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小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-07 12:21:35 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思

小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思1

  三跳比賽,是我們朝陽(yáng)小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動(dòng)之一。一般在12月舉行,包括跳短繩、跳長(zhǎng)繩、踢毽三個(gè)項(xiàng)目。跳長(zhǎng)繩這個(gè)比賽項(xiàng)目,從三年級(jí)開(kāi)始。本期我教學(xué)三年級(jí)4個(gè)班,提前為三跳比賽做準(zhǔn)備,本學(xué)月我教學(xué)了跳長(zhǎng)繩。教思相長(zhǎng),教學(xué)之后,我對(duì)跳長(zhǎng)繩,有了一些新的啟示,那就是:

  一、精選繩!

  長(zhǎng)繩各式各樣。有細(xì)一點(diǎn)的,粗一點(diǎn)的;有軟點(diǎn)的,硬點(diǎn)的;有棉繩,麻繩等。初學(xué)時(shí),我給學(xué)生搖繩,倒沒(méi)發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時(shí)繩是由學(xué)生自己搖,所以學(xué)生平時(shí)就要學(xué)會(huì)搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好,引起了我對(duì)繩子的思考。純麻繩,太硬不柔和,不好搖;純棉繩,太軟重量不夠,也不好搖;棉麻混織的,既有一定重量,也比較柔軟,比較合適。我們平常用的是棉繩,可以適當(dāng)噴點(diǎn)水,增加一點(diǎn)重量,搖起來(lái)效果會(huì)好一點(diǎn)!

  二、巧搖繩!

  繩子選好了,學(xué)生也不一定會(huì)搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長(zhǎng)短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會(huì)影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù),我想法子幫助孩子,效果很好:

  1、確定距離:

  比賽時(shí)的距離是4米遠(yuǎn),我在地上點(diǎn)2個(gè)點(diǎn),相距4米,讓學(xué)生站在點(diǎn)上搖繩。

  2、確定方向:

  搖繩的方向?qū)W生把握不好,一會(huì)向這邊,一會(huì)向那邊,我就啟發(fā)學(xué)生向著小朋友站位的方向搖,固定下來(lái)就不容易錯(cuò)。

  3、把握繩長(zhǎng):

  繩子的長(zhǎng)度把握不好,我就啟發(fā)孩子兩腳前后站,前腳站在點(diǎn)上,一手搖繩,一手拿著繩端,繩子短了,搖繩的手就可以適當(dāng)?shù)姆乓稽c(diǎn),繩子長(zhǎng)了,拿繩端的手就可以收一點(diǎn)。

  4、把握力度:

  搖繩的力度把握不好,個(gè)別學(xué)生搖的幅度小,就只手腕在動(dòng),有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子,在體前畫(huà)立圓,搖的時(shí)候手臂用力。

  孩子們練習(xí)積極性很高,都爭(zhēng)著來(lái)?yè)u繩,并很快掌握了搖繩的技術(shù),如三(10)班的`劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀;三(9)班的鄧雨舟、李夢(mèng)竹;三(8)班的張子欣、鄭欣玲;三(7)班的鄧先宇、王涵麟等!

  三、跑著跳!

  跳長(zhǎng)繩,搖繩技術(shù)和跳繩動(dòng)作都很重要。搖得好跳不好,或是跳得好搖不好,都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好,跳得連貫,才能取得好的成績(jī)。

  另外,跳長(zhǎng)繩時(shí),跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以,跳長(zhǎng)繩時(shí)位置的確定、時(shí)機(jī)的把握、跳繩的動(dòng)作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。

  1、直線(xiàn)跑:

  跳長(zhǎng)繩可以直線(xiàn)跑進(jìn)、斜線(xiàn)跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時(shí),對(duì)跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跳的時(shí)機(jī)等都沒(méi)有體驗(yàn),且喜歡排著隊(duì)直線(xiàn)跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。這個(gè)時(shí)候我就順應(yīng)孩子們的習(xí)慣,讓他們直線(xiàn)跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。為激勵(lì)學(xué)生,我就降低要求,能大膽地、勇敢地沖過(guò)去就算過(guò)關(guān),哪怕沒(méi)跳、哪怕跳“死”了,也算過(guò)關(guān)。在我的激勵(lì)下,學(xué)生更大膽了、更積極了、更認(rèn)真了!

  2、斜線(xiàn)跑:

  三跳比賽要求2人搖繩,10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對(duì)跳繩過(guò)程有了一些體驗(yàn)和意識(shí)之后,我就要求學(xué)生斜線(xiàn)跑進(jìn)繞“∞”字跳長(zhǎng)繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線(xiàn),我在地上畫(huà)虛線(xiàn)“∞”字,給予學(xué)生幫助。

  3、“兩落一中”跳長(zhǎng)繩:

  “兩落一中”跳長(zhǎng)繩,就是要

  握跑進(jìn)的時(shí)機(jī),跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī),跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生不大膽,要么抱著頭跑過(guò)去,根本就不跳,要么就從搖繩的人一邊鉆,能夠大膽的跑進(jìn)去跳過(guò)的人不多。我就幫助孩子,在兩人搖繩的中間點(diǎn)個(gè)點(diǎn),啟發(fā)孩子,把握節(jié)奏,也就是繩子落地的時(shí)候跑進(jìn)去,跑到點(diǎn)上,繩子第二次落地的時(shí)候跳,跳完后跑出去。

  4、跑著跳、單腳跳:

  在孩子對(duì)跳繩的時(shí)機(jī)、位置有體驗(yàn)之后,我就啟發(fā)孩子試著把握時(shí)機(jī)跑著跳,即是單腳跨跳,部分學(xué)生一點(diǎn)就會(huì),部分學(xué)生雖然失敗,但有跑著跳的意識(shí),在認(rèn)真練習(xí),在不斷進(jìn)步著,這個(gè)時(shí)候我也不忘及時(shí)對(duì)其激勵(lì)和鼓勵(lì)。

  當(dāng)然,點(diǎn)呀,線(xiàn)呀,只是輔助幫助的,不是絕對(duì)的;跳也一樣,單腳跳可以,雙腳跳也行,不是絕對(duì)的,只要跳得協(xié)調(diào)就可以。

  孩子們?cè)诰毩?xí)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中練習(xí),跳長(zhǎng)繩已經(jīng)進(jìn)步不小了!

  孩子們加油呀,堅(jiān)持不懈,相信在三跳比賽中一定會(huì)取得滿(mǎn)意的成績(jī)!

小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思2

  在這堂課上,我設(shè)計(jì)了以跳長(zhǎng)繩為主線(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,跑跳、結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的興趣,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,也提高了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間跑的能力,讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。

  我試圖創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生為自己做主,在一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí);在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)分層及趣味性練習(xí),激發(fā)全體學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)自我的勇氣;回想起學(xué)生們的話(huà),我覺(jué)得是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但這又同時(shí)是我的不足處。我對(duì)學(xué)生們的興趣及個(gè)性都估計(jì)不足,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還沒(méi)有完全被挖掘出來(lái),有的學(xué)生課后對(duì)我說(shuō)他們還有更好的跳長(zhǎng)繩的方法,這讓我很驚奇,也讓我看到了他們還有很多閃光點(diǎn)。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上未能更加合理,教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動(dòng),顯得比較慢熱。其實(shí),我想只要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性,以學(xué)生為主體,完全可以將本堂課上的更加生動(dòng)有趣,更能發(fā)展學(xué)生個(gè)性。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長(zhǎng)繩,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)跳長(zhǎng)繩是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng),它不僅能讓孩子們動(dòng)起來(lái),達(dá)到鍛煉身體的目的,而且還能鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)集體的合作意識(shí)。 此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()

  在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問(wèn)題就是不敢進(jìn)繩,害怕繩子會(huì)打到自己,不僅是女同學(xué),就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,我知道是他們還沒(méi)有掌握長(zhǎng)繩的節(jié)奏和進(jìn)繩的時(shí)間。我先邊示范邊講解怎樣避開(kāi)繩子迅速跑進(jìn)去跳,邊強(qiáng)調(diào)進(jìn)繩的時(shí)機(jī),告訴他們?cè)诶K子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí),跟著繩子的運(yùn)動(dòng)方向跑進(jìn)去,就不會(huì)碰到繩子輕松進(jìn)繩,然后等待繩子再次擊打地面時(shí)跳起,出繩要靠繩的兩端出,也就是自己的右斜方迅速出繩,因?yàn)槔K甩起時(shí)兩端的幅度是最小的,所以不容易被繩子打到。經(jīng)過(guò)不斷的講解示范,很大一部分孩子都能掌握了,只有小部分的孩子還是不敢,我知道是因?yàn)樗麄冞沒(méi)有一次成功的體驗(yàn),所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳,這樣又成功的教會(huì)了不少孩子。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩的方法后,由原來(lái)排斥這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)到喜愛(ài)上了它,我深深的體會(huì)到了教學(xué)成功后的喜悅。

  體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動(dòng)為載體。教師善于引,學(xué)生樂(lè)于學(xué)。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生,才能讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),從而對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣;只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出更有效的活動(dòng)方法,才能激發(fā)學(xué)生的潛力,讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思3

  本單元我設(shè)計(jì)了以跳長(zhǎng)繩為主線(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,跑跳、結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的興趣,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,也提高了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間跑的能力,讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。我試圖創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生為自己做主,在一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí);在教學(xué)過(guò)程是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但又有同時(shí)又有不足之處。我對(duì)學(xué)生們的興趣及個(gè)性都估計(jì)不足,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還沒(méi)有完全被挖掘出來(lái),有的學(xué)生課后對(duì)我說(shuō)他們還有更好的跳長(zhǎng)繩的方法,這讓我很驚奇,也讓我看到了他們還有很多閃光點(diǎn)。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上未能更加合理,教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動(dòng),顯得比較慢熱。

  其實(shí),我想只要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,完全可以將跳長(zhǎng)繩上的更加生動(dòng)有趣,更能發(fā)展學(xué)生個(gè)性。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長(zhǎng)繩,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)跳長(zhǎng)繩是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng),它不僅能讓孩子們動(dòng)起來(lái),達(dá)到鍛煉身體的目的,而且還能鍛煉學(xué)生的.膽量,培養(yǎng)集體的合作意識(shí)。

  在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問(wèn)題就是不敢進(jìn)繩,害怕繩子會(huì)打到自己,不僅是女同學(xué),就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,我知道是他們還沒(méi)有掌握長(zhǎng)繩的節(jié)奏和進(jìn)繩的時(shí)間。我先邊示范邊講解怎樣避開(kāi)繩子迅速跑進(jìn)去跳,邊強(qiáng)調(diào)進(jìn)繩的時(shí)機(jī),告訴他們?cè)诶K子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí),跟著繩子的運(yùn)動(dòng)方向跑進(jìn)去,就不會(huì)碰到繩子輕松進(jìn)繩,然后等待繩子再次擊打地面時(shí)跳起,出繩要靠繩的兩端出,也就是自己的右斜方迅速出繩,因?yàn)槔K甩起時(shí)兩端的幅度是最小的,所以不容易被繩子打到。經(jīng)過(guò)不斷的講解示范,很大一部分孩子都能掌握了,只有小部分的孩子還是不敢,我知道是因?yàn)樗麄冞沒(méi)有一次成功的體驗(yàn),所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳,這樣又成功的教會(huì)了不少孩子。

  我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩的方法后,由原來(lái)排斥這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)到喜愛(ài)上了它。

小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思4

  本次課是根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),教學(xué)組織采用比較寬松的練習(xí)方式,利用比賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神,教學(xué)過(guò)程中貫穿以學(xué)生為主體,教師為輔的教學(xué)思想,教師少說(shuō)學(xué)生多練,通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。在評(píng)價(jià)方面首先是學(xué)生進(jìn)行自評(píng),對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)習(xí)態(tài)度,與合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià).通過(guò)自評(píng)發(fā)現(xiàn)自己的不足與進(jìn)步,找出差距,其次是組內(nèi)互評(píng),以便互相促進(jìn),互相學(xué)習(xí).教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候采用鼓勵(lì)的'方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。

  新課程教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生在歡快中得到鍛煉,不僅是技術(shù)方面的,而且在齊心協(xié)力,協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面也得到了很大的提高。

  教育敘事

  1、點(diǎn)評(píng):這一節(jié)體育課,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,為每一為學(xué)生提供了享受體育教育和獲得成功的機(jī)會(huì)。

  2、點(diǎn)評(píng):在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們探究的欲望,給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于合作、樂(lè)于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

  3、點(diǎn)評(píng):本堂課操作簡(jiǎn)便、新穎有趣,滿(mǎn)足了學(xué)生的不同要求,使

  學(xué)生通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)成就感和滿(mǎn)足感,達(dá)到掌握動(dòng)作要領(lǐng)的目的。

  再反思

  新課程教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生在歡快中得到鍛煉,不僅是技術(shù)方面的,而且在齊心協(xié)力,協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面也得到了很大的提高.教學(xué)過(guò)程中貫穿以學(xué)生為主體,教師為輔的教學(xué)思想,教師少說(shuō)學(xué)生多練,通過(guò)練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。在評(píng)價(jià)方面首先是學(xué)生進(jìn)行自評(píng),對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)習(xí)態(tài)度,與合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià).通過(guò)自評(píng)發(fā)現(xiàn)自己的不足與進(jìn)步,找出差距,其次是組內(nèi)互評(píng),以便互相促進(jìn),互相學(xué)習(xí).教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候采用鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  修改策略:

  1、課堂結(jié)構(gòu):應(yīng)以學(xué)生的身體鍛煉規(guī)律為主來(lái)按排教學(xué)順序,以學(xué)生與學(xué)生間的個(gè)體差異進(jìn)行小組組合并有針對(duì)性地教學(xué)。

 。、強(qiáng)度、負(fù)荷按排:強(qiáng)度與負(fù)荷的按排應(yīng)從低到高再到低的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

  3、結(jié)束放松部分:放松的時(shí)間要長(zhǎng),內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單,動(dòng)作要舒展大方。

 。、教學(xué)評(píng)價(jià):教學(xué)評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,及時(shí)地指出學(xué)生的不足,并提出糾正方法。

小學(xué)跳長(zhǎng)繩教學(xué)反思5

  本次課堂主要通過(guò)分層教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)技術(shù)水平練習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生對(duì)跳長(zhǎng)繩的興趣。整堂課學(xué)生的表現(xiàn)較積極,基本上能完成所學(xué)的任務(wù)。下面我就從以下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思:

  一、目標(biāo)的達(dá)成:本課以前腳掌著地為重點(diǎn),通過(guò)教師的示范和講解,以及學(xué)生的對(duì)比示范,學(xué)生大多數(shù)能掌握前腳掌著地的動(dòng)作方法,跳的自然輕松,能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)方面:在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生表現(xiàn)積極,能夠大膽的去表現(xiàn)自我,和發(fā)揮自身的想象力,嘗試各種不同難度的跳繩。小組長(zhǎng)也能夠起到帶頭的作用,積極投入到練習(xí)中。在最后的速度跳繩游戲中,學(xué)生能夠積極進(jìn)取不斷的激勵(lì)隊(duì)友,表現(xiàn)出了良好的團(tuán)結(jié)合作精神,為本組的勝利付出了最大的努力。

  三、師生互動(dòng)方面:在教學(xué)過(guò)程中,我能夠參與到學(xué)生的跳長(zhǎng)繩中,跟學(xué)生一起交流,共同探討容易失誤的地方,給學(xué)生做示范,用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于有困難的學(xué)生,能夠給予及時(shí)的'指導(dǎo)和幫助。

  四、不足的地方:

  1.在巡視指導(dǎo)過(guò)程中,應(yīng)該更加的關(guān)注后進(jìn)生;

  2.教師可以充分發(fā)揮自己跳長(zhǎng)繩的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生更多的示范;

  3.隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)不夠明確,浪費(fèi)了一些不必要的時(shí)間;

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