiàn),鋼琴?gòu)椬嗲逦髁,隨機(jī)性強(qiáng),用于分段欣賞,學(xué)具上選用生活樂器進(jìn)行節(jié)奏打擊(例如碗筷、勺杯、盤子等),新鮮的自然音樂,容易吸引幼兒,能讓幼兒產(chǎn)生急于打擊的欲望。

  在活動(dòng)的最后一起唱《我家的鐘兒會(huì)唱歌》。整個(gè)活動(dòng)完成的很好,幼兒的興致很高,很快樂!收獲很大!

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思5

  本節(jié)課通過聆聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏,歌曲模唱,按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒。

  一開始,讓兩名同學(xué)作問答式的對(duì)唱,其余同學(xué)任選節(jié)奏型為他們伴奏,例如:“什么花兒空中開?空中開?”另一邊的同學(xué)“XXX”,通過這樣的練習(xí),一讓學(xué)生了解了歌詞,二也讓學(xué)生掌握了節(jié)奏,學(xué)生們表現(xiàn)都不錯(cuò),練習(xí)了幾遍之后,基本都掌握了,而且還能很默契的'配合,接著又分成了兩組,鍛煉學(xué)生的合作能力,效果也不錯(cuò)。

  課堂里,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),學(xué)生興趣很濃,課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里,第一,讓學(xué)生唱的時(shí)間太短,沒有把歌曲唱熟;第二,我沒有放開,總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會(huì)唱,在他們唱的時(shí)候,總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng),沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋撸莩|(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些,爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中,我改變?cè)械闹鲃?dòng)身份,充分展現(xiàn)學(xué)生主體,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參入意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯(cuò)誤時(shí),我再單獨(dú)把錯(cuò)誤句教唱,糾正。那么歌曲掌握的會(huì)非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤,就是指揮學(xué)生分組演唱的時(shí)候,手勢(shì)不正確。在教師個(gè)人素質(zhì)方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里,我也是犯了同樣的問題?偸窃诮虒W(xué)生怎么做,沒有給學(xué)生想象的空間,沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)這一環(huán)節(jié)里,我讓學(xué)生通過合作的方式,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),盡情表現(xiàn)音樂,整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái),學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育,如嘰嘰喳喳的說話聲現(xiàn)象嚴(yán)重。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思6

  《請(qǐng)來看看我們的村莊》是一首兩段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌,歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應(yīng),又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲,更增添了兒童們演唱、表演的興致,但是難度也相對(duì)大了。

  根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及孩子的.年齡特點(diǎn),我采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。首先,我讓學(xué)生聽錄音后模仿動(dòng)物的叫聲,在這一環(huán)節(jié),我與學(xué)生互動(dòng)一唱一答,增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動(dòng)物叫聲時(shí),提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手,為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后,教唱結(jié)尾襯詞句,有了前面的鋪墊,我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀,然后跟琴演唱,學(xué)生很輕松便學(xué)會(huì)了。 最后,讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演,課堂氣氛很活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松,在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,教育學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物,今后在唱歌時(shí)遇到喚氣記號(hào)時(shí),要注意換氣,并且要做到自然。

  整節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束,現(xiàn)在回想起來,說實(shí)話,當(dāng)我看到這個(gè)課題的時(shí)候,真有點(diǎn)不敢講,因?yàn)楹ε聦W(xué)生不會(huì)模仿個(gè)別動(dòng)物的叫聲,有些動(dòng)物不太好模仿,我也有點(diǎn)膽怯,放不開,害怕學(xué)生笑話,但事實(shí)證明,學(xué)生不但沒有笑話我,反而非常感興趣,這讓我信心百倍啊。感謝孩子們!

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  四、教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  五、教學(xué)方法:

  聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  六、教學(xué)過程:

  【情境導(dǎo)入】

  1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

  2.“說說”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由說出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  【感受體驗(yàn)】

  1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對(duì)比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

  【寓教于樂】

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽唱歌曲。

  3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  【課外延伸】

  1、師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……(播放動(dòng)畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

  2、請(qǐng)同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  3、歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】

  1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮茫M瑢W(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

  【課后反思】

  《春天來了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來的快樂,備課時(shí)我也立刻意識(shí)到,這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí),我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問:“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學(xué)生自己找春天,然后用自己的話來描述圖中的景色,表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感,在朗誦歌詞時(shí),也帶著對(duì)春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。

  第2課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的美。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,通過演唱,使學(xué)生喜愛春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的'熱愛之情。

  三、教學(xué)方法:

  聽唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。

  四、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

  五、教學(xué)過程:

  【組織教學(xué)】

  1.師生問好

  2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)

  【激興導(dǎo)入】揭示課題

  1.鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天(如:背古詩(shī)、唱歌、說成語(yǔ))

  2.播放關(guān)于春天的畫面,教師做講解,畫面:種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,一片生機(jī)勃勃的景象……,春天是個(gè)美麗的季節(jié),白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游。ò鍟n題)

  【寓教于樂】

  1.提出倡議,爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”(播放背景音樂,學(xué)生隨音樂動(dòng)起來)

  師:在去郊游之前,老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組,每組六個(gè)人,我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì),每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過程中,每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全,等到郊游結(jié)束時(shí),老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來評(píng)選一組“文明小游客”,看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們,準(zhǔn)備好,我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

  2.(到達(dá)目的地)新歌教學(xué)

  (1)教師范唱歌曲,讓學(xué)生說說歌曲的情緒,速度……

 。2)聽錄音

  ①按節(jié)奏讀歌詞

 、谛÷暤匮莩

  ③歌詞處理:

  A、第一、第三樂句:歌曲演唱情感堅(jiān)定有力,聲音要有彈性。師:剛才同學(xué)們一路隨著音樂,邁著堅(jiān)定有力的步伐來到了風(fēng)景如畫的目的地,那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢?學(xué)生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二樂句:感受旋律的輕柔,用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上,陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺呢?讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

  【練習(xí)鞏固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分組演唱,相互評(píng)價(jià)

  【完美結(jié)課】

  1.評(píng)選“文明小游客”,頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。

  2.復(fù)習(xí)歌曲,結(jié)束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏(分組進(jìn)行),然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏(首次嘗試這樣的練習(xí),朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果,雖然有點(diǎn)難,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒,畢竟只是二年級(jí),真的要為這些孩子豎大拇指。┳詈笫怯么驌魳菲鞯陌樽啵⒆觽兣d致勃勃,表現(xiàn)得非常熱情和積極,他們?cè)谘莩枨,表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好 !我是zz小學(xué)的xx。

  今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第7課《跳動(dòng)的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐、課后反思后,將本課的再設(shè)計(jì)進(jìn)行說明:

  一、教材分析:

  歌曲《簫》是一首2/4拍,五聲徵調(diào)式,抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚(yáng),節(jié)奏較為寬松,以八分、四分音符節(jié)奏為主,偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點(diǎn)四分音符。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及對(duì)教材的分析、處理,我確定以下三維目標(biāo):

  情感目標(biāo):通過演唱歌曲《簫》,感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。

  過程與方法目標(biāo):通過聆聽、演唱、表演等形式學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲。

  知識(shí)與技能目標(biāo):能運(yùn)用連貫的氣息,用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句,能夠按樂句進(jìn)行呼吸。

  三.教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過演唱歌曲《簫》,讓孩子們感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音,清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能運(yùn)用連貫的'氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》,唱好一字多音。四、過程分析:

  在教學(xué)本課時(shí),我盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  首先我采用音樂導(dǎo)入法導(dǎo)入新課,先讓學(xué)生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》,讓學(xué)生做好思想和情緒的準(zhǔn)備,在饒有興趣的情境中投入學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)簫這個(gè)樂器有一個(gè)初步的感知,為接下來理解歌詞做好鋪墊。

  通過上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)簫產(chǎn)生了濃厚的興趣,我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習(xí)曲,讓學(xué)生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句,三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞,讓學(xué)生記住歌曲的結(jié)構(gòu),幫助他們理解歌曲所表達(dá)的情感。在突破重難點(diǎn)時(shí)以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn)。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)聽唱,引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)的唱歌,以及如何換氣,在哪個(gè)位置換氣。

  在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美,突出民歌的風(fēng)格,又要連貫、抒情,體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后,指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學(xué)生的情感共鳴,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂的理解,充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美;讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人、以美育人。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。

  本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動(dòng)的音符”,基于不脫離單元背景的思考,我設(shè)計(jì)了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù),音樂課標(biāo)中提倡引導(dǎo)學(xué)生通過即興創(chuàng)編等音樂活動(dòng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作游戲了解5個(gè)音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。

  在上這節(jié)課前,我曾精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)。在沒有進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐前總覺得這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后,感覺到有不足之處。出于對(duì)學(xué)生不熟悉,與學(xué)生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間,充分發(fā)揮孩子們對(duì)音樂的獨(dú)立見解,或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。

  有反思,就有進(jìn)步,相信我能夠在一次次的反思中成長(zhǎng)。以上是我的反思性說課。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家同行批評(píng)指正。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思9

  兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):

  一、學(xué)會(huì)"聽"音樂

  二三年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。給學(xué)生多聽的機(jī)會(huì),聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來提高識(shí)譜能力。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

  三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)榭斓绞フQ節(jié)了,我想把白雪公主改成圣誕老人,行嗎?我還能畫給大家看呢!甭犃撕⒆诱嬲\(chéng)而幼稚的話語(yǔ),我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的'發(fā)展。

  四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣

  根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時(shí),學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰(shuí)說說騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。

  五、打擊樂器進(jìn)課堂

  我感覺使用打擊樂器很簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于孩子們來說要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。

  總之,通過這次研修學(xué)習(xí),我的收獲還是很大的,通過和大家一起交流學(xué)習(xí),看到了自己的很多不足。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思10

  作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。因此在音樂課上,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo):

  一、感受音樂

  1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念。

  2、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

  二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  1。激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,開拓視野、提高審美能力。

  2、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

  3、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

  在教授《雪花歌》之前,我向?qū)W生提問,喜歡哪個(gè)季節(jié),學(xué)生都說出了心目中喜歡的季節(jié)并說明了原因。對(duì)于冬天而言,他們覺得白雪皚皚,多么美麗的`一幅畫面。孩子們天性就是好動(dòng),因此,我會(huì)牢牢抓住孩子的心理特征,讓幼兒在玩中得到樂趣。同時(shí),學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  在此活動(dòng)中,為了讓學(xué)生喜歡冬天,通過創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生體驗(yàn)舞蹈帶給大家美的享受,孩子們學(xué)的也是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),我也請(qǐng)了一部分學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生積極性都很高,對(duì)于音樂活動(dòng),最主要的是讓學(xué)生大膽地去表演,有些學(xué)生會(huì)在表演的同時(shí),跟著老師不由自主的一起歌唱。這充分說明了學(xué)生的喜愛之情。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思11

  對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,他們集中注意力的時(shí)間相對(duì)較短,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)盡量多安排一些多種多樣的活動(dòng)方式,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,因而對(duì)于低段學(xué)生的教學(xué),情景教學(xué)法是有益于學(xué)生學(xué)習(xí),并能提高課堂的效率的。只是在應(yīng)用是要更多的強(qiáng)調(diào)情景設(shè)計(jì)的連貫性,和與課堂知識(shí)的.關(guān)聯(lián)性。

  在本課的教學(xué)中,安排了一些器樂和表演的綜合活動(dòng)。主要是意在鍛煉學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習(xí)中,學(xué)生表現(xiàn)的都非常積極,參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)方式,更加激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,所以在最后的匯報(bào)表演中,學(xué)生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問題是,在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為,一些平日課上的練習(xí)是必不可少的,在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對(duì)新接觸的歌曲有一些把握,并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。所以在以后的課上,時(shí)間的分配需要更加注重。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思12

  《快樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲,歌曲生動(dòng)有趣,活潑歡快,耐人回味。旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉(zhuǎn)句,旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。

  我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中,把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里,一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開音樂會(huì),這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。

  歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多,不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握,由于三段歌詞說的是三種不同的`樂器,我利用圖片展示的方式,讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中,我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作,幫助學(xué)生形象的記憶歌詞,理解歌詞。

  由于學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象,并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí),會(huì)有疑問,認(rèn)為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣,在這一點(diǎn)上我還需要作適當(dāng)引導(dǎo)。比如:流水的聲音,我們用象聲詞,嘩啦啦來模仿,那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞,用來模仿樂器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語(yǔ)來模仿。

  從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開始,學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂器聲音,甚至怪聲不斷。所以,我應(yīng)提前將要求講明,告訴學(xué)生不要隨便模仿樂器聲音,在組織教學(xué)的調(diào)控能力,這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方,讀出來會(huì)很別扭,也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí),我會(huì)盡量讓他們不讀出來。我先讀,給他們一個(gè)感受。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí),我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有,不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注他們掌握知識(shí)的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句,還要重點(diǎn)進(jìn)行練唱,注意音準(zhǔn)。多將一些小知識(shí)點(diǎn)融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如:一字對(duì)雙音,兩字對(duì)一音的地方要唱好,還要注意咬字與吐字,以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。

  為了豐富課堂,活躍氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我還會(huì)通過各種演唱形式,如師生接唱,生生接唱,連唱,分組分段表演唱等,使他們熟練掌握新授歌曲,并使他們主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,來達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  有反思,就有進(jìn)步,相信在一次次的反思課中能夠成長(zhǎng)。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思13

  隨著動(dòng)感十足的《星光恰恰恰》音樂表演進(jìn)教室,馬上引入了同是星光題材的樂曲《星光圓舞曲》,鋼琴演奏出動(dòng)人的三拍子旋律。我請(qǐng)孩子們參考圖上的動(dòng)作和同桌跳一跳自創(chuàng)的雙人舞。有幾組孩子跳得真的很不錯(cuò),雖然是即興的,卻味道十足。也發(fā)現(xiàn)了幾處問題,比如有幾組同桌想要在跳的時(shí)候轉(zhuǎn)個(gè)圈,卻不知道應(yīng)該松開一只手,結(jié)果轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去總覺得別扭。在我的稍稍提點(diǎn)下,他們又高興地跳開了。

  這時(shí)一個(gè)男孩子跑過來拉著我的手,眼睛透過眼鏡的玻璃片看著我,“老師,我不會(huì)跳。”他的同桌跟在身后,無辜地看著我!澳氵@么乖,怎么會(huì)呢,來老師跟你一起跳!比缓笪覡恐氖,跟著音樂帶著他跳了幾步(雖然只是簡(jiǎn)單地隨音樂扭著),并教給他怎么樣可以順利地轉(zhuǎn)圈;緯(huì)了后,把手交給他的同桌,“來,你們來試試!蔽疫沒轉(zhuǎn)身呢,又拉著我的'手,輕聲得說“可是,老師,我害羞!”哈哈,真是可愛的孩子,他認(rèn)真的表情,真讓人不舍得走開。“好,那你們跳,老師在旁邊看著!彼谔鴷r(shí),一直拿眼睛看我,我給以肯定的眼神,并用微笑鼓勵(lì)他,終于我覺得他不再害羞了。在別的舞蹈者中間穿梭時(shí),并不忘時(shí)時(shí)來看望他,他開始放心大膽地跳了。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思14

  課時(shí)目標(biāo):

  1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

  2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準(zhǔn)確讀出。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在撕云,唱云,跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,紙

  教學(xué)過程:

  一.組織教學(xué)

  二.復(fù)習(xí)歌曲《!

  三.編創(chuàng)與活動(dòng):編創(chuàng)歌謠

  1.課前板書好歌謠

  2.生看黑板試?yán)首x歌謠

  3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么?

  4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏

  四.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練

  設(shè)問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  五.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練。

  設(shè)問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出。

  5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出,感覺就像輕輕吹動(dòng)天上的云。

  教學(xué)反思

  整一堂課,學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅,但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾,難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒有體現(xiàn)出有效性。

  《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并通過自己對(duì)歌曲的理解,與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。

  在課的設(shè)計(jì)時(shí),我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性,因此,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí),學(xué)到知識(shí),發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,通過老師動(dòng)手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生年齡小的情況下,通過制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫,用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂課程的`價(jià)值提到這樣一個(gè)方面,那就是:審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn),考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主,以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn),在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,同時(shí)學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽?但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾,那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒有盡興,因?yàn)闀r(shí)間的緣故,沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。

小學(xué)二年級(jí)音樂教學(xué)反思15

  《郊游》是一首兒童歌曲。旋律流暢,朗朗上口,學(xué)生們都很喜歡。歌曲的音域不寬,只有九度,便于兒童學(xué)唱,這首歌曲是二年下冊(cè)開學(xué)第一節(jié)唱歌教學(xué)內(nèi)容,我在上課時(shí)仍然繼續(xù)鞏固唱歌教學(xué)的常規(guī):歌唱的姿勢(shì),發(fā)聲的位置,自然的。聲音,不喊唱等要求。

  本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了情景教學(xué),讓孩子們通過進(jìn)行郊游的音樂活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),并通過自己的思考對(duì)音樂活動(dòng)加以拓展。隨著故事的情節(jié)發(fā)展,孩子們?cè)谘莩、器樂和表演的能力上都得到了發(fā)展。同時(shí)上課的注意力也更為集中,課堂氣氛也非;钴S。本課的`教學(xué)設(shè)計(jì)偏重于讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí),孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)非常積極踴躍,小組活動(dòng)中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學(xué)生練習(xí)和表現(xiàn)的時(shí)間有些不足,有的小組積極討論的結(jié)果沒有通過實(shí)踐去體驗(yàn)。沒有能在大家面前展示自己的能力。因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中,應(yīng)多給學(xué)生一些練習(xí)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在音樂課堂上,鍛煉學(xué)生演唱的自信是最重要的。

  需要反思的問題是,在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為,一些平日課上的練習(xí)是必不可少的,在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對(duì)新接觸的歌曲有一些把握,并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。所以在以后的課上我會(huì)讓學(xué)生多加練習(xí)。

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